Программа рассмотрена Программа согласована на Методическом Совете Зам директора по увр

Скачать 202.11 Kb.

Название	Программа рассмотрена Программа согласована на Методическом Совете Зам директора по увр
Дата публикации	20.08.2014
Размер	202.11 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ташлинская средняя общеобразовательная школа

Программа рассмотрена	Программа согласована
на Методическом Совете	Зам. директора по УВР
МБОУ Ташлинская СОШ	_______________Ларина С.В.
Протокол №1 от « »_____2013г.	« »__________________20123г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка

«Я - исследователь»

для 1-4 классов

Программа разработана

учителем начальных классов

Многиной н,и,.

Пояснительная записка.

Настоящее время – это время перемен, когда государству нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года ставится задача по формированию “целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования”. Сегодня конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на этот запрос времени является идея компетентностно-ориентированного образования. Метод проектов является базовой образовательной технологий, поддерживающей компетентностно-ориентированный подход в образовании. Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми, выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, потому что “проектная деятельность является культурной формой деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора”.

Место курса «Я - исследователь»

С целью обучения учеников начальных классов такому виду деятельности, как работа над проектами, мною разработана программа кружка “Я– исследователь”. Программа курса рассчитана на 4 года: 1 класс – 66 часов, 2–4 классы по 68 часов год в каждом классе, на 2 час в неделю. Занятия проводятся по 40 минут.

Общая характеристика курса

Проект может быть монопредметным, межпредметным и надпредметным (или внепредметным). При работе по методу проектов необходимо учитывать психолого-физиологические особенности младших школьников. Темы проектов учащихся этого возраста должны быть тесно связаны с предметным содержанием, поскольку наглядно-образное мышление, характерное для данного возраста, любопытство, интерес к окружающему миру подталкивают учащихся к выбору темы на основе конкретного содержания предмета, а не на основе анализа своего опыта и своих проблем. Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребенка и находиться в зоне ближайшего развития. Длительность выполнения проекта или исследования целесообразно ограничить 1–2 неделями. Психолого-педагогические особенности возраста не позволяют отрабатывать абстрактным приемам деятельности в отрыве от конкретного содержания проекта. В данной программе понятие “проект” вводится не сразу. Дети начинают знакомство с данной деятельностью постепенно: в 1 классе вводятся творческие мини-проекты, что особенно близко учащимся данного возраста, знакомство с другими видами проектов продолжается во 2–3 классе, в 4 классе вводится самый сложный вид проектов – исследовательский (Приложение 1). Учитель постепенно формирует у младших школьников умения по отдельным элементам проектной и исследовательской деятельности (целеполагание, формулирование вопросов, рефлексия, планирование действий, работа с различными источниками информации и так далее). На этой ступени обучения особую роль играют групповые проекты. Индивидуальные проекты также могут быть собраны под эгидой общей темы или формы презентации продукта (например, книга, выставка, викторина, панно и т.п.). Цель программы кружка: формирование ключевых компетентностей: коммуникативной, информационной, решения проблем.

Задачи:

– формировать навыки сотрудничества;

– формирование у учащихся научных взглядов, творческого мышления и трудолюбия;

– развитие интереса выработки первичных практических навыков в опытной, экспериментальной и творческой работах, побуждение учащихся к углубленному изучению различных областей науки, техники и искусства;

– создание новых форм и методик эффективного развития творческих способностей учащихся, формирование основ проектной культуры;

– формирование умений и навыков работы с информацией (умение работать с различными источниками познания, разнообразными жанрами научной литературы, а так же способность понимать и проникать в смысл текстов адекватно авторскому замыслу);

– формировать умение давать оценку готовому продукту, своей работе над проектом.

Планируемые результаты:

Уровень сформированности коммуникативной компетентности. Письменная коммуникация. Ученик изложил вопрос с соблюдением норм оформления текста и вспомогательной графики, заданных образцом. Устная презентация. Ученик выстроил свою речь в соответствии с нормами русского языка, обращаясь к плану, составленному с помощью учителя или самостоятельно. Ученик привел дополнительную информацию в ответ на уточняющий вопрос. Продуктивная коммуникация (работа в группе). Ученики в основном самостоятельно следовали процедуре обсуждения, установленной учителем. Ученик высказывал идеи, подготовленные заранее. Уровень сформированности информационной компетентности. Поиск информации. Ученик задал вопросы, указывающие на отсутствие конкретной информации, во время обсуждения с руководителем общего плана деятельности в рамках проекта. Ученик зафиксировал исчерпывающую информацию из указанного учителем источника. Обработка информации. Ученик изложил те фрагменты полученной информации, которые оказались новыми для него, или задал вопросы на понимание. Ученик привел пример, подтверждающий вывод, заимствованный из источника информации. Уровень сформированности компетентности решения проблем. Постановка проблемы. Ученик объяснил причины, по которым он приступил к решению проблемы, сформулированной учителем. Целеполагание и планирование. Ученик с помощью учителя сформулировал задачи, соответствующие цели проекта. После завершения проекта ученик описал последовательность и взаимосвязь предпринятых действий. На этапе планирования ученик описал продукт, который предполагал получить.

