№ уро-ка
п/п
|
№ уро-ка
по теме
|
Тема
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Виды контроля, экспери-мент
|
Домаш-
нее
задание
|
Дата проведения урока
|
|
|
по плану
|
по
факту
|
Раздел 1. Теоретические основы органической химии (10 ч)
Введение в органическую химию (2 ч)
|
1.
|
1.
|
Вводный инструктаж по ТБ. Правила ТБ.
Предмет и значение органической химии. Особенности органических соединений
|
Урок изучения нового материала: смешан-ный
|
Вводный инструктаж по ТБ. Правила ТБ при работе в химической лаборатории. Органическая химия.
Органические вещества.
Структурная формула.
|
Знать правила ТБ.
Уметь составлять структурные формулы.
Знать особенности
органических веществ.
Различать предметы изучения органической и неорганической химии.
Сравнивать органические и неорганические соединения.
Определять качественный состав изучаемых веществ.
Соблюдать правила Т.Б.
Наблюдать демонстрацию и делать выводы по ней:
1. Определение качествен-ного состава органических веществ.
|
Индиви-дуаль
ный опрос
|
§1,
с. 10,
(1-6)
|
А-02.09
Б-02.09
|
|
2.
|
2.
|
Отличительные признаки органических соединений
|
Урок изучения нового материала: беседа
|
Химическое строение.
Изомерия. Изомеры.
Эмпирические, структурные, электронные формулы.
|
Фрон-тальный опрос
Демонст.
№1
|
конс-пект
|
А-06.09
Б-07.09
|
|
Теория строения органических соединений (2 ч)
|
3.
|
1.
|
Теория химического строения А.М. Бутлерова.
|
Урок изучения нового материала: смешан-ный
|
Теория химического строения A.M. Бутлерова (ТХС): основные понятия, положения, следствия. Современные представле-ния о строении органичес-ких соединений. Изомеры. Изомерия.
|
Объяснять изученные поло-жения теории химического строения А.М. Бутлерова.
Оперировать понятиями «атом», «молекула», «валентность», «химическое строение», «структурная формула», «изомерия», «изомеры».
Описывать пространствен-ную структуру изучаемых веществ.
Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений.
Готовить компьютерные презентации по теме.
Соблюдать правила Т.Б.
Наблюдать демонстрацию №2 и делать выводы по ней:
Шаростержневые модели метана, этана, пропана
Проводить лабораторную работу №1 и делать выводы по ней: Изготовление моде-лей молекул углеводородов.
Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов.
|
Индиви-дуаль
ный опрос
Демонст.
№2
|
§2,
с. 10
(12)
|
А-09.09
Б-09.09
|
|
4.
|
2.
|
Изомерия. Жизнь, научная и общественная деятельность А.М. Бутлерова
|
Комбини-рованный
урок.
|
Модели молекул органичес-ких соединений. Жизнь, научная и общественная деятельность A.M.Бутлерова.
|
Индиви-дуаль
ный опрос
Лаб/р.№1
|
презентации, сооб-
щения
|
А-13.09
Б-14.09
|
|
Особенности строения и свойств органических соединений. Их классификация (3 ч)
|
5.
|
1.
|
Электронная природа химических связей в органических веществах.
|
Урок изучения нового материала: лекция
|
s-, p-электроны, ϭ- и π-связи, радикалы, свободно-радикальный и ионный способы разрыва связи, электрофил, нуклеофил
|
Систематизировать знания о ковалентной химической связи.
Различать типы гибридизации.
Классифицировать органические соединения.
Объяснять особенности органических реакций.
Объяснять механизмы образования и разрыва ковалентной связи.
|
С/р№1
|
§3,
с. 13,
(1-5)
|
А-16.09
Б-16.09
|
|
6.
|
2.
|
Гибридизация атомных орбиталей при образовании ковалентных связей.
|
Урок изучения нового материала: лекция
|
Электронное и простран-ственное строение органических соединений. Гибридизация электронных орбиталей при образовании ковалентных связей. Простая и кратная ковалентные связи.
|
Индиви-дуаль
ный опрос
|
конспект
|
А-20.09
Б-21.09
|
|
7.
|
3.
|
Классификация и методы познания органических соединений
|
Комбини-рованный
урок
|
Методы исследования органических соединений: традиционные, качествен-ный и количественный анализ, химический, физический. Классификация органичес-ких соединений.
|
Индиви-дуаль
ный опрос
|
конспект §4,
схемы 2,3
|
А-23.09
Б-23.09
|
|
Теоретические основы, классификация и закономерности протекания реакций органических соединений (3 ч)
|
8.
|
1.
|
Теоретические основы протекания органических реакций.
|
Урок изучения нового материала: лекция
|
Теоретические основы протекания реакций органических соединений. Понятия: гомогенная и гетерогенная система, реакционная способность, энергия активации и химической реакции, катализаторы.
|
Клссифицировать органичес-кие соединения.
