Разработанный ещё в первой половине ХХ века метод проектов актуален в настоящее время, потому что сегодня необходима переориентация обучения: вместо усвоения

Пояснительная записка. Разработанный ещё в первой половине ХХ века метод проектов актуален в настоящее время, потому что сегодня необходима переориентация обучения: вместо усвоения готовых знаний, умений и навыков требуется развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности. Кроме того, проектная деятельность позволяет приобрести знания, которые не достигались бы при традиционных методах обучения, помогает связать то новое, что узнали, с чем-то знакомым и понятным из реальной жизни. И хотя проектная деятельность всё чаще применяется в общеобразовательных школах, как актуальная необходимость, до сих пор ещё не сформировалось представление о том, какой она должна быть. Проектом могут назвать работу самого различного жанра: от обычного реферата и нестандартного выполнения стандартного задания до действительно серьёзного исследования с последующей защитой по принципу курсовой работы. В резолюции I Всероссийской научно-практической конференции “Наша новая школа: грани совершенствования”, которая проходила в декабре 2010 г. в Москве, среди проблем, стоящих перед современной школой, была выделена проблема отсутствия нормативно правовой базы, методического и кадрового обеспечения для организации и реализации проектно-исследовательской деятельности учащихся. Мы понимаем, что проекты в начальных классах – это трудная задача. Дети ещё слишком малы для проектирования. Скорее всего, речь не будет идти о полноценных проектах, выполненных учащимися самостоятельно. Это будут лишь элементы проектной деятельности в её классическом понимании. Но для малыша это будет его проект. Мы будем опираться на имеющийся личный опыт по организации проектной деятельности в начальных классах и опыт коллег, методистов, опубликованный в педагогической литературе, Интернете. Одним из средств повышения интереса к исследованию является компьютер, который есть дома у 76,9 % учащихся наших классов. У детей сформированы первоначальные навыки работы с компьютером, Интернетом, а учебный кабинет в начальной школе оснащен компьютерами, мультимедийным проектором, принтером. Мы предположили, что теперь, с использованием методики проектных занятий обучающиеся могут осваивать технические навыки и конкретные модели деятельности с применением средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). При этом обучение будет носить активно-деятельностный, проектный характер. Обучающийся выполняет задание, которое является осмысленным, интересным и важным лично для него, и при этом: осваивает модели учебной деятельности; приобретает конкретные технические навыки в использовании ИКТ, получает представление о широком спектре технических решений (оборудования и информационных ресурсов); получает наиболее существенные базовые знания из области информационных технологий; развивает навыки общения. Универсальная учебная компьютерная среда ПервоЛого разработана в 1995 году российским Институтом новых технологий образования совместно с канадской фирмой Logo Computer Systems Inc. Программа интегрирует графику, программирование, мультипликацию, звуки и позволяет осуществлять проектный подход к занятиям по всем направлениям учебного плана, а так же объединять на одном уроке различные школьные дисциплины. Лого - эффективное программно-педагогическое средство, развивающее интеллект, умение решать задачи, познавательные способности и творческое мышление детей. Одной из важных составляющих программы являются интегративные проекты, в ходе которых происходит изучение и активное усвоение материалов курса. Пробуждая фантазию, воображение и креативный потенциал детского ума, курс обеспечивает направленное формирование мыслительных способностей с широким спектром потребностей дальнейшего учения и самообучения. Цель курса – овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и продолжение освоение основ проектно-творческой деятельности. Основные задачи курса:  Научить использовать мультимедийные возможности ПервоЛого для оформления и презентации проектной деятельности. Познакомить с основными технологическими приемами работы в ПервоЛого. Познакомить с основами программирования в ПервоЛого. Научить использовать Интернет-ресурсы в проектной деятельности. Сформировать общеучебные навыки. В основу обучения положены практические групповые занятия, проводимые в классе, оснащенном современными персональными компьютерами, подключенными к локальной сети. Одним из главных методов изучения материала является самостоятельное выполнение практических заданий на компьютере. Содержание и организация процесса обучения. Курс размещён в электронной оболочке Moodle в среде i-класса В каждом уроке ученикам предлагается: Иллюстрированная инструкция , объясняющая назначение и целесообразность использования инструментария среды ПервоЛого 3.0 для оформления проекта. Эти инструкции можно распечатывать и создавать свою библиотеку инструкций на печатной основе. Файл с примерами и заданиями, созданный в среде ПервоЛого 3.0. Скачивая на рабочий стол этот ресурс ученики могут разобрать предложенные примеры, прочитать объяснения и комментарии к этим примерам, сделать задание по аналогии и выполнить творческую часть работы по заданной теме. Базовые технологические приёмы объясняются в видеоинструкции, которую можно посмотреть i-классе в броузерах Ехplorer, Safari, Mozilla. В форумах данного курса предполагается по предложенным темам выкладывать работы, созданные на очных занятиях. Результатом работы ученика в каждом уроке является создание файла в программе ПервоЛого 3.0 по проектной теме, изучаемой на уроках русского языка, математики, литературы, естествознания. Методы и формы обучения. Ведущие методы преподавания курса: Проектно-исследовательская деятельность, развивающая творческую инициативу учащихся. Учебный диалог осуществляющийся в очной и дистанционной форме (в чате). Планируемые результаты обучения. - информационно-технологические работа в текстовом редакторе Word, редактирование, форматирование текста, объекты WordArt и ClipArt, импорт рисунков из файла. создание новых форм из своих рисунков, создание анимации командами черепашки, создание новых команд, использование звуковых файлов в инструкциях, создание параллельных процессов в режиме «светофора», поиск информации и рисунков в Интернете. работа в программе iMovie. импорт фотографий, захват видео с встроенной камеры, запись звука, наложение титров, музыкальное сопровождение, эффекты, сжатие фильма в нужном формате. работа в программе iPhoto импорт фотографий, создание макета календаря, работа в программе Comic Life. импорт фотографий, подписи, оформление фона, создание слайд-шоу. - материально-технологические осуществление организации и планированяе собственной трудовой деятельности, осуществление контроля за ее ходом и оценивание ее результатов; соотнесение на основе сравнивания свойства материалов области их применения; использование рисунков, схем, эскизов; соблюдение алгоритма работы при изготовлении и сборке изделия; изготовление изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме. осуществление декоративного оформление и отделки изделий; осуществление правила личной гигиены и приемов безопасной работы с инструментами; осуществление сотрудничество в проектной деятельности. Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся, критерии оценки. Результатом работы ученика в каждом уроке является создание файла в среде ПервоЛого3.0 по проектной теме, изучаемой на уроках русского языка, математики, литературы. В форуме координируется совместная деятельности участников при создании общих проектов. Результатом совместной работы в проекте является создание выставок детских работ. В них каждый ученик может самостоятельно оценить степень своего мастерства, долю участия в проекте, сравнить свою работу с работами других учеников и узнать много нового об изучаемой теме. Еженедельное оценивание учителем технологических навыков владения инструментами ЛогоМиров так же позволяет контролировать достижения учащихся. Учебно-тематическое планирование. Содержание Часы 1 ИТ – Знакомство с тестовым редактором Word. Редактирование текста. Размер, цвет, стиль шрифта. МТ – Аппликация «Мой портрет». 1 ч. 1 ч. 2 ИТ - Знакомство с тестовым редактором Word. Проект «Мои летние впечатления». Заголовки, импорт картинок из библиотеки. МТ – Аппликация «Лето». 1 ч. 1 ч. 3 ИТ - Знакомство с тестовым редактором Word. Фото web-камерой. Импорт фотографий с рабочего стола. Страничка о себе. МТ – Аппликация из листьев. 1 ч. 1 ч. 4 ИТ – Проект «Осень». Создание и редактирование форм черепашек. МТ – Аппликации из листьев. 1 ч. 1 ч. 5 ИТ – Проект «Стены Кремля». Работа с текстом, звуком, графическим редактором. Команды движения. -Запись стихов о Вологде в iMovie. МТ – Рисуем Вологу. 1 ч. 1 ч. 6 ИТ – «Вологодский кремль». Поиск иллюстраций в Интернете. Редактирование форм черепашки, команды смены форм. - Подбор фотографий Москвы в Интернете, рисунков для видеоряда в iMovie. МТ – Создаем панораму (схему) Вологодского кремля. 1 ч. 1 ч. 7 ИТ – Виртуальная экскурсия. Поиск в интернете, импорт текста и рисунков в ПервоЛого. Команды черепашки. - Индивидуальнаые проекты.Монтаж видеоряда из фотографий. МТ – Создаем панораму Вологды. 1 ч. 1 ч. 8 ИТ - Виртуальная экскурсия по городу. Поиск в интернете, импорт текста и рисунков в ПервоЛого. Команды черепашки. - Индивидуальнаые проекты. Монтаж видеоряда из фотографий. МТ – Создаем панораму Вологды. 1 ч. 1 ч. 9 ИТ –Проект «Иллюстрируем произведения, подражая Чарушину». Копирование текста из курса литературы. Работа в графическом редакторе. МТ – Создаем героев произведений Чарушина. 1 ч. 1 ч. 10 ИТ – Сборник работ проекта «Иллюстрируем произведения, подражая Чарушину». Импорт фотографий, вставка рисунков. МТ – Обложка книги проектов. Коллаж героев произведений Чарушина. 1 ч. 1 ч. 11 ИТ –Создаем викторину по творчеству Чарушина. Анимация командами черепашки. Оформление проекта. МТ – Распечатка листов индивидуальных проектов, сборка книги проекта. 1 ч. 1 ч. 12 ИТ – Проект «Зимние загадки». Поиск в интернете. Создание своих форм. МТ - Коллаж «Зимний пейзаж». 1 ч. 1 ч. 13 ИТ – Проект «Снеговики». Вставка фотографий коллажа, анимация и копирование черепашек. МТ - Проект «Снеговики». Коллаж «Зимний пейзаж». Создаем снеговиков. 1 ч. 1 ч. 14 ИТ -Проект «Новогодняя открытка». Анимированная открытка. МТ – Создаем новогодние игрушки. 1 ч. 1 ч. 15 ИТ - Проект «Видеооткрытка». Видеозахват в iMove, новогоднее поздравление. МТ – Создаем подставку или рамку для календаря. 1 ч. 1 ч. 16 ИТ - Проект «Календарь». Создаем календарь из фотографий в Word или в iPhoto МТ – Распечатка листов работы и оформление работы проекта «Календарь». 1 ч. 1 ч. 17 ИТ - Проект "Волшебница Зима". Работа в программе Comic Life. Использование и закрепление полученных навыков при создании проектов в начальной школе. Индивидуальные проекты: «Вологодские улицы и парки». Подбор фотографий. Поиск в интернете. Озвучивание. МТ – Поделки элементов для проекта "Вологодские улицы и парки". 1 ч. 1 ч. 18 ИТ - Проект " Вологодские улицы и парки ". Использование и закрепление полученных навыков при создании проектов в начальной школе. - Запись звука в iMove. МТ – Создание фигурок для проекта " Вологодские улицы и парки ". 1 ч. 1 ч. 19 ИТ - Проект " Вологодские улицы и парки ". Использование и закрепление полученных навыков при создании проектов в начальной школе. - Покадровые съемки и монтаж мультфильма в iMove. МТ – Создание панно проекта " Вологодские улицы и парки ". (гофрированный картон) 1 ч. 1 ч. 20 ИТ - Проект «Сказочные задачи ». Придумать и записать задачу с героями сказки «Теремок». МТ – Создание персонажей сказки «Теремок». Фото. 1 ч. 1 ч. 21 ИТ - Проект «Сказочные задачи ». Вставка фото в формы черепашки, редактирование форм, анимация в режиме светофора. МТ – Создание панно проекта "Теремок". (гофрированный картон) 1 ч. 1 ч. 22 ИТ - Анимированная открытка к 8 марта. Озвучивание пожеланий. МТ – Создание общего панно-открытки. 1 ч. 1 ч. 23 ИТ - Проект "Секреты мастеров". Изразцы. Создание и редактирование форм Черепашки. МТ – Барельеф из пластилина. 1 ч. 1 ч. 24 ИТ - Проект "Секреты мастеров". Коврики. Задачи на вычисления периметра и площади. МТ – Коврики. Мозаика. 1 ч. 1 ч. 25 ИТ - Проект "Секреты мастеров". План квартиры. Графические помстроения. МТ – Рисуем план кабинета, расставляем мебель. 1 ч. 1 ч. 26 ИТ - Проект "Секреты мастеров". Градостроительство. Создание своих команд для черепашки. МТ – Аппликация из геометрических форм (многоугольников). 1 ч. 1 ч. 27 ИТ - Проект "Секреты мастеров". Тротуары. Учим черепашку рисовать многоугольники. МТ – Объемные фигуры из геометрических форм. 1 ч. 1 ч. 28 ИТ - Проект "Секреты мастеров". Делаем ремонт. Задачи на вычисления. МТ – План моей квартиры. 1 ч. 1 ч. 29 ИТ - Проект “Удивительный мир космоса.” Викторина. МТ – Создаем панно-коллаж «Космос». 1 ч. 1 ч. 30 ИТ - Проект “Удивительный мир космоса.” Викторина. - Покадровая мультипликация. МТ – Создаем панно-коллаж «Космос». 1 ч. 1 ч. 31 ИТ - Проект «День Победы». Работа с текстом, фотографиями, графическим редактором. Поиск в интернете МТ – Панно «День Победы». 1 ч. 1 ч. 32 ИТ - Проект «День Победы». Работа с текстом, фотографиями, графическим редактором. МТ – Панно «День Победы». 1 ч. 1 ч. 33 ИТ - Проект «Мы умеем…». Подбор фотографий занятий. МТ – Аппликация «Лето». 1 ч. 1 ч. 34 ИТ - Проект «Мы умеем…». Сохранение слайд-шоу в Comic Life в виде клипа. МТ – Аппликация «Лето». 1 ч. 1 ч. Рекомендуемая литература для учителя и для учащихся. Информационные техногогии работы в ПервоЛого «ПервоЛого 2.1» справочно пособие, Институт Новых Тенологий, под ред. С.Ф Сопрунова,А.С. Ушакова, Е.