Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

МОУ Калининской СОШ

• 
  Формировать деятельностно-коммуникативные умения учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний;
  
• 
  совершенствовать у учащихся речевые уме­ния и навыки аудирования и говорения;
  
• 
  проконтролировать степень усвоения знаний по теме «Моя семья»;
  

• 
  развивать когнитивные способности такие как, анализ, синтез, обобщение;
  
• 
  развивать воображе­ние и интеллектуальное развитие учащихся;
  
• 
  развивать креативные способности ;
  

• 
  воспитывать уважение к близким людям;
  
• 
  формировать познавательный процесс через знакомство с наукой «Геральдика»;
  
• 
  воспитывать интерес к учебе. И формированию познавательной активности;
  
• 
  пробуждать творческие начала личности, стимулировать стремление к ТСО: мультимедийный проектор, компьютер, экран, мультимедийная презентация.
  

• 
  коммуникативно-ориентированное обучение;
  
• 
  развитие познавательных интересов;
  
• 
  личностно-ориентированное обучение;
  
• 
  информационно-коммуникационные технологии;
  
• 
  проектные технологии.
  

• 
  по источникам информации: вербальный, наглядный, практический;
  
• 
  по степени взаимодействия: самостоятельная работа, беседа;
  
• 
  по характеру познавательной деятельности: частично-поисковый, проектная деятельность.
  

• 
  компьютер;
  
• 
  проектор;
  
• 
  экран;
  
• 
  магнитофон, кассета с текстом;
  
• 
  компьютерная презентация;
  
• 
  карточки с местоимениями и формами глагола to be;
  
• 
  словарь учащегося;
  
• 
  УМК Кузовлев;
  
• 
  Проекты учащихся.
  

1. 
   На доске на­писано дата проведения урока, название темы урока.
   

Действия учителя	Действия учащихся	Оборудование и наглядность
1. Организационный момент. Good morning. Sit down, please. I’m glad to see you. How are you today? 2. Актуализация темы. The subject of today’s lesson is “My family”. So, tell me, please, what are we going to do today? We are going to speak about your families, revise the words and grammar. 3. Фонетическая зарядка. Let’s have a phonetic drill. 4. Речевая зарядка. Answer the questions: 1. Have you got a family? 2. Is your family big or small? 3. What’s your father’s name? 4. What’s your mother’s name? 5. Have you got a sister? 6. Have you got a brother? 5. Совершенствование навыков употребления лексики с помощью лексических упражнений. Прежде чем начать беседу о семье, нам необходимо вспомнить лексику и грамматику. Let’s play a little. а) Найдите спрятанные слова. б) Допиши слова 6. Совершенствование навыков употребления грамматики с помощью языковых упражнений. а) Чтобы рассказать о семье, необходимы глаголы – помощники ????. Let’s revise them. б) А сейчас проверьте себя. Test yourself. 7.Динамическая пауза. а) Let’s have a rest. б) Я прочитаю вам стихотворение, а вы должны всех членов семьи, которых я назову, произнести на английском языке. 8. Совершенствование навыков аудирования. а) Now we are going to listen to the text about Misha’s family. Listen to the tape and be ready to discuss the text. б) Let’s work with the text. Look at the screen and say true or false. в) Open your workbooks at page 33. Найдите упражнение под буквой Б. Определите, о ком из семьи Ининых идет речь. 9. Проектная деятельность учащихся. К сегодняшнему уроку вы подготовили герб своей семьи. А кто из вас знает, как называется наука, занимающаяся изучением гербов. Она называется «геральдика». Раньше на Руси почти у каждого фамильного рода был свой герб. Его беоежно хранили отцы, защищали в боях дети. Герб передавался из поколения в поколение. Герб был для человека символом, символом семьи, дома, Родины. Давайте посмотрим, как они выглядели. Now let’s look at your projects. 10. Заключительный этап урока. Давайте подведем итог сегодняшнего урока. Чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Open your diaries and write down the homework for the next lesson: p. 32 ex. A (w/b). I’m very satisfied with your work. Marks. Thank you for the lesson. You may be free.	Приветствуют учителя. Отвечают на вопрос: “Fine? Thank you”. Называют цели урока. Повторяют стихотворение «Моя семья» за учителем. Отвечают на вопросы. Ищут слова и называют их. Работают у доски, вставляют пропущенные буквы. На доске распределяют местоимения в три столбика по форме глагола. Вставляют пропущенные формы глагола в тексте. Дети встают и выполняют упражнения с учителем. Называют всех членов семьи в стихотворении по-английски. Слушают кассету, делают пометки. Отвечают правдивы или ложны утверждения. Выполняют задание, пользуясь рабочей тетрадью. Отвечают, как называется наука. Смотрят презентацию. Учащиеся защищают свои проекты. Отвечают на вопросы учителя о проектах друг друга. Рефлексия учащихся. Комментарий домашнего задания. Комментарий оценок.	Тема урока выведена на экран. “My family”. Стихотворение на экране. I love mother, she loves me; We love daddy, yes siree; He loves us and so you see We are a happy family. I love sister, she loves me; We love brother, yes siree; He loves us and so you see We are a happy family. Слова на экране. jokplmotherkhgrfatherokuijthf-svjosonulfksrdaughterywkbrotheruhfbp hgysisterjmnggtyhauntglmohunclenyhkja тетя a u - - сестра s – s t e - мама m – t h - r папа f – t h e r брат b r - t h e r бабушка g – a n m – t h - r дядя u – c - e сын s – n На доске с помощью магнитов прикреплены местоимения и формы глагола to be. На экране выведен текст. My name … Kate. I … 10 years old. I…good at school. My mother … a doctor. She … 37. My father … a manager. He… 40. They … kind and clever. My family … very nice. Физминутка в форме стихотворения: Head and shoulders, knees and toes ( 2 times). Hands on your hips, Hands on your knees. I put my hands upon my hips Then I turn around. I raise my hands upon my head And then I touch the ground. Учащимся зачитывается стихотворение. Расскажу–ка вам, друзья, Как живет моя семья. Шьёт роскошные наряды Нам с сестренкой мама, mother. Вышивает тетя, aunt. У неё большой талант. Служит в самом главном банке Наш любимый дядя, uncle. Каждый день после работы Он гуляет с дочкой, daughter. Варит вкусное варенье На зиму бабуля, granny. Весь вареньем перемазан Мой двоюродный брат, cousin. Есть ещё щенок пушистый У моей сестрёнки, sister. Со щенком гулять по саду Ходит старший брат мой, brother. Если что-то сделать надо, Обращаюсь к папе, father. Папа мастер хоть куда, Мне готов помочь всегда Он научит сына, son. Чтоб умел все делать сам. Кассета с текстом. На экран выведены утверждения по тексту. Упражнение в рабочей тетради. На экране гербы рода князей Волконских, Вяземских и Оболенских. Проекты учащихся. Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Методические рекомендации.