этап урока
|
время
|
деятельность
|
формы
|
методы
|
Средства обучения и контроля
|
учителя
|
учащихся
|
обучения
|
I. Организационный
|
3 мин
|
-Приветствует учащихся.
-Отмечает явку. Проверяет готовность к занятию
-Формулирует тему занятия.
-Ставит учебные цели:
1.Повторить правила техники безопасности при работе в химической лаборатории
2.Познакомиться с лабораторным оборудованием, химической посудой, процессом изготовления фильтров
3.Провести лабораторную работу №2 «Наблюдение за горящей свечой»
4.Сделать выводы по результатам наблюдения и записать их в тетрадь для практических работ
-Создает деловую, дружескую атмосферу общения
|
-Приветствуют учителя.
-Адаприруются к рабочему месту.
-Осмысливают поставленные учителем учебные цели.
Записывают в тетради дату, тему занятия
|
Фронтальная
|
Информа-
ционно-сооб-
щающий
|
Речевая коммуникация (правильная, понятная, выразительная речь, темп, ударения, стиль речи и т.п.)
Неречевая коммуникация(мимика, взгляд, жесты, внешний вид и т.п.)
Компьютер.
Слайды с названием темы и цели урока - № 1 – 2
|
III. Практическая работа №1.
|
4 мин
|
Правила техники безопасности во время работы в химической лаборатории
|
|
Фронтальная
|
Информа-
ционно-сооб-
щающий
|
Слайд
№ 3 - 13
Речевая коммуникация (правильная, понятная, выразительная речь, темп, ударения, стиль речи и т.п.)
Неречевая коммуникация(мимика, взгляд, жесты, внешний вид и т.п.)
Компьютер.
|
10 мин
1
мин
2 мин
3 мин
4 мин
|
Для выполнения ПР №1:
-Какое устройство имеет лабораторный штатив?
- Зарисуйте в тетради, подпишите части лабораторного штатива.
- Использование лабораторного штатива.
Помогает учащимся при выполнении работы.
- Приемы работы со спиртовкой
- назовите основные части спиртовки
Зажгите спиртовку, рассмотрите строение пламени:
- темная зона(нижняя часть пламени)
- яркая часть пламени
- Верхняя часть пламени(самая высокая температура)
Зарисуйте строение пламени спиртовки
Большинство опытов проводят в стеклянной посуде: пробирках, химических стаканах, поскодонных колбах – конических и круглых.
В пробирках смешивают малые количества вещества. Для перемешивания веществ в пробирке запрещается встряхивать ее, закрывать отверстие пальцем. Для перемешивания веществ по нижней части пробирки постукивают пальцем.
Для нагревания используют круглодонные колбы. Нагревание проводят закрепив их в лапке лабораторного штатива на необходимой высоте.
- Какая часть пламени должна нагревать дно круглодонной колбы?
|
-Работа с лабораторным оборудованием и химической посудой
-Работа в тетрадях для практических работ
- Отвечают на вопросы учителя
Работают со штативом
Называют части спиртовки
Рисуют строение пламени
Отвечают на вопрос
|
фронтальная
|
Беседа, репородуктивный, частично-поисковый,
ответы на вопросы,
инструктивно-практический,
работа в парах
|
Слайды 14 – 16
Стеклянная, керамическая посуда: Плоскодонные коническая и круглая колбы, круглодонная колба, мензурки, химические стаканы, пробирки, стеклянная палочка, воронки разного размера, чашки для выпаривания, керамические стаканы, ступки с пестиком, чашки Петри, предметные стекла,
-Лабораторное оборудование: штатив, держатели для пробирок, колбы, фарфоровых чашек; держатели для пробирок, штатив для пробирок; спиртовки.
Компьютер, мультимедиапроектор, экран
|
|
Для следующей операции нам необходима воронка, бумажный фильтр, плоскодонная коническая или круглая колба и вода. Работу выполняем вместе со мной.
Фильтровальную бумагу сложить как показано на рисунке в учебнике, если фильтр выступает за края воронки, необходимо обрезать его по размеру воронки, вложить в воронку и смочить водой, чтобы фильтр плотно прилегал к стенкам воронки и чтобы фильтр не впитал фильтруемую жидкость.
Как нужно наливать в воронку фильтруемую жидкость?
Я надеюсь, что после того, как каждый из вас самостоятельно изготовил фильтр в дальнейшем у вас не будет затруднений при выполнении этой операции.
Кроме стеклянной посуды используется фарфоровая:
- фарфоровая чашка для выпаривания веществ. Ее закрепляют в кольце лабораторного штатива и нагревают пламенем спиртовки.
- В каких случаях используется выпаривание?