Оценка результата. Ученик привел аргумент, подтверждающий справедливость высказанного оценочного отношения. Ученик назвал трудности, с которыми он столкнулся при работе над проектом.
Содержание курса.

Программа кружка состоит из разделов:

Мир вокруг: учимся задавать вопросы.

Учимся сотрудничать.

Основы проектной деятельности.

Работа над проектом.

В первом разделе предлагается обратить внимание детей на окружающий мир, учить задавать вопросы, развивать любознательность.

В разделе “Учимся сотрудничать” можно использовать игры на формирование навыков сотрудничества из сборника Клауса Фопеля “Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения – практическое пособие для педагогов и школьных психологов”. Данные игры предлагается проводить с учениками 1 класса с целью подготовки к работе в команде. Здесь же предлагаются первые групповые проекты. В третьем разделе ученики знакомятся с правилами работы в команде, со способами первичной обработки информации, с правилами публичного выступления. Ученики учатся работать с информацией, задавать вопросы, направляющие проект.

В четвертом разделе ученики закрепляют полученные знания при работе над групповыми и индивидуальными проектами. В программу кружка включены часы для работу над проектами по темам по выбору учителя.
Основные разделы программы, формы, ожидаемый воспитательный результат

.№ п/п	Тема раздела. Форма.	Уровень.	Ожидаемый воспитательный результат.
1	Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества. Интерактивная игра.	I уровень.	Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
2.	Основы проектной деятельности. Беседа.	I уровень	Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
3	Работа над проектом.	II уровень.	Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Консультация преподавателя.
4.	Презентация готового продукта	III уровень.	Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Получение опыта самостоятельного общественного действия.

Список литературы:

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М.: АПКиПРО.

Метод проектов. http://edugalaxy.intel.ru/index.php?act=elements&CODE=about

Новикова Е.Б. Проектная деятельность как способ организации учебно-воспитательной работы //Управление начальной школой. – 2010, № 3.

Рохлов В.С. Организация проектной деятельности в школе. http://bio.1september.ru/articlef.php?ID=200501404
Список рекомендуемой литературы:

Горячев А.В., Иглина Н.И. Все узнаю, все смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2–4 классы). – М.: Баласс, 2010.

Калашник Т.А. Учебное сотрудничество как способ формирования умения учиться. http://festival.1september.ru/articles/505343/

Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения – практическое пособие для педагогов и школьных психологов. Часть 1. Перевод с немецкого. – Москва: Генезис, 1998.

Хирьянова И.С. Информационные технологии и организация учебных проектов в начальной школе //Начальная школа плюс До и После. – 2009, № 1.

Чечина Е.С. Метод проектов во внеклассной работе. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,6575/Itemid,6/

Чечина Е.С. Отчего мы иногда болеем. http://www.openclass.ru/lessons/142928

Яннова И.Г. Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников в форме творческих мастерских. http://festival.1september.ru/articles/512814

Календарно – тематическое планирование

1 год (66 часов)

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
№ п/п	Раздел, тема	Всего	Теория	Практика
	Мир вокруг: учимся задавать вопросы.	32	4	28
1	Кто Я? Мои возможности. Информационный мини-проект «Тайны моего имени».	4	2	2
2	Что меня окружает (игры на развитие кругозора).	4	-	4
3	Кто меня окружает (игры на развитие кругозора).	4	-	4
4	Мир эмоций и чувств. Творческий мини-проект «Какого цвета настроение».	4	2	2
5	Мини-проект «Мир моих увлечений».	4	-	4
6	Мини-проект «Любимые игры и игрушки».	4	-	4
7	Презентация любимой сказки.	4	-	4
8	Мини-проект «Мой дом»	2	-	1
9	Мини-проект «Моя семья»	1	-	2
	Учимся сотрудничать.	34	6	28
10	Уважая себя, уважайте других.	2	2	-
11	Внимание и внимательность (игры).	2	-	2
12	Игры «Учимся сотрудничеству».	2	-	2
13	Я и другие. Я глазами других.	4	2	2
14	Игра «Секреты вещей»	1	-	1
15	Кто мой сосед (учимся работать в парах) Творческий проект «Подарок для друга»	4	-	4
16	Информационный мини-проект «Кто живёт на книжной полке»	2	-	2
17	Творческий мини-проект «Братья наши меньшие».	4	-	4
18	Игры «Учимся сотрудничеству».	4	-	4
19	Практико-ориентированный проект «Дом для друзей» (кормушки для птиц)	4	-	4
20	Проблемы можно решать вместе.	4	2	2
	Итого	66	10	56

2 год(68часов)