Объяснять особенности орга-нических реакций.
Объяснять механизмы образо-вания и разрыва ковалентной связи.
|
Индиви-дуаль
ный опрос
|
конс-пект
|
А-27.09
Б-28.09
|
|
9.
|
2.
|
Особенности и классификация химических реакций с участием органических веществ.
|
Урок изучения нового материала: лекция
|
Классификация органических реакций: гидрирование, дегидрирование, галогенирование, дегалогенирование, гидратация, дегидратация и т.д. Особенности протекания реакций органических соединений.
|
Классифицировать органические реакции.
Определять особенности протекания реакций органи-ческих соединений. Соблюдать правила Т.Б.
Наблюдать демонстрацию №3 и делать выводы по ней:
Плавление, обугливание и горение органических веществ
|
Индиви-дуаль
ный опрос
Демонст.
№3.
|
конс-пект
|
А-30.09
Б-30.09
|
|
10.
|
3.
|
Контрольная работа № 1. Теоретические основы органической химии
|
Урок контроль-ного
учета и оценки ЗУНов.
|
Определение гибридизации, ϭ- и π-связей. Название веществ. Классификация органических веществ реакций. Основные положения ТХС.
|
Обобщать изученный материал.
Устанавливать внутри-, межпредметные и причинно-следственные связи.
|
К/р.№1
|
|
А-04.10
Б-05.10
|
|
Раздел II. Классы органических соединений (20 ч)
Углеводороды (20 ч)
|
11.
|
1.
|
Понятие о предельных углеводородах. Алканы.
|
Комбини-рованный
урок
|
Предельные углеводороды, sp3-гибридизация, возбуж-денное состояние атома углерода, пространственное строение молекул алканов. Гомологический ряд.
|
Исследовать свойства изучаемых веществ.Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты.Наблюдать и описывать химические реакции с помощью языка химии.Соблюдать правила техники безопасности.Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.Называть углеводороды по международной номенклатуре.Различать понятия «изомер» и «гомолог».Моделировать пространст-венное этилена, ацетилена.Характеризовать способы получения, свойства и области применения изучаемых веществ.Опытным путём доказывать непредельный характер углеводородов.Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств углеводородов в гомологических рядах.Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Описывать генетические связи между изученными классами органических веществ.Осуществлять расчёты по нахождению молекулярной формулы вещества по плотности и массовой доли элемента в нем.
Использовать алгоритмы при решении задач.
Проводить лабораторную работу №2 и делать выводы по ней: Изучение свойств природ-ного каучука.
Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов.
Наблюдать демонстрации и делать выводы по ним:
4. Разложение метана в искровом разряде.
5. Взрыв смеси метана с воздухом.
6. Отношение предельных углеводородов к раствору перманганата калия, щелочей и кислот.
7. Горение этилена.
8. Взаимодействие этилена с бромной водой.
9. Взаимодействие этилена с раствором перманганата калия.
10. Получение ацетилена карбидным способом.
11. Горение ацетилена.
12. Взаимодействие ацетилена с бромной водой.
13. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия.
14. Бензол как растворитель. 15.Отношение бензола к бромной воде.
16. Отношение бензола к раствору перманганата калия.
17. Горение бензола.
18. Окисление толуола.
|
Фрон-тальный опрос
Л/р. №1
|
§5,
с. 27,
(1-4)
|
А-07.10
Б-07.10
|
|
12.
|
2.
|
Изомерия и номенклатура алканов.
|
Урок совершенствования знаний, умений и навыков.
|
Международная
(систематическая)
номенклатура.
|
Индиви-дуаль
ный опрос
|
§6,
с. 27,
(5-11)
|
А-11.10
Б-12.10
|
|
13.
|
3.
|
Физико-химические свойства алканов.
|
Урок изучения нового материала: смешан-ный
|
Физические свойства алканов. Химические свойства: горение, галогенирование, разложение, изомеризация.
|
Индиви-дуаль
ный опрос
Демонст.
№4-6
|
§7 с стр.22-25
с. 28,
(зад. 1-6)
|
А-14.10
Б-14.10
|
|
14.
|
4.
|
Получение и применение алканов.
|
Урок изучения нового материала: беседа
|
Нахождение алканов в природе. Получение (р.Вюрца, р.Дюма, р. Кольбе и др.) и применение алканов.
|
Индиви-дуаль
ный опрос
|
§7 с стр.21,26,27
с. 28,
(12-21)
|
А-18.10
Б-19.10
|
|