- ступка и пестик для измельчения твердых веществ.
При выполнении некоторых практических работ мы будем получать газообразные вещества.
Для этого используют простейшие приборы:
- колба или пробирка с плотно входящей в нее пробкой
- Аппарат Кирюшкина
Как проверить прибор для получения газов на герметичность?
|
Работа с лабораторным оборудованием и химической посудой
-Работа в тетрадях для практических работ
- Отвечают на вопросы учителя
Изготовление фильтра
|
Фронтальная, работа в парах
|
инструктивно-практический, репродуктивный, частично-поисковый,
|
Воронка, бумажный фильтр, колба, склянка с водой, ножницы
Компьютер, мультимедиапроектор, экран
Фарфоровая чашка для выпаривания, лабораторный штатив, фарфоровая ступка
Приборы для получения газов, стакан с водой
|
IV. Практическая работа №2
|
5 мин
|
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2
ОПЫТ1.ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ ПРИ ГОРЕНИИ СВЕЧИ
- Какие опыты будут проведены при выполнении практической работы №2
- Какие явления называют физическими и чем они отличаются от химических?
- Как вы будете проводить первый опыт по наблюдению за физическими явлениями происходящими при горении свечи.
- Какие физические явления должны наблюдаться при горении свечи?
Какие выводы вы можете сделать после выполнения опыта?
|
Проводят наблюдение за горящей свечой
-Работа в тетрадях для практических работ
- Отвечают на вопросы учителя
Выполнение опыта №1
|
Фронтальная, работа в парах
|
инструктивно-практический, репродуктивный, частично-поисковый,
беседа, ответы на вопросы
|
Свеча, асбестовые сетка, стеклянная трубка, пробирка
Компьютер,
мультимедиа-
проектор.
Экран.
Слайды 17,18
Слайд № 16
|
IV. Практическая работа №2
|
6 мин
|
ОПЫТ 2 ОБНАРУЖЕНИЕ ПРОДУКТОВ ГОРЕНИЯ В ПЛАМЕНИ СВЕЧИ
- Вспомните ход работы по обнаружению продуктов горения в пламени.
- Какие продукты образуются при горении свечи?
- Как доказать, что при горении свечи выделяется углекислый газ?
- Записать на доске уравнение химической реакции, подтверждающей наличие в продуктах горения углекислого газа.
- К какому виду относится данная химическая реакция?
|
Проводят опыты по обнаружению продуктов горения
-Работа в тетрадях для практических работ
- Отвечают на вопросы учителя
|
Фронтальная, работа в парах
|
|
Держатель, предметное стекло, сухая пробирка, известковая вода
Слайд 19
Компьютер,
мультимедиа-
проектор.
Экран.
|
IV. Практическая работа №2
|
4 мин
|
ОПЫТ 3 ВЛИЯНИЕ ВОЗДУХА НА ГОРЕНИЕ СВЕЧИ
Как изменяется яркость пламени, если в пламя продувать воздух?
Как объем воздуха влияет на время горения свечи? Почему?
Записать в тетрадях уравнения реакции горения веществ, входящих в состав парафина.
Какие продукты горения парафина получаются?
|
Выполняют опыт з – влияние воздуха на горение свечи.
Делают вывод.
|
|
|
Стеклянная трубка, , две свечи, асбестовые сетки, стеклянные сосуды разной емкости
Слайд 20
Компьютер,
мультимедиа-
проектор.
Экран.
|
V.Подведение итогов
|
|
Проводит эвристическую беседу, по проведенным практическим работам.
-
|
Отвечают на вопросы.
Делают самоанализ изучения.
Называют основные трудности.
Подводя итог, говорят о практическом применении полученных знаний.
|
фронталь-ная
коллектив-ная
|
Информа-ционно-ре-цептивный
|
Электронный слайд № 21
Компьютер,
мультимедиа-
проектор.
Экран.
Габриелян О.С. Химия. 8 класс. – М.:Дрофа,1997,2007 .
|
VI. домашнее задание
|
2 мин
|
Дает домашнее задание с пояснениями.
Оформить практическую работу в тетрадях для практических работ.
Дома вы еще раз внимательно прочитаете практическую работу, во время записей вам необходимо описать ход выполнения практической работы и ответить на все вопросы, которые поставлены в тексте практической работы
|
Определяют местонахож-дение домашнего задания в учебнике.
Отвечают на вопросы преподавателя.
Анализируют полученное задание и намечают траекторию его решения в общем виде.
|
фронталь-ная
коллектив-ная
|
Репродук-тивный и частично поисковый
|
Габриелян О.С. Химия. 8 класс. – М.:Дрофа,1997,2007
Слайд 21
|
