Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 267.15 Kb.
|
| Анализ методической работы в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Вельска» за 2011-2012 учебный год
Педагогический коллектив школы можно характеризовать по следующим динамическим показателям:
Педагогический коллектив отличается стабильностью, подвижность кадрового состава незначительна (численность уменьшилась на 1 педагога). Имеющиеся вакансии частично решаются за счёт внутренних и внешних совместителей (количество внешних совместителей увеличилось). Возрастной состав коллектива оптимальный, сочетающий в себе небольшую долю молодых учителей и учителей – пенсионеров, большая часть коллектива принадлежит к категории от 30 до 50 лет. Средний возраст учителя школы – 42 года (возраст профессиональной зрелости). В школе за текущий год изменилась пропорция по критерию «образование» - два педагога закончили заочное обучение, получив высшее педагогическое образование. Динамика по показателю «педагогический стаж» связана с изменением возраста учителей. Большая часть учителей имеет стаж от 10 до 20 лет.По уровню квалификации преобладающая часть учителей имеет первую категорию. Примерно одинаковое количество (5-6 чел.) имеют высшую или вторую категорию. В текущем году аттестовалось три человека (2 учителя+1 руководитель).
В 2011-2012 учебном году в МБОУ «СОШ № 3»структура методической службы не менялась, и представляет из себя следующее:
Цель - формирование компетентностей учителя через освоение новых форм методической работы, актуализацию содержания традиционных. Задачи
Данная цель методической работы была актуальна для ОУ на протяжении ряда лет, т.к. система образования области работала по направлению «Компетентностный подход». В связи с переходом на ФГОС НОО и приобретением школой статуса пилотной площадки по ФГОС ООО ведущим становится системно-деятельностный подход, а это значит, в следующем учебном году цель методической работы (и название единой методической темы) требует пересмотра. Задачи методической работы соответствовали цели и основным направлениям работы, а также формам, приоритетным в образовательном учреждении. Задачи формулировались исходя из результатов анализа методической работы за прошлый учебный год. Задачи реалистичны, по каждой задаче можно назвать конкретные мероприятия, управленческие решения, направленные на их реализацию.
А)Управленческая деятельностькак некоторый процесс планирования, организации, мотивации и контроля для достижения определенных целей реализуется через работу методического совета (вырабатывающего стратегию) и школьных методических объединений (обеспечивающих тактику методической работы на уровне школы). У всех перечисленных структурных единиц есть свои положения о работе,руководители, план работы на текущий год. За учебный год прошло 5 заседаний методического совета. Ведутся протоколы заседаний. Обсуждались вопросы дальнесрочного планирования и организация предстоящих мероприятий по всем направлениям методической работы. Школьные методические объединения работали в соответствии с планами работ, составленными в сентябре. Среди ШМО пятый год проходит конкурс «Рейтинговая оценка деятельности ШМО», по результатам которого назначается дифференцированная оплата руководителям ШМО. На первом заседании методического совета 21.09.2011 было принято решение отказаться от ведения бумажных папок ШМО в качестве отчёта о проделанной работе. Руководители школьных методических объединений готовят презентацию в программе PowerPointпо всем направлениям работы за год для открытого отчёта, который состоится 15.06 2012. В таком электронном варианте отчёты будут храниться в методическом кабинете. Данное решение принято по ряду причин: а) невозможности руководителей ШМО распечатывать отчёты, где много фотографий, на цветном принтере; б) при отсутствии сдерживающего фактора (а) отчёты будут более полные, красочные и творческие; в) отсутствии места для хранения многолетних отчётов г) из экологических соображений (цифровые технологии альтернативны бумаге и краске). Оценить данную инициативу пока невозможно, в силу отсутствия опыта. Б) Инновационная деятельность. Инновационными в методической жизни школы в отчётном периоде можно считать организацию деятельности школьных сообществ: экологического клуба «Юнэк» и клуба любителей английского языка «British Bridges». А также разработку и реализацию общешкольного образовательного социального проекта «2011 год – год Леса». В ходе проекта было предусмотрено решение ряда задач: разработать и реализовать систему мероприятий, посвящённых лесу, как нашему природному окружению, для всех учащихся школы с 1 по 11 класс в соответствии с возрастными особенностями и тематическими периодами воспитательной системы школы; максимально привлечь к реализации проекта родителей учащихся, чем расширить просветительские функции проекта, способствовать усилению внутрисемейных связей; использовать для реализации проекта возможности объектов социального окружения, способствовать укреплению социального партнёрства. Поставленные задачи в ходе проекта удалось решить. Сделан своеобразный публичный отчёт о проекте через газету «Вельская неделя» ( № __, 2012 года) и в виде ролика для трансляции по ТВ каналу «Выбор». Также, оформленный в соответствии с положением, проект принял участие в I Всероссийском конкурсе междисциплинарных проектов и программ в области эколого-краеведческого образования и просвещения, проводимого Центром внедрения социальных инноваций (г. Ярославль). (результаты участия по ссылке) https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvQKqr-95olkdGFGaU5DaE40SHJiX3Z0NWlweXVzdXc#gid=0 В)Профессиональное самообразование педагогического коллектива. Данное направление в школе реализуется через формы:
27.02.2012 – «Феномен современного урока: традиции и новации»» (Елисеева Е.А., Дектерева Я.А.). 23.04.2012 – «Такт и авторитет учителя» (Зайцева О.Н., Семьина С.Н. ) 14.05.2012 – «Каков он, наш коллективный продукт труда» (Кондратова Е.И., Самухина Л.Н.) Проведённые семинары были содержательными, информативными. Организаторы старались показать не только теоретическую, но и практическую сторону вопроса. Педагогам предложены методические рекомендации по темам выступления, проведены необходимые диагностики и анализ ситуации по педагогическому коллективу.
Г) Презентация результатов деятельности педагоговвозможна в двух видах: самопрезентация и презентация образовательным учреждением. Наиболее распространены в школе следующие формы: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