№ п/п	Тема	Количество часов
№ п/п	Тема	Всего	Теория	Практика
	Основы проектной деятельности	22	10	12
1	Что такое проект? Мини-выставка лучших работ прошлого года.	2	2	-
2	Что такое команда? Игры для развития навыков сотрудничества.	6	2	4
3	Как работать в команде? Творческий проект «Игровая площадка»	4	2	2
4	Что такое информация?	4	2	2
5	Дом, где живёт книга (библиотечный урок)	2	-	2
6	Учусь работать с книгой.	4	2	2
7	Работа над проектами.	46	-	46
8	Информационный проект «Золотые правила воспитанного человека»	6	-	6
9	Ролевой игровой проект «В гостях у сказки»	8	-	8
10	Информационный проект «Основа здорового питания».	8	-	8
11	Творческий проект «Моё село».	8	-	8
12	Информационный проект «Россия – наша Родина».	8	-	8
13	Творческий проект «Подари другому радость»	8	-	8
	Итого	68	10	58

3 год (68 часа)

№ п/п	Тема	Количество часов
№ п/п	Тема	Всего	Теория	Практика
	Основы проектной деятельности	26	10	16
1	Мы учимся определять проблему.	4	2	2
2	От проблемы к цели.	4	2	2
3	Работа со справочной литературой.	8	2	6
4	Способы первичной обработки информации.	6	2	4
5	Источники информации.	4	2	2
6	Работа над проектом	41	-	42
7	Творческий проект «В гостях у сказки»	8	-	8
8	Практико-ориентированный проект «Мой путь к здоровью».	8	-	8
9	Информационный проект «Безопасный путь».	8	-	8
10	Информационный проект «Мой район»	8	-	8
11	Информационный проект «Животные - мои друзья»	8	-	8
12	Презентация проектов.	2	-	2
	Итого	68	10	58

4 год (68 часов)

№ п/п	Тема	Количество часов
№ п/п	Тема	Всего	Теория	Практика
	Основы проектной деятельности	44	20	24
1	От проблемы к цели.	8	4	4
2	Что такое исследование?	4	2	2
3	Определение объекта и предмета исследования.	4	2	2
4	Составляю план исследования.	4	2	2
5	Как проводить исследование.	4	2	2
6	Компьютер - источник информации.	6	2	4
7	Основы риторики. Публичное выступление.	4	2	2
8	Презентация продукта.	6	2	4
9	Вопросы, направляющие проект: основополагающий, проблемный, учебный.	4	2	2
10	Подвожу итоги исследования.	4	2	2
	Работа над проектом	28	-	28
11	Исследовательский проект «Секреты моего села».	10	-	10
12	Исследовательский проект «В мире интересного».	10	-	10
13	Готовлюсь к конференции «Я- исследователь»	6	-	6
14	Конференция «Я- исследователь»	2	-	2
	Итого	68	20	48

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составители программы: директор Т. С. Шамшина, зам директора по увр о. О. Обухова, зам директора по нмр т. Н. Бельтюкова, зам директора...		Справка №216 по результатам сдачи экзаменов государственной итоговой... Фио, должность проверяющего: Шиянова Т. А., зам директора по увр, Меховская И. А., зам директора по увр
	«30» августа 2013 года согласована зам директора по увр полуаршинова Н. Г Учебник Дронов В,П,, Ром В. Я. География России. Население и хозяйство., М. «Дрофа» 2006		Зам директора по увр Зам директора по увр: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодня мы проводим второй плановый единый методический день в этом учебном...
	Рабочая программа По предмету > 11 класс Мет совете зам директора Директор мкоу светловская протокол № школы по увр сош завьяловского района		Рабочая программа По предмету > 10 класс Мет совете зам директора Директор мкоу светловская протокол № школы по увр сош завьяловского района
	Рабочая программа По предмету > 8 класс Мет совете зам директора Директор мкоу светловская протокол № школы по увр сош завьяловского района		Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 9 класса ΙΙ ступень, на 2013-2014 учебный год Рассмотрено Согласовано утверждено на методическом совете Заместитель директора по увр директор мкоу «Светловской сош»
	Рабочая программа по предмету «география» для 10 11 классов Мет совете зам директора Директор мкоу «светловская протокол № школы по увр сош завьяловского района»		Рабочая программа по предмету «биология» для 7 класса Мет совете зам директора Директор мкоу «светловская протокол № школы по увр сош завьяловского района»
	Рабочая программа по предмету «география» для 9 класса Мет совете зам директора Директор мкоу «светловская протокол № школы по увр сош завьяловского района»		«30» августа 2013 года согласована зам директора по увр орехова Т. А Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263), за основу рабочей программы взята...
	И. о директора школы №242 Зам директора по увр на заседании мо		Пояснительная записка Формирование у учащихся уже на начальном этапе... Мет совете зам директора Директор мкоу «светловская протокол № школы по увр сош завьяловского района»
	19 декабря 2014 года в школе прошел школьный этап Городского конкурса рефератов Участники показали высокий уровень работы над своими рефератами, и публичная защита прошла успешно. Жюри в составе Федотовой И. А....		Р п. Новоспасское Рассмотрено на шмо учителей Согласовано Утверждено... Настоящая рабочая программа по русскому языку является составной частью учебного плана мбоу «Яндобинская сош», реализующего программы...

Программа рассмотрена Программа согласована на Методическом Совете Зам директора по увр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Похожие: