Технологическая карта урока
Автор
|
Группа №7
|
Предмет, класс
|
Информатика 5 класс
|
УМК
|
УМК «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов, автор Босова Л. Л.
|
Тема:
|
Клавиатура. Группы клавиш.
|
Тип урока по целеполаганию:
|
Открытие новых знаний
|
Цель урока:
|
знакомство с устройством клавиатуры, как основного средства ввода текстовой информации.
|
Задачи урока:
|
Обучающая: Познакомить учащихся с основными группами клавиш клавиатуры, назначением основных и служебных клавиш. Формировать сознательное усвоение материала учащимися с помощью эксперимента, грамотность устной речи учащихся, информационную культуры учащихся, дисциплинированность, усидчивость, положительную мотивацию учебного труда.
Развивающая: Развивать логическое мышление, умение анализировать, память, самостоятельность, интерес к предмету;
Воспитательная: Воспитывать культуру труда, бережливости, аккуратность при работе с компьютером.
|
Основные термины и понятия темы:
| |
Планируемые результаты:
-личностные
-предметные
-метапредметные
| Личностные
Проявлять:
- интерес к изучению темы;
- желание применить на практике свои знания.
Предметные
- определять составляющие клавиатуры;
- определять назначение группы клавиш.
Метапредметные
• Познавательные УУД:
- изучить клавиатуру и группы клавиш;
- определять назначение группы клавиш;
- применять полученные знания при работе с компьютером и на уроках информатики.
• Регулятивные УУД:
- выполнять учебные задания в соответствии с целью;
- соотносить приобретенные знания с реальной жизнью;
- выполнять учебное действие в соответствии с планом.
• Коммуникативные УУД:
- формулировать высказывание, мнение;
- умение обосновывать, отстаивать свое мнение;
- согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;
- грамотно использовать речевые средства для представления результата.
|
Организация пространства
|
учебный кабинет
|
Правила работы на уроке (если они существуют)
|
Правила поведения в кабинете.
Правила посадки за компьютером.
|
Межпредметные связи
|
Русский язык
|
Формы работы
|
Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная
|
Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы
|
Нетбуки Classmate PC, учительский компьютер, интерактивная доска SmartBoard, проектор.
ОС Windows XP, MS Office 2007;
сетевой сервис Google
|
Использованные ресурсы:
-литература;
-дидактические материалы
-ссылки на ЭОР
|
Литература;
Босова Л. Л. «Информатика-5»,М: Бином. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л. Босова А.Л. «Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие», М: Бином. Лаборатория знаний, 2008.
Югова Н. Л., Камалов Р. Р. Поурочные разработки по информатике : 5 класс.-М.: ВАКО, 2009. – 128 с. – (В помощь школьному учителю).
Интернет-ресурсы
http://it-uroki.ru/uroki/vnutrennee-ustrojstvo-kompyutera.html http://aida.ucoz.ru/load/
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
http://www.neumeka.ru/ustroystvo_kompyutera.html
http://video.mail.ru/mail/anisimova-larisa1953/744/526.html
|
План-конспект урока
№
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ресурсами, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
(с указанием действий с ресурсами, например, рисование в программе Paint)
|
Формируемые УУД
|
Время
|
|
Организационный момент.
Приветствие учащихся.
(Добрый день, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Посмотрим, друг другу в глаза, улыбнёмся, пожелаем друг другу удачи и начнем наш урок)
|
Приветствует учащихся, настраивает их на работу на уроке.
|
Приветствуют учителя стоя.
Настраиваются на работу
|
Саморегуляция (Р).
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
|
1 мин.
|
|
Проверка ранее изученного материала. Актуализация изученного материала.
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
1. Компьютер состоит из устройств, выполняющих некоторые функции мыслящего человека. Проведите аналогию между человеком и компьютером
2. Индивидуальная работа (3 человека – карточка)
3. Проверка домашнего задания на оценку ПТ: с.55 №2. (Каждому термину, указанному в левой колонке, поставьте в соответствие его описание, приведённое в правой колонке.)
Соедините термин и определение красным цветом с помощью инструмента маркер на интерактивной доске
|
Задает вопросы, следит за правильность ответов учащихся
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Умение выражать мысли (К).
Планирование (Р).
Построение логической цепи (П).
|
5 минут
|
|
Проблемная ситуация – посмотрите сколько присутствует загадочных клавиш на клавиатуре и все они выполняют определённые действия. А вот какие мы узнаем после выполнения эксперимента.
Цель эксперимента: Найдите на клавиатуре необходимые клавиши и исследуйте их предназначение. Их действия проверьте экспериментальным путём.
1. Используя предложенный текст, переместитесь клавишами управления курсора в конец первого предложения. Нажмите несколько раз кнопку Backspace. Убедитесь в действии этой клавиши и занесите результат исследования в таблицу.
2. Используя предложенный текст, переместитесь клавишами управления курсора в конец второго предложения. Нажмите несколько раз кнопку Enter. Убедитесь в действии этой клавиши и занесите результат исследования в таблицу.
3. Используя предложенный текст, переместитесь клавишами управления курсора в конец третьего предложения. Нажмите несколько раз кнопку Delete. Убедитесь в действии этой клавиши и занесите результат исследования в таблицу.
4. Нажмите клавишу Caps Lock и после третьего предложения наберите своё имя. Убедитесь в действии этой клавиши и занесите результат исследования в таблицу.
5. Нажмите клавишу Shift и Alt одновременно и после своего имени нажмите любые три клавиши с буквами. Убедитесь в действии этих клавиш и занесите результат исследования в таблицу.
-
Клавиши
|
Операция
|
Backspace
|
|
Enter
|
|
Delete
|
|
Caps Lock
|
|
Shift+Alt
|
|
(в процессе эксперимента заполняется таблица)
|
Задает вопросы, следит за правильность ответов учащихся и направляет их
|
Выполняют предложенный эксперимент
|
постановка и решение проблемы (П)
|
|
|
Изучение новой темы.
Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися.
Об устройстве компьютера вы знаете хорошо. Возникает другой вопрос – «Как информация вводится в память компьютера?» (предположение детей)
Запишите тему урока в тетрадь и сформулируйте цели нашего урока (высказывания детей)
Клавиатура - важнейшее устройство ввода информации в память компьютера, содержащее внутри микросхемы и друге детали.
До сих пор, для того чтобы успешно работать на компьютере, необходимо хорошо ориентироваться в клавишах клавиатуры Они различаются формой, размером и предназначением. Все клавиши можно условно разделить на несколько групп:
Функциональные клавиши {F1} - {F12}.
Запрограммированы на выполнение определённых действий, их назначение определяется той программой, с которой пользователь работает в данный момент.
Клавиши дополнительной клавиатуры
{NumLock} при включенном индикаторе - "калькулятор", а при выключенном - режим управления курсором.
Символьные (алфавитно-цифровые) клавиши
Цифры: 0 1 2 3 4 5 6 и др.
Символы: @ № ! $ & * + ( ) = / и др.
Русские и латинские буквы: А Щ Ы Ю S Z R G L и др.
{Пробел}.
С их помощью набирают тексты, арифметические выражения, записывают свои программы. Используется клавиша Пробел, которая отделяет слова друг от друга.
Клавиши управления курсором
Курсор - место ввода очередного символа на экране монитора (отмечается мигающей чёрточкой).
{←}, {↑}, {→}, {↓} перемещают курсор на одну позицию в заданном направлении.
{PageUp} и {PageDown} позволяют листать документ вверх и вниз.
{Home} и {End} переводят курсор в начало и конец строки.
Расположены разрозненно, но так, чтобы удобно было нажимать. Выполняют специфические функции.
Имеют труднопроизносимые англоязычные названия. {Enter} {Esc} {Shift} {Ctrl} {Alt} (ребята получают таблицу с указанием правильного произношения названий кнопок)
Название клавиши на английском языке
|
Произношение на русском языке
|
Esc
|
«эскейп»
|
Enter
|
«интер»
|
Shift
|
«шифт»
|
Caps Lock
|
«капс лок»
|
Control
|
«контрл»
|
Alt
|
«альт»
|
Backspace
|
«бэк спейс»
|
Delete
|
«делит»
|
Insert
|
«инсерт»
|
Home
|
«хоум»
|
End
|
«энд»
|
Page Up
|
«пейдж ап»
|
Page Down
|
«пейдж даун»
|
Num Lock
|
«нам лок»
|
|
Акцентирует внимание учеников на том, что будет изучаться на уроке.
|
Дети отвечают на вопросы на уровне интуитивного понимания.
|
|
15 минут
|
|
Физминутка.
Раз-два – потянулись
Три-четыре все прогнулись,
Пять-шесть – наклонились,
А теперь все распрямились,
Раз-два – потянулись,
Три-четыре – все прогнулись
Пять-шесть – тихо сесть.
|
Проводит физминутку
|
Учащиеся выполняют задания
|
умение слушать и слышать (К)
саморегуляция (Р)
|
2 минуты
|
|
Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Давайте проанализируем, что мы с вами сегодня удалось узнать нового?
Учащимся раздаются карточки (работа в парах, используя учебники)
Найдите и надпишите указанные клавиши на рисунке клавиатуры.
Shift Enter Alt Caps Lock Delete Backspace
Оцените свою работу на уроке. Работу класса.
(заполни таблицу: знал, узнал, хочу узнать)
|
Демонстрирует презентацию
Следит за правильностью ответов.
|
Ученики на своих нетбуках следят за слайдами, отвечают на вопросы учителя
Анализируют работу на уроке через самооценку
Анализирую свою деятельность, оценивают степень освоения материала.
|
Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД;
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений(К)
|
12 минут
|
|
Домашнее задание.
Учебник стр. 69 п.2.3. Выучить названия клавиш
Приготовить сообщения «Уход за клавиатурой», «Правила работы с клавиатурой»
|
Комментирует домашнее задание.
|
Записывают домашнее задание.
|
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений(К)
|
1 мин
| |
