№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля. Измерители
|
Элементы дополни тельного содержания
|
Домаш нее задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации и жизнедеятельность человека
|
Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека (14 ч)
|
1
|
Экологи ческая безопас ность Рос сии
|
1
|
Урок изучения и пер вичного закреп ления новых знаний
|
Влияние деятельности человека на ок ружающую среду. Экология и экологи ческая безопасность. Концепция эколо гической безопасности России
|
Знать: о влиянии деятель ности человека на окружа ющую среду.
Использовать: полученные знания для воспитания чув ства ответственности за личную безопасность, цен ностного отношения к сво ему здоровью и жизни
|
Индиви дуальный опрос
|
Цели и за дачи кур са ОБЖ в текущем году
|
§1
|
|
|
2
|
Окружа ющая сре да и эколо гическая опасность
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Среда обитания человека - важнейший фактор его здоровья. Загрязнение окру жающей среды
|
Знать: о влиянии состояния окружающей среды на здо ровье человека. Владеть навыками: поведе ния при проживании в эко логически неблагоприятных районах
|
Работа по кар точкам
|
Краткая характе ристика состояния окружа ющей среды в регионе и месте прожива ния
|
§2
|
|
|
3
|
Химиче ские за грязнения и отравле ния
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Что такое ксенобиотики. Как организм защищается от ксенобиотиков
|
Иметь представление: о ксенобиотиках и причинах химического отравления.
Уметь: доступно объяснять причины химического от равления.
Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в по вседневной жизни
|
Индиви дуальный опрос
|
|
§3*
|
|
|
4
|
Болезни химиче ской зави симости
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Вещества, изменяющие сознание. Что такое химическая зависимость. Лечение химической зависимости. Алкоголизм. Зависимость от никотина
|
Иметь представление: о веществах, изменяющих сознание, и болезнях хими ческой зависимости (алко голизме, наркомании, нико тиновой зависимости). Уметь: доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения лич ной безопасности и здоровья. Использовать: полученные знания для выработки по требности в соблюдении норм здорового образа жиз ни, невосприимчивости к вредным привычкам
|
Индиви дуальный опрос
|
|
С. 200- 218
|
|
|
5
|
Шум
и здоровье
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Что такое шумовое загрязнение среды. В чем заключается опасность шумов и как от них защититься
|
Знать: о влиянии шума на здоровье человека. Уметь: доступно объяснять влияние шума на здоровье человека.
Использовать: полученные знания для воспитания цен ностного отношения к сво ему здоровью и жизни и обеспечения личной безо пасности в повседневной жизни
|
Работа по кар точкам
|
|
§4
|
|
|
6
|
Безопасное питание
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Из истории пищевого рациона человека. Современный «благополучный» рацион и болезни питания
|
Знать: о влиянии пищевого рациона человека на его здо ровье.
Уметь: доступно объяснять влияние пищевого рациона человека на его здоровье; составлять «благополучный» рацион питания.
Использовать: полученные знания для воспитания цен ностного отношения к сво ему здоровью и жизни и для ведения здорового образа жизни
|
Решение ситуаци- оных за дач
|
|
§5
|
|
|
7
|
Биорит мы — орга низаторы нашей жизни
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние биологиче ских ритмов на уровень жизнедеятель ности человека. О «совах», «жаворон ках» и «голубях». Благо ритмичной жизни. Как избежать переутомления
|
Знать: о влиянии биорит мов на жизнедеятельность человека.
Уметь: доступно объяснять значение биоритмов для обеспечения здоровья.
Использовать: полученные знания для воспитания цен ностного отношения к сво ему здоровью и жизни и для ведения здорового образа жизни
|
Индиви дуальный опрос
|
|
§6
|
|
|
8
|
В движе нии- жизнь
|
1
|
Комби ниро ванный
|
О физических резервах человека. Значе ние двигательной активности для здоро вья человека в процессе его жизнедея тельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия
|
Знать: о факторах, способ ствующих укреплению здо ровья.
Уметь: доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения лич ной безопасности и здоро вья.
Использовать: полученные знания для воспитания цен ностного отношения к сво ему здоровью и жизни и для развития качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни
|
Тест (20 мин)
|
|
§7
|
|
|
9
|
Защити тесь от стрессов
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Стресс-фактор и стресс-реакции. Болез ни «истощения». Особенности реакций на стресс у разных людей. Как не позво лить стрессу застать себя врасплох
|
Знать: об особенности ре акций на стресс у разных людей.
Уметь: доступно объяснять влияние стресса на здоровье человека.
Использовать: полученные знания в повседневной жиз ни для развития качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни
|
Индиви дуальный опрос
|
|
§8
|
|
|
10
|
Как вы плыть в море ин формации и завоевать друзей
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Преодоление информационных пере грузок. Искусство общения
|
Знать: о влиянии информа ционных перегрузок на здо ровье, правила общения.
Уметь: доступно объяснять, в чем заключается влияние информационных перегру зок на здоровье. Использовать: полученные знания в повседневной жиз ни для развития качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни
|
Работа по кар точкам
|
|
§9
|
|
|
11
|
Окружа ющая сре да - источ ник инфек ционных
заболева ний
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Инфекции и их природные источники.
Почему возникают эпидемии. СПИД -
синдром приобретенного иммунодефи цита
|
Знать: что окружающая
среда является источником
инфекционных заболеваний; о путях заражения ВИЧ-инфекцией; о профилактике СПИДа.
Уметь: доступно объяснять причины возникновения эпидемий.
Использовать: полученные знания для воспитания чув ства ответственности за личную безопасность, цен ностного отношения к сво ему здоровью и жизни
|
Индиви дуальный
опрос
|
Просмотр
эпизода
фильма
«ВИЧ.
Знать,
чтобы
жить»
|
§10
|
|
|
12
|
Экологиче ская безо пасность в природ ных усло виях
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Опасные природные явления. Последст вия воздействия резких климатических факторов. Природные аллергены. Опас ная фауна и флора
|
Знать: о влиянии на здоро вье человека воздействия резких климатических фак торов, природных аллергенов, опасной фауны и флоры.
Владеть навыками: поведе ния при проживании в эколо гически неблагоприятных районах.
Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в по вседневной жизни
|
Работа по кар точкам
|
|
§11
|
|
|
