3. «Понятие восприятия»
Скачать 283.59 Kb.
|
| Тема 3. «Понятие восприятия» Учебные вопросы занятия: 1. Восприятие и его свойства. 2. Классификация восприятий. Виды восприятия. 3. Сознательное и подсознательное восприятие. Преднамеренное и непреднамеренное восприятие. 4. Нарушения восприятия. Краткое содержание темы: Понятие восприятия. Восприятие - познавательный процесс целостного отра жения предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств, в совокупности свойств и признаков этих предметов. Общим для процессов ощущения и восприятия является тот факт, что они начинают функционировать лишь при непо средственном воздействии раздражения на органы чувств. В от личие от ощущений восприятие отражает предмет или явление в целом, в совокупности свойств и не сводится к сумме отдельных ощущений. При восприятии основным является процесс осмыс ленного синтеза образа предмета или явления при активном их отражении. Сходства и отличия восприятия и ощущения. Восприятие, являясь самостоятельным процессом, имеет черты схожие и отличные от ощущения. 1. Это психический познавательный процесс, но в отли чие от ощущения это более сложная форма, которая позволяет познавать все предметы, явления, события, факты. Благодаря восприятию мы видим мир таким, какой он есть. Поэтому в по знавательной деятельности восприятие играет более значимую роль, чем ощущение. Благодаря восприятию человек накапли вает знания о различных фактах, явлениях, которые благодаря мышлению обобщаются и выводятся закономерности. 2. Восприятие - процесс непосредственного отражения, как и ощущение. Если ощущение - это отражение свойств и ка честв, то восприятие - отражение предмета в целом в совокуп ности его свойств и качеств. 3. Восприятие, как и ощущение, процесс чувственного познания, но физиологический процесс создания образа воспри ятия более сложен, чем при ощущении. Восприятие возникает также при работе анализаторов, но если при ощущении на ана лизатор воздействует единичный раздражитель, то при воспри ятии на анализатор воздействует несколько раздражителей и в работу включается несколько анализаторов. Полнота воспри ятия образа зависит от количества анализаторов. Когда мы за действуем не все анализаторы, то восприятие является не пол ным. В центральной части анализатора информация о различ ных раздражителях объединяется, синтезируется и ответная ре акция идет на комплекс раздражителей. Вопрос 1. Свойства восприятия 1. Предметность восприятия проявляется в том, что объ ект воспринимается нами как обособленное в пространстве и во времени отдельное физическое тело. Наиболее ярко это прояв ляется в феномене выделения фигуры из фона. Конкретно это выражается в том, что вся наблюдаемая человеком действитель ность разделяется на две неравные по значимости части: одна - предмет - воспринимается как конкретное, четко очерченное, расположенное на первом плане замкнутое целое, а вторая - фон - как более аморфное, неопределенное, расположенное позади предмета и не ограниченное поле. 2. Структурность восприятия - восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически аб страгированную от этих ощущений обобщенную структуру, ко торая формируется в течение некоторого времени (например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мело дию, ритм и т.д.). 3. Установка - сформирование у наблюдателя установки на восприятие предмета, в связи с этим образ может трансфор мироваться, меняться в зависимости от поставленной задачи. Например, задание по поиску ошибок в тексте, при этом, обра щая внимание на написание слов, не вникая часто в смысл тек ста, в отличие от простого прочтения текста, когда ошибки час то не замечаются. 4. Целостность - восприятие есть целостный образ пред мета. Воспринимаемый предмет, представленный неполным на бором элементов может мысленно достраиваться до целостной формы. 5. Константность - это относительная независимость об раза от условий восприятия, проявляющаяся в его неизменно сти, независимо от меняющихся физических условий воспри ятия мы воспринимаем предметы постоянными по различным параметрам (форма, цвет, величина, консистенция). 6. Обобщенность (категориальность) — осмысленность. Обозначается способность человеческого восприятия обобщать, относить воспринимаемый объект к определенному классу (именно вследствие данного свойства человеком в восприни маемом предмете обнаруживаются типичные признаки, свойст венные предметам данного класса). Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся уловить в нем сходство со знакомыми нам объектами, отнести его к некоторой категории. Восприятие не определяется просто набором раздражителей, воздействую щих на органы чувств, а представляет динамический поиск наи лучшего толкования, объяснения имеющихся данных. Показа тельны с этой точки зрения, так называемые двусмысленные ри сунки, в которых попеременно воспринимаются то фигура, то фон. В этих рисунках выделение объекта восприятия связано с его осмысливанием и называнием. 7. Апперцепция - зависимость восприятия от общего со держания психической жизни человека. Огромную роль в ап перцепции играют знания человека, его предшествующий опыт, его прошлая практика. Многочисленные данные показывают, что воспринимаемая субъектом картина не является просто суммой мгновенных ощущений; она часто содержит такие де тали, которых даже и нет в данный момент на сетчатке глаза, но которые человек как бы видит на основе предшествующего опыта. Знания и опыт оказывают значительное влияние на точ ность и ясность восприятия. Содержание восприятия определя ется и поставленной перед человеком задачей, мотивами дея тельности, его интересами и направленностью. Существенное место в апперцепции занимают установки и эмоции, которые могут изменять содержание восприятия. Вопрос 2. Классификация видов восприятия I. По основной модальности: зрительное, осязательное, слуховое, обонятельное, вкусовое. Зрительное восприятие - форма восприятия, включаю щая в себя совокупность процессов построения зрительного об раза окружающего мира на основе информации, получаемой с помощью зрительной системы. Боле простые из этих процессов обеспечивают восприятие цвета, которое может сводиться к оценке светлоты, или видимой яркости, цветового тона, или собственно цвета, и насыщенности как показателя отличия цве та от серого равного с ним светлоты. Основные механизмы цве тового восприятия имеют врожденный характер и реализуются за счет структур, локализованных на уровне подкорковых обра зований мозга. Для человека зрение является доминантной, наи более важной сенсорной системой. На биологическом уровне это подтверждается тем, что в обработке визуальной ин формации участвует примерно половина коры головного мозга. На поведенческом уровне доминирующая роль зрения для чело века может быть отчасти доказана ситуациями, при которых оно входит в противоречие с другой сенсорной системой. Слуховое восприятие - форма восприятия, обеспечи вающая способность воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде при помощи слухового анализатора. Отражение процессов окружающего мира в слуховой системе происходит в форме звукового образа, в котором можно выде лить три параметра: громкость, которая соотносится с интен сивностью звукового раздражителя; высоту, соответствующую частоте; тембр, который соответствует структуре звукового спектра. Возможности слухового восприятия ограничены теми формами отражения объективного звукового материала, кото рые жизненно необходимы субъекту, как биологической и соци альной единице. Поэтому некоторые звуковые явления (инфра-и ультразвуки во всех их формах) остаются за рамками челове ческого слуха. Осязание - один из видов восприятия предметов, осно ванный на мультимодальной информации, но, прежде всего так тильной. Осязание - один из важнейших источников наших зна ний о пространстве и механических свойствах предметов. Это филогенетически древний вид восприятия. Человек способен осязать всей кожей, однако пороги осязания у различных участ ков варьируют в широких пределах. Кожа реагирует на физиче ские свойства окружающих нас объектов и поверхностей, и по этому именно через нее мы получаем информацию о том, с чем она вступает в непосредственный контакт. Мы воспринимаем свойства тех объектов и поверхностей, к которым прикасаемся, и тех, которые прикасаются к нам, мы ощущаем тепло и холод и испытываем боль. Прикасаясь к поверхностям и объектам, мы, испытывая сложные, «смешанные» ощущения, определяем на ощупь такие их свойства, как маслянистость, тягучесть, влаж ность, шероховатость, гладкость, а также способны чувствовать щекотку, зуд и вибрацию. Более того, ощупывая разные объ екты, мы можем распознать те из них, которые представляют собой трехмерные фигуры. Обоняние - вид химической чувствительности (хеморецепции), способность ощущать и различать пахучие вещества как запахи. Пахучие вещества в виде газа, пара, тумана, пыли или дыма достигают рецепторов при вдыхании через нос или полость рта. В формировании обонятельного восприятия участ вуют и другие рецепторы слизистой оболочки полости рта: так тильные, температурные, болевые. Функциональное предназна чение восприятия запахов, или обоняния, - обеспечение живот ных и человека информацией о химических стимулах, находя щихся как на расстоянии, так и в непосредственной близости от них. Для человека обонятельная система значительно менее важна, чем для многих других биологических видов, во всяком случае, само выживание человека как биологического вида, от нее не зависит. Однако в сочетании с восприятием вкуса вос приятие запахов играет в жизни человека важную роль. Оно по могает ему в отборе продуктов питания (распознает несвежие продукты) и в поддержании чистоты окружающей среды, а в некоторых случаях является и источником эстетического насла ждения. Вкус — восприятие свойств раздражителей, воздействую щих на рецепторы рта, в виде вкусовых ощущений (горького, кислого, сладкого, соленого и их комбинаций). Существование всего лишь четырех первичных вкусов вовсе не означает, что мы способны испытывать лишь весьма ограниченный набор вкусовых ощущений. Четыре первичных вкуса являются источ никами чрезвычайно разнообразных и сложных вкусовых ощу щений. При чередовании ряда химических веществ может воз никать вкусовой контраст (после соленого, пресная вода кажется сладкой). Адекватными раздражителями для вкуса явля ются разнообразные химические вещества. Поэтому вкус пред ставляет собой один из видов хеморецепции. Ощущение вкуса вызывают вещества, растворимые в воде и способные хорошо стимулировать деятельность вкусовых рецепторов. Целостный вкусовой образ возникает в силу взаимодействия вкусовых, так тильных, температурных, обонятельных рецепторов. II. По цели: непроизвольное (нецеленаправленное) и про извольное - есть цель, требующая усилий (наблюдение). Наблюдение. Важная форма произвольного восприятия — наблюдение — преднамеренное, планомерное, восприятие предметов или явлений окружающего мира. В наблюдении вос приятие выступает как самостоятельная деятельность. Нужно научиться пользоваться органами чувств, научиться осязать, ви деть, слышать и т.д. Мы часто не различаем отдельные звуки иностранного языка, не слышим фальши в исполнении музы кального произведения или не видим ее в передаче цветовых тонов картин. Успех наблюдения в значительной степени опре деляется четкой постановкой задачи. III. По форме существования материи: восприятие про странства, восприятие времени, восприятие движения. Благодаря связям, образующимся между разными анали заторами, в образе отражаются такие свойства предметов или явлений, для которых нет специальных анализаторов (величина предмета, вес, форма, регулярность). 1. Восприятие пространства. Оно представляет собой отражение объективно существующего пространства и вклю чает восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления, в котором они находятся. Взаимодействие человека со средой включает и само тело человека с характерной для него системой координат. Сам ощущающий человек - материальное тело, занимающее определенное место в пространстве и обладающее известными пространственными признаками (величиной, формой, тремя измерениями тела, направлениями движений в пространстве). Оп ределение формы, величины, местоположения и перемещения предметов относительно друг друга и одновременный анализ положения собственного тела относительно окружающих пред метов совершаются в процессе двигательной деятельности орга низма и составляют особое высшее проявление аналитико-синтетической деятельности, называемое пространственным ана лизом. К специальным механизмам пространственной ориенти ровки следует отнести нервные связи между обоими полуша риями в анализаторной деятельности: бинокулярное зрение, бинауральный слух, бимануальное осязание, дириническое обо няние и т.д. Восприятие формы предметов. Восприятие формы предметов обычно осуществляется с помощью зрительного, так тильного и кинестетического анализаторов. Наиболее информа тивный признак, который нужно выделить при ознакомлении с формой, это контур. Именно контур служит разделительной гранью двух реальностей, т.е. фигуры и фона. Благодаря микро движениям, глаз может выделять границы объектов (контур и мелкие детали). Это осуществляется посредством движений гла за, которые как бы вторично выделяют контур и являются необ ходимым условием создания образа формы предмета. Ана логичный процесс мы имеем в осязательном восприятии. Чтобы определить на ощупь форму невидимого предмета, необходимо брать этот предмет, поворачивать его, прикасаться к нему с раз ных сторон. При этом рука ощупывает предмет легкими движе ниями, то и дело, возвращаясь назад, как бы проверяя, пра вильно ли воспринята та или иная его часть. Формирующийся образ предмета складывается на основании объединения в ком плекс тактильных и кинестетических ощущений. Зрительное восприятие формы предмета определяется условиями наблюде ния: величиной предмета, его расстоянием от глаз наблюдателя, освещенностью, контрастом между яркостью объекта и фона и т.п. Восприятие величины предмета. Воспринимаемая вели чина предметов определяется величиной их изображения на сетчатке глаза и удаленностью от глаз наблюдателя. Приспособ ление глаза к четкому видению различно удаленных предметов осуществляется с помощью двух механизмов: аккомодации и конвергенции. Аккомодация - это изменение преломляющей способности хрусталика путем изменения его кривизны. Так, при взгляде на близко расположенные предметы происходит мышечное сокращение, в результате чего уменьшается степень натяжения хрусталика, его форма становится более выпуклой. Аккомодация обычно связана с конвергенцией, т.е. сведением зрительных осей на фиксируемом предмете. Определенное со стояние аккомодации вызывает и определенную степень сведе ния зрительных осей, и наоборот, тому или иному сведению зрительных осей соответствует определенная степень аккомода ции. Аккомодация и конвергенция действуют лишь в очень не больших пределах, на небольших расстояниях: аккомодация - в пределах 5-6 метров, конвергенция - до 450 метров. Восприятие глубины и удаленности предметов. Человек способен различать глубину воспринимаемых предметов и за нимаемого ими пространства на расстоянии до 2500 метров. Восприятие глубины и удаленности предметов осуществляется главным образом благодаря бинокулярному зрению. Восприятие глубины может достигаться благодаря вторичным признакам, являющимся условными сигналами удаленности; видимая вели чина предмета, линейная перспектива, загораживание одних предметов другими, их цвет. Восприятие направления. Один из важных моментов пространственного различения - восприятие направления, в ко тором находятся объекты по отношению к другим объектам или наблюдателю. Направление, в котором мы видим объект, опре деляется местом его изображения на сетчатке глаза и положе нием нашего тела по отношению к окружающим предметам. Для человека характерно вертикальное положение тела по от ношению к горизонтальной плоскости земли. Это положение, созданное общественно-трудовой природой человека, является исходным для определения направления, в котором человек распознает окружающие предметы. Поэтому в пространственном видении, в том числе и восприятии направления, помимо зрительных ощущений, большую роль играют не только кине стетические ощущения движений глаз или рук, но и статические ощущения, т.е. ощущения равновесия и положения тела. Вос приятие направления, в котором находятся объекты, возможно с помощью не только зрительного, но и слухового и обонятель ного анализаторов. Восприятие направления звука осуществля ется при бинауральном слушании. Основу дифференцировки на правлений звука составляет разность во времени поступления сигналов в кору головного мозга от обоих ушей. Звуки могут локализоваться не только в левом и правом направлении по го ризонтали, но и по направлению вверх и вниз. Таким образом, механизм локализации звука учитывает не только слуховые сиг налы, но и данные других анализаторных систем. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Планы семинарских занятий тема проблема коррупции: понятие и виды Проблема определения коррупции. Уровни восприятия коррупции: бытовой, научный, практический |  | Особенности восприятия пользователями электронных ресурсов Анализ статистических данных обращений к электронным ресурсам, результаты локальных социологических исследований и опросы пользователей... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дети с глубоким снижением интеллекта отличаются значительным нарушением познавательных процессов: активного восприятия, произвольного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Научиться учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки; формирование основы для развития чувства прекрасного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создать условия для того, чтобы разбудить воображение, ум и сердце ребенка, способствовать проявлению в ребенке творческого... | | Аналитическая справка о проделанной работе по информатизации в маоу... Ученые доказали, что есть 3 типа восприятия информации человеком: визуальный, аудиальный, кинестетический. Для максимального охвата... |
| Цель дисциплины: подготовить студентов по теоретическим и практическим... Методика «Развитие зрительного восприятия» находится на этапе становления. Поэтому ее разные стороны (содержание, методы, формы обучения)... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Понятие интеграции в образовании. Понятие интегрированного обучения в начальном образовании. Интеграция в учебной деятельности: понятие;... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Это обязательно труд, ручной, физический труд. Это развитие зрительного восприятия, гибкости пальцев, но еще и развитие образного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Понятие история принадлежит к древним научным понятиям. В переводе с греческого обозначает «узнавание», «расспрашивание». В современном... |
| Вопросы и задания Понятие множества, операции над множествами, истинность высказываний, понятие графа, граф с направленными ребрами | | Рефератов Понятие, система и общая характеристика правоохранительных органов РФ Понятие, истоки и место конституционного контроля в государственно-правовом механизме |
| Урок 2 Призма. Параллелепипед Цели: ввести понятие призмы и ее элементов; дать определение прямой и наклонной призмы, определение высоты призмы; ввести понятие... | | Конспект урока «Окружающий мир» Понятие множества, операции над множествами, истинность высказываний, понятие графа, граф с направленными ребрами |
| Реферат по социальной психологии тема: Понятие и структура возрастных кризисов Вступление, понятие возраста как ключевое для понятия кризиса, историческая справка | | 3. Семейные правоотношения понятие, элементы, основания возникновения.... Понятие и предмет семейного права. Метод регулирования семейно-правовых отношений |
