Календарно-тематическое планирование Технология- 5 класс

1. 
   Пояснительная записка
   

• 
  освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
  
• 
  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного о осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;
  
• 
  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
  
• 
  получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
  

• 
  определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
  
• 
  творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
  
• 
  приведение примеров, побор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
  
• 
  умение перефразировать мысль (объяснить «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
  
• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
  
• 
  владение умениями современной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками ; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
  
• 
  Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
  

• 
  Таблицы по технологии обработки ткани (5 класс);
  
• 
  Таблицы по конструированию и моделированию (5 класс);
  
• 
  Таблицы «Технология изготовления изделий в технике лоскутного шитья»;
  
• 
  Электронные материалы для уроков (презентации и тесты)
  

• 
  Тесты для проверки знаний по темам.
  
• 
  Комплекты индивидуальных карточек-заданий.
  

1. 
   Учебник «Технология» для обучающихся 5 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Просвещение, 2010;
   

• 
  негативные последствия общественного производства на окружающую среду и здоровье человека;
  
• 
  способы получения, хранения, поиска информации, источники и носители информации;
  
• 
  общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;
  
• 
  общие сведения о пищевой ценности овощей, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;
  
• 
  правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием и горячими жидкостями;
  
• 
  технологию приготовления блюд из сырых и варёных овощей. измерение содержания минеральных веществ и витаминов в овощах в зависимости от способов кулинарной обработки, оформление готовых блюд из овощей;
  
• 
  способы определения свежести яиц и их хранения, использование яиц в кулинарии;
  
• 
  виды бутербродов и горячих напитков, технологию приготовления, правила сервировки стола к завтраку;
  
• 
  общие сведения из истории интерьера, требования, предъявляемые к интерьеру кухни и столовой, подбор материалов, дизайн – проектов по созданию интерьера различных жилых помещений;
  
• 
  культуру поведения в семье, основы семейного уюта;
  
• 
  правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;
  
• 
  виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе;
  
• 
  виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремёслах;
  
• 
  возможности лоскутной пластики, основные приёмы и материалы, применяемые в лоскутной пластике;
  
• 
  правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;
  
• 
  эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде;
  
• 
  правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения;
  
• 
  понятия о композиции в одежде, виды отделки в швейных изделиях, способы моделирования фартука, правила подготовки к раскрою;
  
• 
  технологию выполнения швов: стачного взаутюжку, вподгибку с открытым и закрытым срезами, правила обработки накладных карманов и бретелей; ремонтировать одежду;
  

• 
  осуществлять поиски необходимой информации в области кулинарии и обработки тканей;
  
• 
  работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и варёных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку, составлять меню на завтрак;
  
• 
  разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;
  
• 
  определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани;
  
• 
  включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать на шпульку нитки, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать её скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определённый угол с подъёмом прижимной лапки, регулировать длину стежка);
  
• 
  переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, выполнять простейшие ручные швы;
  
• 
  подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособл6ениями, шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой, читать и строить чертёж фартука, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;
  
• 
  выполнять на швейной машине машинные швы, правила обработки накладных карманов и бретелей, подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, намётывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы, определять качество готового изделия, ремонтировать одежду заплатами;
  
• 
  хранить шерстяные и меховые изделия.
  

Содержание тем учебного курса.

• 
  выполнил работу без ошибок и недочетов;
  
• 
  допустил не более одного недочета.
  

• 
  не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
  

• 
  или не более двух недочетов.
  

• 
  не более двух грубых ошибок;
  
• 
  или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
  
• 
  или не более двух-трех негрубых ошибок;
  
• 
  или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
  
• 
  или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
  

• 
  допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
  
• 
  или если правильно выполнил менее половины работы.
  

• 
  не приступал к выполнению работы;
  
• 
  или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
  

• 
  Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
  
• 
  Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке.