Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

План-конспект урока "Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих", по Т.Г.Рамзаевой, 3 класс

Тема: Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

Цель:

1. Воспитывать любовь к родному языку.

2.Формировать умение писать существительные женского и мужского рода с шипящими на конце.

3.Развивать умение делить слова на группы и выбирать основание для классификации, речь, внимание, креативность мышления, формировать навыки самоконтроля.

4. Углубить знания о функциях мягкого знака: показателя мягкости согласных, разделительного знака, показателя женского рода имён существительных после шипящих.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, школьный компьютер, проектор.


Ход урока

1. 
   Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
   

-Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2. 
   Минутка чистописания
   

На доске написаны слова:

ружьё морковь помощь рожь

-Что общего в написании этих слов?

- Какая это буква? (Мягкий знак.)

• 
  Напишите до конца строки, соблюдая последовательность:
  
• 
  ь ьъъъъ ...
  
• 
  На следующей строке напишите данные слова.
  
• 
  Слова какой части речи вы написали? (Мы написали имена существительные.)
  
• 
  В каком числе стоят имена существительные? (Имена существительные стоят в единственном числе.)
  
• 
  Я предполагаю, что во всех данных словах мягкий знак играет одинаковую роль. Согласны ли вы со мной? (Нет т.к. )
  

(В слове ружьё - разделительный мягкий знак. В слове морковь - мягкий знак (ь) - показатель мягкости предыдущего согласного звука.)

• 
  Почему в словах помощь, рожь написан мягкий знак?
  
• 
  Может он обозначает мягкость предыдущего согласного звука? (Нет, так как звук щ - всегда мягкий, звук ж - всегда твердый.)- Сегодня на уроке вы узнаете, почему в словах помощь, рожь пишется мягкий знак.
  

3. Словарная работа

Новое слово из словаря, с которым мы познакомимся на уроке, вы узнаете, если разгадаете ребус:

товар 'пища'

• 
  Какое слово получилось? (Это слово товарищ.)
  
• 
  Что обозначает слово товарищ?
  
• 
  Дети высказывают свои предположения. (Товарищ - это человек, близкий кому-нибудь по общности взглядов, деятельности, а также человек, дружески расположенный к кому-либо.)
  
• 
  Подберите к слову товарищ синонимы. (Друг, приятель.)
  
• 
  Найдите слово товарищ в словарике, напишите это слово два раза, проговаривая его по слогам, выделите орфограмму, поставьте знак ударения.
  
• 
  К какой части речи относится слово товарищ? (Слово товарищ относится к имени существительному.)
  
• 
  В каком числе стоит слово товарищ, какого рода? (Слово товарищ стоит в единственном числе, мужского рода.)
  
• 
  В каком числе стоит слово помощь ,какого рода? (Слово помощь стоит в единственном числе, женского рода.)
  

Чем сходны по произношению слова товарищ и помощь? (На конце слышится

• 
  мягкий шипящий звук щ.)
  
• 
  А в написании этих слов?
  

Но в слове помощь — после шипящего пишется мягкий знак, а в слове товарищ - после шипящего мягкого знака нет.

• 
  Назовите тему сегодняшнего урока.
  
• 
  Тема сегодняшнего урока: «Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих».
  

Мягкий знак – хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

4. Работа по теме урока

На доске написаны слова:

Луч, дочь, карандаш, вещь, врач, чиж, молодёжь, тишь.

• 
  Слова какой части речи написаны на доске? (На доске написаны имена существительные.)
  
• 
  В каком числе стоят имена существительные? ( Имена существительные стоят в единственном числе.)
  
• 
  На какие две группы можно разделить эти имена существительные? (Эти существительные можно разделить на существительные мужского и женского рода.)
  
• 
  Напишите существительные в два столбика, в первый - женского рода, во второй - мужского рода.
  

• 
  Скажите, какие буквы, обозначающие звуки, написаны на конце существительных женского и мужского рода? (На конце существительных написаны буквы, обозначающие шипящие звуки.)
  

Сделайте вывод. (На конце существительных женского рода в единственном числе после букв, обозначающих шипящие звуки, пишется мягкий знак.На конце имен существительных мужского рода после букв, обозначающих шипящие звуки, мягкий знак не пишется.)

Где можно найти и прочесть более точный вывод? (в учебнике)

5. Работа по учебнику

Чтение вывода на стр.171

6. Закрепление изученного

Упражнение /..Отгадать загадки. Ответы написать в тетрадь.

• 
  Какая птица быстрее всех летает?{Стриж.)
  
• 
  Как напишите это слово? (Стриж -существительное, мужского рода, пишу без мягкого знака.)
  
• 
  Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветов - красная ягода. Она ядовита! (Ландыш.)
  
• 
  Как напишите это слово? (Ландыш-существительное, мужского рода, пишу без мягкого знака.)
  
• 
  Маленький рост, длинный хвост, серая шубка, острые зубки. (Мышь.)
  
• 
  Как напишите это слово? (Мышь-существительное, женского рода, пишу с мягким знаком.)
  

Упражнение 2. (Самопроверка)

• 
  К именам прилагательным, записанным на доске, подобрать подходящие по смыслу имена существительные с шипящими на конце.
  
• 
  звездная(ночь)
  
• 
  золотая (рожь)
  
• 
  острый (нож)
  
• 
  чёрный (грач)
  
• 
  русская (речь)
  
• 
  тяжелый (багаж)
  

7. Физкульминутка

• 
  Мы работали отлично. Отдохнуть не прочь сейчас
  
• 
  И зарядка нам привычно На урок приходит в класс.
  

Я буду называть имена существительные с мужского и женского рода с шипящим звуком на конце. Если назову существительное женского рода, то вы прыгаете и делаете хлопок над головой, если услышите существительное мужского рода- приседаете. (Кирпич, ёж, ночь, борщ, печь, шалаш, силач, мяч, молодёжь, дочь, клещ.)

• 
  -Какое слово прозвучало последним? (Клещ)
  
• 
  -Кто знает что оно обозначает? (Это насекомое)
  
• 
  -А информацию об этом насекомом вы можете найти в энциклопедии.
  

8.Самостоятельная работа (Задание на карточках)

• 
  Расположите части так, чтобы получился рассказ. Напишите текст, вставьте, где нужно, мягкий знак.
  
• 
  Охотник накинул плащ(?) и вышел во двор. Перед его глазами промелькнула летучая мыш(?).
  
• 
  Охотник ночевал в домике лесника. В полноч(?) он услышал жалобный
  
• 
  плач(?).
  
• 
  И снова повторился плач(?). Охотник понял, что это кричит сыч(?).
  
• 
  Проверка
  
• 
  Какую часть написали первой, какую второй, какую третьей?
  
• 
  В каких словах написали мягкий знак? Почему?
  

9.Итог урока.

• 
  -Какие функции выполняет мягкий знак?
  

10.Рефлексия

• 
  Вот наш урок близится к концу. У кого четыре плюсика поставьте оценку 5.(3 – 4, 2 - 3).
  
• 
  -Кто доволен своей работой на уроке?( похлопайте в ладоши).
  
• 
  Молодцы!
  

11.Домашнее задание.

• 
  
  

•