Рабочая программа по предмету информатика и информационно-коммуникационные технологии (икт) класс -7а

1. 
   
   
2. 
   
   
3. 
   
   
4. 
   
   
5. 
   
   
6. 
   
   
7. 
   
   
8. 
   
   
9. 
   Рабочая программа
   
10. 
    
    
11. 
    по предмету информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
    
12. 
    класс –7а
    
13. 
    учитель математики Бимова Нина Васильевна
    
14. 
    соответствует занимаемой должности
    
15. 
    
    
16. 
    
    
17. 
    
    
18. 
    
    
19. 
    
    
20. 
    
    
21. 
    
    
22. 
    
    
23. 
    
    
24. 
    
    
25. 
    2013 год
    
26. 
    
    
27. 
    
    

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год). Программой предусмотрено проведение 12 практических работ.

• 
  Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подго­товки по информатике и информационным технологиям. В рам­ках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряю­щего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.
  
• 
  Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых).
  
• 
  Практическая направленность, обеспечивающая отбор со­держания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.
  
• 
  Дидактическая спираль, как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале об­щее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучае­мых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.
  
• 
  Развивающее обучение - обучение ориентирова­но не только на получение новых знаний в области информати­ки и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).
  

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

• 
  для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
  
• 
  называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
  
• 
  осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
  
• 
  понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
  
• 
  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
  
• 
  понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
  
• 
  иметь представление о назначении и области применения моделей;
  
• 
  различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
  
• 
  приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
  
• 
  уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
  
• 
  знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
  
• 
  знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
  
• 
  осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
  
• 
  приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
  
• 
  давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
  
• 
  осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
  
• 
  выполнять операции с основными объектами операционной системы;
  
• 
  выполнять основные операции с объектами файловой системы;
  
• 
  уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
  
• 
  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
  
• 
  выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
  
• 
  создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
  
• 
  для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
  

1. 
   Объекты и их имена
   

• 
  требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
  
• 
  разновидности отношений объектов, как осуществить деление заданного множества объектов на классы по заданному признаку;
  
• 
  основные приёмы создания текстовых документов;
  
• 
  название распространенных систем окружающего мира, новые приёмы создания текстовых документов;
  

• 
  формулировать определения понятия объект, указывать их признаки, работать с объектами операционной системы;
  

• 
  классифицировать объекты по заданному признаку;
  
• 
  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.
  

• 
  понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «система», «системный подход», выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе.
  

2. 
   Информационное моделирование
   

• 
  смысл терминов «модель», «моделирование»;
  
• 
  различные стили выполнения словесных информационных моделей;
  
• 
  понимать в каких случаях полезны аннотация или конспект;
  
• 
  новые приёмы работы с текстовыми документами (сортировка, колонки, колонтитулы);
  
• 
  знать разные виды списков;
  
• 
  компоненты таблицы, правила оформления таблиц, преимущество табличных моделей над словесными;
  
• 
  определение знаковой информационной модели;
  
• 
  правила оформления простых таблиц;
  
• 
  правила оформления сложных таблиц;
  
• 
  условия взаимно однозначного соответствия, примеры взаимно однозначного соответствия;
  
• 
  назначение электронных таблиц (ЭТ), преимущество ЭТ, области использования, структуру ЭТ;
  
• 
  определения графика, диаграммы, виды диаграмм.
  

• 
  работать со словесными информационными моделями, различать стили выполнения словесная информационная модель;
  
• 
  создавать аннотацию и конспект известного материала;
  
• 
  систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;
  
• 
  систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;
  
• 
  преобразовывать словесную модель в математическую, составлять математические модели;
  
• 
  применять табличный способ при решении логических задач;
  
• 
  строить блок-схему к любому алгоритму;
  
• 
  строить графы к различным задачам;
  
• 
  создавать графы и деревья в графическом редакторе, правильно использовать при решении логических задач.
  

• 
  создавать, форматировать таблицы, подбирать материал для заполнения таблицы;
  
• 
  применять табличный способ при решении логических задач;
  
• 
  вводить текст, формулы в ЭТ, производить простейшие вычисления, редактировать и форматировать.
  
• 
  строить графики и диаграммы в табличном процессоре Excel.
  

3. 
   Алгоритмика
   

• 
  определение исполнитель, примеры исполнителей, виды исполнителей, круг исполняемых задач, среда исполнителя, СКИ, режим работы, управление, алгоритм, программа;
  
• 
  знать определение вспомогательного алгоритма, процедура, СКИ;
  
• 
  СКИ Робот, среду действия Робот.
  

• 
  определять типы исполнителей, приводить примеры исполнителей, задавать СКИ;
  
• 
  создавать программу для линейного алгоритма;
  
• 
  создавать программу для циклического алгоритма.
  

• 
  иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры;
  
• 
  иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.
  

• 
  ПК;
  
• 
  локальная сеть;
  
• 
  глобальная сеть;
  
• 
  мультимедиапроектор;
  
• 
  принтер;
  
• 
  сканер;
  

• 
  операционная система Windows;
  
• 
  полный пакет офисных приложений Microsoft Office;
  
• 
  растровые и векторные графические редакторы;
  
• 
  антивирусная программа Касперского;
  
• 
  архиватор zip.
  

• 
  1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
  
• 
  2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.
  
• 
  3. Презентации к урокам