Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Министерство образования РФ Муниципальное образовательное учреждение «Лицей № 55» Урок по химии в 8-ом классе Урок-исследование (2 ч) Подготовила: учитель химии МОУ «Лицей № 55» Анисимова Галина Анатольевна Пенза, 2008 Цель урока: расширить, обобщить и систематизировать знания учащихся о солях: рассмотреть химические свойства, биологическую роль, области практического применения. Совершенствовать практические навыки по выполнению эксперимента. Ход урока: урок начинается поэтическими строками: Нам каждый день природа дарит Прикосновение к алтарю. За жизнь – космический подарок – Тебя, Земля благодарю. Круговращение планеты, Прикосновение стихий, Все – север, юг, зима и лето, Дорога, труд, любовь, стихи, Сплетение души и мысли, Провалы, взлеты вверх и вниз... Какой же смысл – в исканье смысла? Процесс познанья – в этом смысл. Мотивационная деятельность учащихся (постановка проблемы). Учащимся предлагается отправиться в удивительную экспедицию с целью рассмотрения химических свойств и способов получения солей, определить роль солей в живой и неживой природе. Станция «Теоретическая». В ходе беседы учащиеся работают с опорным конспектом «Соли», схемой классификации неорганических соединений (см. Приложение 1,2), отвечают на вопросы: 1. Какую группу веществ называют солями? 2. По каким признакам можно классифицировать соли? 3. Какими путями соли попадают в организм человека? 4. В каком состоянии соли находятся в организме человека? 5. Где соли встречаются в природе? 6. В каких областях народного хозяйства находят применение соли? Станция «Лаборатория учителя». Учащиеся записывают в тетради тему урока. Затем предлагаю им вспомнить химические свойства солей. Учитель проводит демонстрационный эксперимент «Взаимодействие солей с кислотами, щелочами и другими солями». Учащиеся записывают уравнения реакций, определяют их тип, указывают признаки химических реакций. Станция «Я - исследователь». Ставлю перед учащимися задачу выяснить, какие элементы попадают в организм человека с водой, содержащей соли. На столах учащихся находятся стаканы с пробами водопроводной и минеральной воды. Необходимо определить, какие катионы и анионы содержатся в образцах. Учащиеся определяют наличие хлорид-ионов, сульфат-ионов, фосфат-ионов, присутствие катионов кальция и магния. Результаты заносятся в таблицу: № пробы Наблюдения и выводы Уравнения реакций Станция «Эксперимент продолжается». Предлагаю учащимся представить, что наш класс – это экспериментальная химическая лаборатория, в которой 5 групп выполняют заказы совхоза по получению различных солей. Каждая группа получает расчетную задачу. Работа оформляется в тетради в виде таблицы. Практическая работа (задание I группе). Реакция обмена между оксидом меди (II) и соляной кислотой. Цель: изучить взаимодействие кислот с оксидами металлов. На животноводческой ферме совхоза срочно понадобился хлорид меди, а в вашей лаборатории есть только оксид меди и соляная кислота. Задание: получить данную соль, профильтровать раствор и выделить соль в сухом виде. Работу оформить в виде таблицы: Реактивы, приборы Условия, наблюдения Уравнение реакции Вывод Рассчитайте, сколько хлорида меди можно получить из 8 грамм оксида меди (II), если к нему добавить соляной кислоты? Практическая работа (задание II группе). Реакция обмена между оксидом меди (II) и серной кислотой. Цель: изучить взаимодействие кислот с оксидами металлов. 1.В лабораторию села обратились местные жители. Для борьбы с вредителями сада срочно нужен сульфат меди(II) – медный купорос. Этой соли нет в магазине. Задание: получить сульфат меди наиболее рациональным способом, профильтровать раствори выделить соль в сухом виде путем выпаривания. Работу оформить в виде таблицы: Реактивы, приборы Условия, наблюдения Уравнение реакции Вывод Рассчитайте, сколько сульфата меди получится из 4 грамм оксида меди (II), если к нему добавить серной кислоты? Практическая работа (задание III группе). Реакция обмена между оксидом магния и соляной кислотой. Цель: изучить взаимодействие кислот с оксидами металлов. На строительный участок совхоза срочно понадобился цемент, составной частью которого является хлорид магния. На складе есть только оксид магния и соляная кислота. Задание: получить данную соль, профильтровать раствор и выделить ее в сухом виде путем выпаривания. Работу оформить в виде таблицы: Реактивы, приборы Условия, наблюдения Уравнение реакции Вывод Рассчитайте, сколько хлорида магния можно получить из 4 грамм оксида магния, если к нему добавить соляной кислоты? Практическая работа (задание IV группе). Реакция обмена между оксидом кальция и соляной кислотой. Цель: изучить взаимодействие кислот с оксидами металлов. В вашу лабораторию обратились медики. Хлорид кальция применяется в качестве кровоостанавливающего средства. Используется эта соль и при воспалительных процессах. В связи с простудными заболеваниями резко уменьшилось количество этой соли в нашем медпункте. Задание: получить данную соль, профильтровать раствор и выделить хлорид кальция в сухом виде с помощью выпаривания. Работу оформить в виде таблицы: Реактивы, приборы Условия, наблюдения Уравнение реакции Вывод Рассчитайте, сколько грамм хлорида кальция можно получить из 28 грамм оксида кальция, если к нему добавить соляной кислоты? Практическая работа (задание V группе). Реакция обмена между оксидом кальция и серной кислотой. Цель: изучить взаимодействие кислот с оксидами металлов. В вашу лабораторию обратились медики. Сульфат кальция или гипс используется для приготовления гипсовых повязок. Из-за гололеда резко увеличилось число несчастных случаев. Срочно требуется сульфат кальция. Задание: получить данную соль наиболее рациональным способом, профильтруйте раствор и выделите ее в сухом виде. Работу оформить в виде таблицы: Реактивы, приборы Условия, наблюдения Уравнение реакции Вывод Рассчитайте, сколько сульфата кальция можно получить из 28 грамм его оксида, если подействовать не него серной кислот? Станция «Познавательная». Учащиеся выступают с сообщениями на темы: Почему соли разные на вкус? Цветные соли. Именные соли. Соли в нашем организме. Соли в домашней аптечке. Станция «Прощальная». Учащимся предлагаются вопросы на повторение и закрепление пройденного материала. Итоги урока. Учащиеся вспомнили химические свойства солей, качественные реакции на некоторые ионы, научились исследовать солевой состав водных сред, познакомились с влиянием ионов солей на организм человека, прослушали познавательный материал о солях, закрепили практические навыки, а так же и умения решать расчетные задачи. Приложение 1. Приложение 2.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...