Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

• 
  федерального компонента государственного стандарта общего образования,
  
• 
  примерной программы по информатике «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».
  
• 
  федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-13 учебный год,
  
• 
  с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,
  
• 
  базисного учебного плана 2004 г
  

• практических работ – 15;

• проверочные работы – 1;

• 
  контрольная работа – 2;
  

• творческая работа – 1.

• 
  индивидуальные;
  
• 
  групповые;
  
• 
  индивидуально-групповые;
  
• 
  фронтальные;
  
• 
  практикумы.
  

• 
  критический анализ информации, поиск информации в различных источниках;
  
• 
  решение учебных задач на основе заданных алгоритмов;
  
• 
  комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
  
• 
  определение адекватных способов решения логических задач.
  

• 
  для объектов окружающей действительности ука­зывать их признаки — свойства, действия, поведе­ние, состояния;
  
• 
  называть отношения, связывающие данный объ­ект с другими объектами;
  
• 
  осуществлять деление заданного множества объек­тов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классифика­ции;
  
• 
  понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
  
• 
  приводить примеры материальных, нематериаль­ных и смешанных систем;
  
• 
  понимать смысл терминов «модель», «моделирова­ние»;
  
• 
  иметь представление о назначении и области при­менения моделей;
  
• 
  различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
  
• 
  приводить примеры образных, знаковых и сме­шанных информационных моделей;
  
• 
  уметь «читать» (получать информацию) информа­ционные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;
  

• 
  знать правила построения диаграмм и уметь выби­рать тип диаграммы в зависимости от цели ее со­здания;
  
• 
  осуществлять выбор того или иного вида информа­ционной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
  
• 
  приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
  
• 
  давать характеристику формальному исполните­лю, указывая: круг решаемых задач, среду, систе­му команд, систему отказов, режимы работы;
  
• 
  осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
  
• 
  выполнять операции с основными объектами опе­рационной системы;
  
• 
  выполнять основные операции с объектами файло­вой системы;
  
• 
  уметь применять текстовый процессор для созда­ния словесных описаний, списков, табличных мо­делей, схем и графов;
  
• 
  уметь применять инструменты простейших графи­ческих редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
  
• 
  выполнять вычисления по стандартным и собст­венным формулам в среде электронных таблиц;
  
• 
  создавать с помощью мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграм­мы, строить графики функций;
  
• 
  для поддержки своих выступлений создавать муль­тимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
  

• 
  Основные объекты операционной системы;
  
• 
  Работа с объектами файловой системы;
  
• 
  Создание текстовых объектов.
  

• 
  требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
  
• 
  разновидности отношений объектов, как осуществить деление заданного множества объектов на классы по заданному признак;
  
• 
  основные приёмы создания текстовых документов;
  
• 
  название распространенных систем окружающего мира, новые приёмы создания текстовых документов;
  

• 
  формулировать определения понятия объект, указывать их признаки, работать с объектами операционной системы;
  
• 
  классифицировать объекты по заданному признаку;
  
• 
  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.
  

• 
  Создание словесных моделей;
  
• 
  Графические модели;
  
• 
  Создание табличных моделей;
  
• 
  Создание вычислительных таблиц;
  
• 
  Знакомство с электронными таблицами;
  
• 
  Создание диаграммы и графиков;
  
• 
  Схемы, графы и деревья
  

• 
  смысл терминов «модель», «моделирование»;
  
• 
  различные стили выполнения словесных информационных моделей;
  
• 
  понимать в каких случаях полезны аннотация или конспект;
  
• 
  новые приёмы работы с текстовыми документами (сортировка, колонки, колонтитулы);
  
• 
  знать разные виды списков;
  
• 
  компоненты таблицы, правила оформления таблиц, преимущество табличных моделей над словесными;
  
• 
  определение знаковой информационной модели;
  
• 
  правила оформления простых таблиц;
  
• 
  правила оформления сложных таблиц;
  
• 
  условия взаимно однозначного соответствия, примеры взаимно однозначного соответствия;
  
• 
  назначение электронных таблиц (ЭТ), преимущество ЭТ, области использования, структуру ЭТ;
  
• 
  определения графика, диаграммы, виды диаграмм.
  

• 
  создавать, форматировать таблицы, подбирать материал для заполнения таблицы;
  
• 
  применять табличный способ при решении логических задач;
  
• 
  вводить текст, формулы в ЭТ, производить простейшие вычисления, редактировать и форматировать.
  
• 
  строить графики и диаграммы в табличном процессоре Excel.
  

• 
  определение исполнитель, примеры исполнителей, виды исполнителей, круг исполняемых задач, среда исполнителя, СКИ, режим работы, управление, алгоритм, программа;
  
• 
  знать определение вспомогательного алгоритма, процедура, СКИ;
  
• 
  СКИ Робот, среду действия Робот.
  

• 
  определять типы исполнителей, приводить примеры исполнителей, задавать СКИ;
  
• 
  создавать программу для линейного алгоритма;
  
• 
  создавать программу для циклического алгоритма.
  

• 
  иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры;
  
• 
  иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.
  

Учебно-тематический план

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ 7 класса

1. 
   Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
   
2. 
   Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
   
3. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
   
4. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
   
5. 
   Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
   

1. 
   Операционная система Windows
   
2. 
   Пакет офисных приложений Office Windows.
   
3. 
   Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).
   
4. 
   Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
   

• 
  «Техника безопасности»
  
• 
  «Объекты и их признаки»
  
• 
  «Отношения объектов»
  
• 
  «Системы объектов»
  
• 
  «Модели объектов»
  
• 
  «Информационные модели»
  
• 
  «Табличные информационные модели»
  
• 
  «Графики и диаграммы»
  
• 
  «Схемы»
  
• 
  «Графы»
  
• 
  «Алгоритм — модель деятельности исполнителя»
  

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ 7 класса

1. 
   Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
   
2. 
   Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
   
3. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
   
4. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
   
5. 
   Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.