И. Яковлевой, 2004 Программа курса информатики для начальной школы по комплекту учебных пособий А. Л. СЕМЕНОВ и др. "ИНФОРМАТИКА" с включением элементов информационных технологий, информационной культуры и социальной информатики. http://window.edu.ru/window_catalog/files/r28014/mto081.pdf Материальные техногогии 1.Т.М. Геронимус. Я все умею делать сам. Рабочая тетрадь по трудовому обучению. 1 класс. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. 2.Т.М. Геронимус. Я все умею делать сам. Рабочая тетрадь по трудовому обучению. 2 класс. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. 3.Т.М. Геронимус. Я все умею делать сам. Рабочая тетрадь по трудовому обучению. 3 класс. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. 4.Т.М. Геронимус. Я все умею делать сам. Рабочая тетрадь по трудовому обучению. 4 класс. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. 5.Т.М. Геронимус. Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению.1класс. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. . Т.М. 6. Т.М. Геронимус. Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению.2класс. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. 7.Т.М. Геронимус. Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению.3класс. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. 8 Т.М. Геронимус. Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению.4 класс. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. Материально-техническое оснащение курса. Для работы в курсе требуется следующее программное обеспечение: ПервоЛого 3.0 (для платформ РС и Мас) Любой броузер (Ехplorer, Safari, Mozilla ) QuickTime для просмотра видеоинструкций.

Похожие:

	Типология проектов. Их структурирование Итак, мы знаем, что такое... Поэтому, приступая к работе над проектами, важно ознакомиться с типологией проектов		Проект " Красная книга Костромской области" Поэтому актуальность проектного метода в образовании очевидна. Предлагаемый проект «Красная книга Костромской области» актуален ещё...
	В настоящее время, в период введения фгос ноо, отмечается усиление... Цель и назначение развивающего и проблемного обучения – преодолеть элементы механического усвоения знаний, активизировать мыслительную...		«Учебный проект на уроках истории в сельской школе» Метод учебных проектов зародился во второй половине 19 века в сельскохозяйственных школах США – основоположник Джон Дьюи
	Урок по теме «Русская культура в первой половине XIX века» Охарактеризовать феномен русской культуры первой половины XIX века, вызванный расположением страны на стыке Востока и Запада?		Реферат По специальности «ито» На тему: «Метод проектов» Разумеется, со временем идея метода проектов претерпела некоторую эволюцию. Родившись из идеи свободного воспитания, в настоящее...
	Применение проектов во внеурочной и урочной деятельности Обучения, базирующего на последовательном выполнении комплексных учебных проектов с информационными паузами для усвоения базовых...		На уроках литературы Технология проектной деятельности давно известна педагогике. Метод проектов разработан еще в 20 – е годы прошлого века американским...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня вместо обычного занятия я проведу беседу о картине «Девять дней одного года», потому что я все время был занят этой картиной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационные технологии в образовании приобретают все большее распространение. Их использование позволяет эффективно применять...
	Агитбригада учащихся 9 классов Ты говоришь так потому, что у неё сегодня праздник- юбилей? Или потому, что мы- миллионеры!		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В настоящее время весьма актуален вопрос обучения детей с нарушенным интеллектом в общеобразовательной школе, как вопрос, отвечающий...
	Конкурс на лучшую методическую разработку урока с использованием технологии «Кейс-метод» Кейс-метод одна из наиболее эффективных технологий личностно-ориентированного обучения, поэтому внедрение учебных кейсов в практику...		И. Д. Фрумин: у нас сегодня открытие сезона наших регулярных семинаров... Ботсвану и Южную Африку, потому что про Южную Африку еще многие слышали, а, я думаю, что если бы она упоминалась…, а про Ботсвану,...
	Обзор инновационных образовательных проектов по информатике Метод проектов не новое явление в педагогике. Возник он в начале XX века в американской школе, применялся и в отечественной дидактике...		Свет потушен, на фоне таинственной музыки голос за кадром Вед. Сегодня выпускникам будут вручены аттестаты об окончании нашей школы. Событие это радостное и грустное одновременно. Радостное,...