Приказ №25 от 24. 05. 2013г. Образовательная программа Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Никольская основная общеобразовательная школа» Кривошеинского района Томской области

• 
  Пояснительная записка
  
• 
  Учебный план начальной школы
  
• 
  Учебный план основной школы
  
• 
  Учебный план для индивидуального обучения
  
• 
  Учебный план для группы кратковременного пребывания детей (дошкольное образование)
  

• 
  Образовательные программы начальной школы (1ступень образования)
  
• 
  Образовательные программы основной школы (2 ступень образования)
  
• 
  Авторские учебные программы элективных курсов
  
• 
  Образовательная программа подготовки детей к школе (дошкольное образование)
  

• 
  Пояснительная записка
  
• 
  Расписание на 2013-14 учебный год
  
• 
  Расписание уроков для индивидуального обучения
  
• 
  Расписание занятий в группе кратковременного пребывания детей
  

• 
  Реализовать в полном объеме принцип доступности образования, отработать новую модель школьного образования на основе использования различных вариантов базисного учебного плана и методических рекомендаций по обновлению содержания учебных предметов.
  
• 
  Выявить оптимальный вариант предпрофильного обучения в 9классе.
  
• 
  Выявить условия, содействующие сохранению здоровья школьников
  

 Школа 1 ступени

• 
      уроки с доминирующей игровой деятельностью;
  
• 
      экскурсии;
  
• 
      конкурсы;
  
• 
      индивидуальные консультации
  

• 
       ежеурочные пятиминутные чтения;
  
• 
       зрительные диктанты по И. Т. Федоренко;
  
• 
       жужжащее чтение;
  
• 
       артикуляционные упражнения;
  
• 
       пересказ содержания;
  
• 
       составление вопросов по тексту;
  
• 
       чтение перед сном.
  

• 
       диагностические диктанты;
  
• 
       применение словариков;
  
• 
       обучение пересказу
  

• 
       усвоение таблицы умножения;
  
• 
       увеличение частоты тренировок;
  
• 
       упражнения с демонстрационными карточками.
  

• 
       уроки с доминирующей игровой деятельностью;
  
• 
       экскурсии;
  
• 
       конкурсы;
  
• 
       сюжетно-ролевые игры;
  
• 
       индивидуальные консультации.
  

• 
        уроки с доминирующей деятельностью обучающихся;
  
• 
        сюжетно-ролевые игры;
  
• 
        уроки-соревнования;
  
• 
        экскурсии; практические работы;
  
• 
        научно-поисковая работа учащихся;
  
• 
        конкурсы, олимпиады;
  
• 
        кружки.
  
• 
        уроки-практикумы;
  
• 
        деловые игры;
  
• 
        семинары;
  
• 
        факультативы;
  
• 
        индивидуальные консультации;
  

• 
  доступность домашнего задания;
  
• 
  дифференцированный опрос;
  
• 
  ответы с основой на схемы-опоры, которые становятся алгоритмом рассуждений, доказательств;
  
• 
  воспитание организованности в ребенке;
  
• 
  преемственность в обучении.
  

1. 
   Освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;
   

2. 
   Освоил пять основных направлений классификации и систематизации профессий (человек-природа, человек-техника, человек- знаковая система, человек-человек, человек- художественный образ);
   
3. 
   Сделал выбор познавательного профиля для обучения в старшем звене средней общеобразовательной школы или профессиональный выбор для обучения в начальных и средних профессиональных учебных заведениях.
   
4. 
   Овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования:
   

2. 
   Уровень ключевых компетенций связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:
   

3. 
   Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира.
   

4. 
   Уровень сформированности компетенции связанной с грамотностью:
   

5. 
   Уровень сформированности культуры личности:
   

1. 
   Уровень обученности:
   

1. 
   Освоил общеобразовательные программы по предметам учебного плана на достаточном уровне для продолжения образования на ступени основного общего образования по категориям ключевой предметной компетенции (знать/понимать - необходимые для усвоения и воспроизведения каждым учащимся знания; уметь – владение конкретными умениями – навыками данного учебного предмета, основанными на более сложной, чем воспроизведение деятельности (например: анализировать, сравнивать, различать, приводить примеры, определять признаки); использовать – приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
   

2. 
   Овладел соответственно возрасту основными общеучебными умениями и навыками, необходимыми для получения основного общего образования:
   

3. 
   Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья.
   

4. 
   Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего мира:
   

1. 
   Сформированность первоначальных знаний, умений, навыков социального взаимодействия с коллективом, членами семьи, друзьями, со старшими.
   

2. 
   Уровень освоения коммуникативного компонента (коммуникативные навыки поведения, умение самостоятельно устанавливать и поддерживать контакты, конструктивно разрешать конфликты, кооперироваться, сотрудничать).
   
3. 
   Уровень освоения поведенческого компонента (освоение детьми этически ценных форм и способов поведение, доброжелательность, открытость, толерантность, стремление к совместным играм и общению, отсутствие асоциальных поступков, негативных реакций.
   
4. 
   уровень сформированности эмоционально-волевой компетенции (адекватность эмоциональной реакции, эмоциональная стабильность, отсутствие тревожных и/или депрессивных состояний, преобладающее позитивное настроение, умение контролировать свое поведение.
   
5. 
   Уровень усвоения социальных норм, произвольная регуляция поведения.
   

5. 
   Уровень сформированности культуры личности: