Пояснительная запискаИспользуемый учебник: Л.З. Шауцукова Информатика 10-11М. «Просвещение», 2003
Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования.
Обучение информатики в общеобразовательной школе целесообразно организовать "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий (модулей), затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, отведенных под информатику в школе, может быть два или три. В базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основной школы. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную профилизацию обучения в гуманитарной сфере.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:•
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
•
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
•
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
•
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.
№
уроков
|
№ уроков по теме
|
Тема урока
|
Вводимые понятия, умения, навыки
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
|
Тема 1 «Введение в информатику» (3 часов)
|
1
|
1
|
Инструктаж по технике безопасности
Информации.
|
Вводный инструктаж правил по технике безопасности, поведения в кабинете нформатики. Информации, носители информации, память.
|
Познакомить учащихся с правилами ТБ. Ввести понятие информатики и информации
|
Комбинированный урок.
|
1.1-1.4
|
2
|
2
|
Информационные процессы (в природе, обществе и технике)
|
Понятие информационного процесса. Классификация информационных процессов.
|
Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике
|
Комбинированный урок
|
1.6-1.9
|
3
|
3
|
Информационное общество
История ВТ. Поколения ЭВМ
|
Понятие личного информационного пространства и способы организации.
Поколения ЭВМ
|
Знать понятия личного информационного пространства и способы организации.
Поколения ЭВМ
|
Комбинированный урок
|
1.10
3.1-3.12
|
|
Тема 2 «Технология обработки текстовой информации» (10 часов)
|
4-5
|
1-2
|
Текстовые процессоры.
Создание и редактирование документа
|
Навык работы со справкой
Группировка и разгруппировка объектов
|
Восстановить навык работы редактирования документа, работы с графическими объектами
|
Комбинированный урок
|
15.4 (Макаровой)
|
6-7
|
3-4
|
Форматирование документа.
Списки. Таблицы.
|
Форматирование в целом и объектов.
Правила работы при построении и оформлении таблиц
|
Восстановить навыки и познакомить с дополнительными возможностями форматирования Закрепить навык работы с таблицами в текстовом редакторе.
|
Комбинированный урок
|
Конспект
|
8
|
5
|
Гипертекст.
|
Ссылки внутренние и внешние. Гипертекст
|
Познакомить с дополнительными возможностями текстового редактора.
|
Изучение
нового
|
15.5. (Макаровой)
|
9-10
|
6-7
|
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Системы оптического распознавания документов
|
Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сканеры.
|
Уметь пользоваться с компьютерными словарями и сканерами.
|
Комбинированный урок
|
Конспект
|
11
|
8
|
Практическая работа по теме «Сканирование, печать документов»
|
|
Уметь пользоваться с сканерами и принтерами.
|
Комбинированный урок
|
Повторить тему
|
12
|
9
|
Подготовка проектов «Моя газета», «Грамота», «Рекламный плакат»
|
Проекты
Групповая работа
|
Научиться работать в нруппе.
|
Комбинированный урок
|
Работать над проектом
|
13
|
10
|
Контрольная работа №1
Творческие проекты «Моя газета», «Грамота», «Рекламный плакат»
|
|
Проверить усвоение навыка работы в текстовом редакторе.
|
Контролирующий урок.
|
|
|
Тема3 «Алгоритмизация и программирование» (18 часов)
|
14
|
1
|
Алгоритмы и исполнители
Основные алгоритмические структуры
|
Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.
|
Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы.
|
Комбинированный урок.
|
7.1-7.8
|
15
|
2
|
Языки программирования
Структура Паскаль программы
|
Элементы среды программирования. Структура Паскаль программы
|
Иметь представление о среде программирования, о языке программирования Pascal
|
Изучение
нового
|
Конспект
1.1
|
16
|
3
|
Типы переменных.
Операторы ввода-вывода
|
Использование переменных. Объявление переменной (тип, имя, значение). Операторы ввода-вывода
|
Знать типы переменных и операторы ввода-вывода
|
Изучение
нового
|
Конспект
1.2
|
17
|
4
|
Операции над переменными
Стандартные функции языка
|
Стандартные функции
|
Знать стандартные функции и правила записи арифметических выражений.
|
Комбинированный урок.
|
7.17-7.20
|
18-19
|
5-6
|
Алгоритмические конструкции: следование. Практическая работа «Линейное программирование»
|
Алгоритмические конструкции: следование. Разработка линейной программы с использованием математических функций.
|
Знать конструкцию линейной программы. Уметь разработать линейные программы с использованием математических функций.
|
Комбинированный урок
|
7.9(1)
Стр.224
1.1-1.2, 1.4
|
20
|
7
|
Контрольная работа № 2 по теме «Линейное программирование»
|
|
Проверить степень усвоения пройденной темы.
|
Контролирующий урок
|
|
21-22
|
8-9
|
Операторы условного и безусловного переходов. Логические операторы
Решение задач
Практическая работа
|
Алгоритмические конструкции:
если – то;
если – то – иначе;
|
Знать алгоритмическую конструкцию: ветвление.
Уметь осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с использованием логических функций при записи условного выражения.
|
Комбинированный урок
|
7.9(2),с173
1.3. 1.5, 1.6
|
23-24
|
10-11
|
Вложенные операторы ветвления
Множественный выбор
Решение задач
Практическая работа
|
Алгоритмические конструкции:
выбор;
выбор – иначе;
|
Знать алгоритмическую конструкцию: ветвление.
Уметь осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма
|
|
7.9(2) стр174
конспект
|
25
|
12
|
Контрольная работа №3 по теме «ветвление»
|
|
Проверить степень усвоения пройденной темы.
|
Контролирующий урок
|
|
26-27
|
13-14
|
Цикл с параметром
Решение задач
Практическая работа
|
Оператор цикла с параметром для.
|
Знать алгоритмическую конструкцию: цикла для.
Уметь осуществлять разработку алгоритма (программы) с использованием цикла с параметром
|
Изучение нового
|
Стр.177, 237 конспект
Задача1
|
28-29
|
15-16
|
Циклы с условиями
Решение задач
Практическая работа
|
Оператор цикла с условием пока.
|
Знать алгоритмическую конструкцию: цикла пока.
Уметь осуществлять разработку алгоритма (программы) с использованием цикла с условием
|
Изучение нового
|
Стр.288 конспект,
задача
|
30
|
17
|
Решение задач
|
Операторы цикла для и пока.
|
Уметь осуществлять разработку алгоритма (программы) с использованием цикла.
|
Комбинированный урок
|
Задачи по усмотрению учителя
|
31
|
18
|
Контрольная работа №4 по теме «циклы»
|
|
Проверить степень усвоения пройденной темы.
|
Контролирующий урок
|
|
|
Тема 4 «Компьютер и программное обеспечение» (9 часов)
|
32
|
1
|
Магистрально – модульный принцип построения компьютера
|
Магистраль: шина данных, шина адреса и шина управления. Шины периферийных устройств.
|
Объяснять магистрально-модульный принцип построения компьютера.
|
Изучение
нового
|
2.1,2.3
конспект
|
33-34
|
2-3
|
Основные устройства ПК
|
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Процессор: частота, разрядность и адресное пространство. Оперативная память: тип, информационная емкость. Долговременная память. Магнитный и оптический принципы записи, хранения и считывания информации.
|
Знать виды и характеристики аппаратного и программного обеспечения компьютера.
Знать основные элементы компьютера и их характеристику.
|
Комбинированный урок
|
2.6-2.10
|
35
|
4
|
Программное обеспечение компьютера.
Операционная система (назначение, состав, загрузка).
|
Прикладные, системные и инструментальные программы
Windows,Linux
|
Познакомить с назначениями и возможностями программ
Знать, что себе представляют операционные системы
|
Комбинированный урок
|
конспект
|
36
|
5
|
Графический интерфейс Windows
|
Работа с графическим интерфейсом Windows
|
Уметь выполнять основные операции при работе с графическим интерфейсом Windows
|
Изучение
нового
|
конспект
|
37
|
6
|
Файл. Файловая система.
Практическая работа «Архивация и разархивация файлов с помощью архиватора».
|
Файл. Типы и атрибуты файла. Защита информации от несанкционированного доступа.Архивация и разархивация
|
Уметь использовать паролирование для обеспечения защиты информации. Архивировать и разархивировать файлы и папки с различными параметрами сжатия.
|
Комбинированный урок
|
конспект
|
38
|
7
|
Логическая структура дисков.
Практическая работа
«Форматирование гибкого диска. Дефрагментация жестких дисков»
|
Логическая структура дисков.
Форматирование гибкого диска Дефрагментация жестких дисков
|
Уметь форматировать дискету из командной строки. Дефрагментировать жесткие диски.
|
Комбинированный урок
|
2.18-2.20
конспект
|
39
|
8
|
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
|
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
|
Знать о компьютерных вирусах и антивирусных программах и уметь их использовать
|
Комбинированный урок
|
конспект
|
40
|
9
|
Контрольная работа №5
|
|
Контроль знаний принципов построения компьютера, умений форматировать дискет и дефрагментировать жестких дисков, архивировать и разархивировать файлы
|
Контролирующий урок
|
|
|
Тема 5 «Информация. Двоичное кодирование информации» (10 часов)
|
41-42
|
1-2
|
Количество информации (мера уменьшения неопределенности знаний)
Количества информации (алфавитный подход)
|
Содержательный подход
Формулы Шеннона и Хартли
(изучать позднее)
|
Измерение информации при равновероятностных событиях
Измерение информации при разно вероятностных событиях
|
Изучение
нового
|
1.5
конспект
|
43
|
3
|
Представление и кодирование информации.
|
Язык как знаковая система представления информации. Кодирование информации.
|
Знать понятия кодирования декодирования информации.
|
Изучение
нового
|
конспект
|
44
|
4
|
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
|
Позиционные и непозиционные системы счисления
|
Знать о позиционных и непозиционных системах счисления
|
Изучение
нового
|
4.1-4.3
|
45-47
|
5-7
|
Перевод чисел в позиционных системах счисления.
|
Перевод из десятичной в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы.
Запись развернутой формы числа. Перевод чисел в десятичную систему счисления.
Перевод чисел из двоичной в 8-ую и 16-ую и обратно. Триады, тетрады
|
Знать правила записи позиционного числа. Формировать навык перевода чисел.
|
Комбинированный урок
|
4.6-4.7
4.8-4.9
4.4-4.5
|
48
|
8
|
Арифметические операции в позиционных системах счисления.
|
Навык вычисления в любой позиционной системе.
|
Формировать навык вычисления в позиционной системе счисления.
|
Формирование навыка.
|
4.10
|
49
|
9
|
Представление чисел в компьютере.
Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации
|
Прямой, обратный и дополнительный коды.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись
|
Познакомить с формами представления чисел в компьютере.
Уметь использовать кодовые таблицы при обработке информации.
Знать подходы к представлению графической информации; особенности растровой и векторной графики.
Знать способы представления звуковой информации в компьютер; знать форматы файлов
|
Изучение
нового
|
4.11
Конспект
|
50
|
10
|
Контрольная работа №6
|
|
Знать записи чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Уметь выполнять арифметические операции.
|
Контролирующий урок
|
|
|
Тема 6 «Технология обработки числовой информации» (9 часов)
|
51-52
|
1-2
|
Электронные калькуляторыи таблицы.
Создание редактирование и форматирование табличного документа
Практическая работа
|
Электронные таблицы. Табличные процессоры. Данные в ЭT ТП «EXEL» . Режимы работы с таблицами. Рабочая книга и действия над ней. Выделение элементов таблицы. Заполнение ячеек
|
Уметь выделять группы ячеек, строку, столбец, весь лист. Редактировать данные в ячейке.
|
Комбинированный урок
|
конспект
|
53-54
|
3-4
|
Относительные и абсолютные ссылки.
Практическая работа
|
Относительные и абсолютные ссылки
|
Знать, чем отличаются относительные ссылки от абсолютных, как обращаться к группе ячеек,
|
|
конспект
|
55-56
|
5-6
|
Встроенные математические и логические функции.
Практическая работа
|
Работа с формулами. Функции. Мастер функций. Сообщения об ошибках.
|
Знать, с какого знака начинается формула, какие арифметические знаки используются в формулах, основные правила синтаксиса записи функций.
|
Комбинированный урок
|
конспект
|
57-58
|
7-8
|
Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.
Практическая работа
|
Создание диаграмм. Составные части диаграммы. Форматирование объектов диаграммы. Изменение типа диаграммы. Добавление к диаграмме новых данных.
|
Создавать диаграммы. Форматировать объекты диаграммы. Изменять тип диаграммы. Добавлять к диаграмме новые данные.
|
Изучение нового
|
конспект
|
59
|
9
|
Контрольная работа №7
|
|
Знать относительные и абсолютные ссылки. Уметь работать с формулами, создавать диаграммы.
|
|
|
|
Тема 7 «Технология обработки графической информации» (8 часов)
|
60
|
1
|
Растровая и векторная графика
|
Растровая и векторная графика, их свойства.
|
Знать различия между растровой и векторной графикой
|
Изучение нового
|
конспект
|
61-62
|
2-3
|
Растровые и векторные редакторы.
Практическая работа
|
Среда и режимы работы. Рабочее поле ГР. Графические примитивы и инструменты среды. Изменение размеров изображения. Изменение атрибутов рисунка. Работа с фрагментами изображений.
|
Применять инструменты и графические примитивы, выбирать цвета из палитры. Изменять масштаб изображения, манипулировать с размерами рисунка. Выделять, перемещать, вырезать и копировать в буфер, вставлять из буфера, размножать и удалять фрагмент
|
Комбинированный урок
|
конспект
|
63
|
4
|
Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии. Разработка презентации.
|
Основные свойства и характеристики презентаций. Режимы и этапы создания презентации. Создание надписей и списков. Форматирование текста.
|
Использовать шаблоны оформления при создании презентаций.
Создавать собственный стиль оформления презентаций. Создавать надписи и списки в слайдах; изменять форматирование текста в презентациях.
|
Комбинированный урок
|
конспект
|
64-65
|
5-6
|
Рисунки и графические примитивы на слайдах.
Использование анимации в презентации. Переходы между слайдами. Практическая работа
|
Добавление рисунков, графических объектов и таблиц в слайды. Анимации в презентации. Переходы между слайдами.
|
Уметь вставлять в слайд рисунки из коллекции и из файла; а также графические объекты в слайды, используя панель инструментов Рисование
|
|
конспект
|
66-67
|
7-8
|
Контрольная работа №8
Создание проекта по выбранной теме.
|
|
Проверить знаний технологии обработки графической информации в ходе создания презентации.
|
|
|
68-69
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
