1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Постановка целей урока
|
Измерение информации. Объемный подход (№1)
|
Формулирует цель для учащихся: сформировать навыки выполнения арифметических действий с двоичными числами (демонстрация ЭОР)
|
Осознают цель, поставленную учителем
|
1 мин.
|
2
|
Введение нового материала
|
Как измерить объем информации (№2)
Объем информации в электронном сообщении(№3)
|
Изложение нового материала с демонстрацией ЭОР
|
Знакомятся с текстом ресурса, задают уточняющие вопросы, фиксируют основные моменты
|
10 мин.
|
3
|
Первичное закрепление материала
|
|
Задает вопросы учащимся по новому материалу.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
3 мин.
|
Информационный объем текста (№4)
|
Выдает задания для закрепления нового материала (демонстрация ЭОР), предусмотрев вариативность в зависимости от уровня подготовленности учащихся
|
Решают предложенные задания у доски
|
10 мин.
|
4
|
Формулировка учителем заданий для выполнения учащимися
|
Интерактивный задачник, раздел «Измерение информации» (№5)
тренировка
|
Запуск программной среды, комментирование принципа работы с программной средой
|
Осознают задание, выданное учителем
|
1 мин.
|
5
|
Выполнение заданий учащимися
|
Интерактивный задачник, раздел «Измерение информации» (№5)
тренировка
|
Оказывает помощь, выступает в роли координатора
|
Выполняют задания интерактивного задачника, задают уточняющие вопросы
|
8 мин.
|
6
|
Формулирование контрольного вопроса или задания
|
Интерактивный задачник, раздел «Измерение информации» (№5)
зачет
|
Запуск программной среды, комментирование принципа работы с программной средой
|
Осознают задание, выданное учителем
|
1 мин.
|
7
|
Выполнение учащимися контрольного задания
|
Интерактивный задачник, раздел «Измерение информации» (№5)
зачет
|
Оказывает помощь, выступает в роли координатора, оценивает деятельность учащихся
|
Выполняют задания тренировочного теста
|
9 мин.
|
8
|
Формулирование выводов урока
|
Домашнее задание (№6)
|
Совместно с учащимися формулирует выводы. Подводит итог урока. Выдает домашнее задание
|
Совместно с учителем формулируют выводы
|
2 мин
|
