I.Орг. этап
7 мин
1.Приветствие
0,5 мин
2.Беседа с дежурным 1мин
3. Фонет. зарядка
3мин
4. Речевая зарядка
2мин
5. Установка на деятельность 0,5 мин
II.Основной этап
30мин
1.Тренировка в употреблении модального глагола must в устной речи
6 мин
2.Тренировка фонетического навыка чтения буквы “u”
5 мин
3. Развитие умений письма со звуком [Λ]
4 мин
4.Формирование технического навыка чтения буквы «у» в безударном слоге в конце слова;
8 мин
5. Развитие умения чтения вслух
10мин
III.Заключит.этап
5 мин
|
Приветствие
T. :-Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please.
Беседа с дежурным
T.:- Who is on duty today?
T.:-Who is absent today? Thank you. Sit down.
T.:-What day is it today?
T.:-What date is it today?
3. Фонетическая зарядка
T.:-Look at the blackboard, please. I have some cards for you. There are some letters and sounds, you are to match them. На доске буквы и звуки, вы должны их соотнести и назвать буквы и соответствующие зувки.
T.:-Repeat after me: “ May I?”
T.:- You are welcome!
T.:-Well done! Thank you
T.:-Welcome!
T.:- O’K, well done! Who is the next?Кто следующий?
T.:…..
T.:- Thank you. Good of you!
4. Речевая зарядка
1) актуализация названий животных в речи;
T.: What animals do you know?
T.:- Now I’ll show you pictures, you will name these animals.O’K?
T.:- Thank you.You are very clever!
5. Установка на деятельность.
T.:- Ребята, сегодня мы с вами будем работать над произношением, и тренировать в употреблении звуки [I], [Λ].
В конце урока все получат оценки, поэтому старайтесь участвовать активно, хорошо?
1.Тренировка в употреблении модального глагола must в устной речи
1)актуализация употребления модального глагола must (упр.6 стр.64);
T.:- Ребята, давайте вспомним слова, которые обозначаются знаком
T.:-For example?
T.:-Какой из этих глаголов мы используем, когда мы должны что-то сделать?
T.:-You are right!
T.:-Давайте представим такую картину. Карабас-Барабас собирается устраивать концерт и соим артистам дает разные распоряжения,т.е то что они должны делать. Давайте посмотрим на упр.6 на стр.64 и прочитаем предложения.
2)составление предложений с опорой на схему (условные обозначения);
T.:-А теперь сами попробуем составить предложения, условные обозначения помогут вам соблюдать порядок слов в предложении.
3)закрепление употребления модального глагола must ( упр.7 стр.64);
T.:- А теперь выполняем упр.7 на стр.64-вы должны придумать и сказать, что должны делать герои сказок, используя слова, которые вам предлагаются.
T.:-Thank you very much!
2.Тренировка фонетического навыка чтения буквы “u”( упр.3 стр.63);
1) восстановление в памяти правило чтения буквы«u» в закрытом слоге;
T.:- Ребята, посмотрите на доску и скажите, какая это буква?
T.:-You are right!
Давайте вспомним, как читается эта буква в закрытом слоге?
T.:-А давайте вместе вспомним, что такое закрытый слог? Кто знает? Никто не помнит? Хорошо. Значит, слог считается закрытым, если:
а) в конце слова гласн.+ согл.: bad, cat, dog, run;
б) после гласной стоят 2 или более согласных: end,jump, camp.
2) развитие умения аудирования:
а) установка на аудирование
А теперь послушайте слова из упр.3 на стр.63 и скажите как читается буква u в закрытом слоге;
б) прослушивание слов со звуком [Λ]
run
must
funny
but
duck
jump
Итак, как читается буква
«u» в закрытом слоге?
T.:- You are right. И этот звук обозначается как звук [Λ].
в) повторение слов за учителем
T.:-And now repeat after me.
T.:-And now let’s try to read these words all together.
г)семантизация слов;
T.:-Let’s translate them. А теперь переводим эти слова.
run-бегать
jump-прыгать
funny-смешной
but-но
duck-утка
must-должен
г) контроль произношения
T.:-А теперь прочитаем слова.One by one please.
T.:-Thank you.
3. Развитие умений письма со звуком [Λ]
а) установка на на списывание слов и начертание буквы «u»;
T.:-Open your exercise-books. And write down ex.4 on p.63.
Выполняем упражнение 4 на стр.63 в тетрадях. Вы должны переписать слова и выделить в них звук [Λ]
б) выполнение упражнения
в) контроль выполнения задания
T.:-Тетради сдаем в конце урока на проверку
4.Формирование технического навыка чтения буквы «у» в безударном слоге в конце слова;
1)ознакомление с чтением буквы «у» в безударном слоге в конце слова(правило, стр.63):
а) ознакомление с правилом чтения буквы «у»;
T.:-Ребята, посмотрите, какая это буква?
T.:-Yes, you are right.
А теперь посмотрите, как читается этот звук-[I]?
T.:- For example?Например?
T.:-Well done. Thank you!
A теперь запомните: буква у в безударном слоге в конце слова из 2-х или 3 слогов читается как [I]: ‘funny, ‘ugly
Repeat after me: funny, ugly, windy, sunny, rainy.
T.:- Good of you! Thank you!
б) повторение слов за учителем;
T.:- And now repeat after me: funny, ugly, windy, sunny, rainy.
в) хоровое чтение;
T.:-Read all together
any
daddy
family
funny
granny
lazy
many
rainy
story
sunny
Tiny
ugly
very
windy
5. Развитие умения чтения вслух
1) чтение текста вслух учителем (упр.5 стр.63);
T.:-Теперь я буду читать текст в упр.5 на стр.63,а вы следите и постарайтесь запомнить какое слово как читается.
2) тренировка фонетических навыков (слова со звуками [Λ], [I]);
T.:-Repeat after me:
jump,
skip,
it,
swim,
can’t,
run,
must,
sing,
duck,
ugly
3)контроль техники чтения вслух;
T.:-Who wants to read the text?Кто хочет прочитать текст?
T.:-You are welcome.
T.:-Thank you!
T.:-Who wants to read once more?
T.:- You are welcome!
T.:-That’s enough. Пока достаточно, если время останется, кто хочет, прочитаем еще раз.
1.Объяснение домашнего задания
а) выучить фонетическое правило чтения буквы «у» в безударном слоге в конце слова
T.:-Дома вы должны будете выучить фонетическое правило чтения буквы у в безударном слоге в конце слова(стр.63 по учебн.)
б) записать слова в словари и выучить их
T.:-Следующее упражнение на дом- упр.8 на стр.64- запишите слова в словари и выучите их.
2. Оценка деятельности учащихся на уроке
T.:- Какие бы оценки вы себе поставили?
Нет, Гузель, тебе сегодня 4 ставлю, на следующем занятии тебе следует быть активнее. Я ставлю Марату, Ильмиру, Ильнару, Гузель и Алсу-«4», а Динара, Алина и Роза получают «5»
3.Рефлексия учебной деятельности
T.:-Какие волшебные звуки мы сегодня узнали?
-А как мы скажем, если кто-то что-то должен делать?
4.Прощание
T.:-You were very active today. Thank you very much. The lesson is over, you may go. Good bye
|
Cl.: Good morning, good morning,
good morning to you!
Good morning, good morning
We are glad to see you!
P 1.:-I am on duty today.
P 1.:-All are present.
P 2.:-Today is Friday.
P 3.:-Today is the 1 of February.
P 4.:-Можно я попробую?
P 4.:-May I?
P 5 :- May I?
P 1.:-Cats!
P 5.:-A cow!
P 3.:-A dog!
P 8.: Модальные глаголы.
P 6.:-Can, must!
P 7.: must
P 10.:-Malvina must sing.
P11.: -Buratino must swim
P 13.:-Artemon must run and jump.
P 10.: Cats must run.
P 10.:-A boy must swim.
P 12.:- A girl must sleep.
P 7: Gena must jump.
P 9:Karlson must run.
P 8: Cherry must must swim.
P 3:Tchippolino must sing.
P 10.:- Это буква «u»!
P 7.: -А что такое закрытый слог?
Сl.:-читается как звук [Λ]
Cl.:- run,must,funny,but,duck,jump
P 1.:-run
P 2.:- funny
P 4.:-duck
P 6.:-but
P 9.:-jump
P 12.:-must
P 12.:-Это буква «у»!
P 13.:- Этот звук читается [I].
P 13.:-it, stick
Cl.:- funny, ugly, windy, sunny, rainy.
Cl: any
daddy
family
funny
granny
lazy
many
rainy
story
sunny
Tiny
ugly
very
windy
Cl: jump,
skip,
it,
swim,
can’t,
run,
must,
sing,
duck,
ugly
P 14.:-May I?
P 2.:- Звуки [Λ], [I]
P14.:используем глагол must!
Сl.: Good bye!
|
T-Cl, фронт.
T-P 1, индив.
T-P 1, индив.
T-P 2, индив.
T-P 3, индив
T-Cl, фронт.
T-P, индив.
T-Cl,фронт.
T-P, индив.
T-P, индив.
T-P, индив.
T-P, индив.
T-P,индив.
T-P, индив
T-Cl, хоровая
T-P, индив.
T-Cl, фронт.
T-Cl
T-P, индивид.
T-Cl,фронт.
T-Cl, хоров.
T-Cl, групповая
T-Cl, групповая
T-P, индив.
T-P, индив.
T-P, индив.
T-Cl, групп.
T-P, индив.
T-Cl, групп.
T-Cl
|
карточки со звуками и буквами
комп,.презентация, видеопроектор,
Карточки с условн.обознач.
учебник
Комп., презентация, видеопроектор.
учебник
видеопроектор, компьютер
видеопроектор, компьютер
Учебник,тетради
видеопроектор, компьютер
Презентация, компьютер, видеопроектор
учебник
учебник
|
учитель приветствует детей для введения их в деятельность;
проводится беседа с дежурным с целью выяснения отсутствующих;
проводится фон. зарядка для тренировки произносительных навыков;
дети соединяют буквы и звуки:
i-[I]
e-[e]
a-[æ]
o-[o]
ck-[k]
c-[s]
x-[ks]
учитель проводит актуализацию лексики при помощи наглядности;
учитель дает установку на деятельость и стимул на дальнейшую работу на уроке;
демонстрируется условное обозначение модального глагола для актуализации ранне изученнго материала по теме “ Модальные глаголы»
проверяются ответы учеников, исправляются ошибки
детям дается установка ан выполнение упражнения на закрепление модального глагола must,затем прослушиваются ответы учеников,при возникновении исправляются их ошибки
демонстрация буквы “u” на экране
Проводится аудирование с целью развития умения аудирования
Проводится хоровая работа и семантизацтя лексики наиболле прочного усвоения материала
Учащимся дается установка на списывание слов с целью выделения в них
буквы «u»;
демонстрация на экране буквы “y”
для визуального запоминания
Дети повторяют слов за учителем для боллее прочного запоминания техники чтения слов с буквой “y” в конце слова
Проводится хоровая работа для закрепления техники чтения слов с буквой “y” в конце слова
дети прослушивают слова из упр. 3 стр.63 в воспроизведении учителя
дети хором повторяют слова за учителем для снятия трудностей при чтении текста;
Производится контроль чтения вслух с целью проверки уровня сформированности техники чтения
объясняется алгоритм выполнения упражнения на дом для осознанного выполнения упражнения самостоятельно;
сначала учитель просит учащися оценить самих себя, а затем диктует свои оценки с целью стимулирования на деятельность на последующих занятия;
проводится рефлексия с целью выявления достижения практической цели урока;
учитель прощается с учениками для для создания благожелательной атмосферы на последующих занятиях
|
