1
|
Орг.момент
|
|
Приветствует и знакомит учащихся с целями и задачами урока в форме беседы.
Предлагает учащимся активно работать на уроке для качественного усвоения знаний и умений.
Раздаёт лист самооценки
|
Внимательно слушают учителя. Записывают дату и тему урока
Подписывают инициалы на листе самооценки
|
1 мин
|
2
|
Актуализация опорных знаний и умений.
|
Тестовое задание по теме «Кислоты, их классификация» Таблица 2, №1
|
Организует работу учащихся . Объясняет правила тестирования , фиксирует результаты.
|
Самостоятельно отвечают на вопросы ЭОР (по вариантам) записывают ответы в тетради.
|
7мин
|
3
|
Изучение нового материала
| Кислоты как электролиты.
Электролитическая диссоциация Таблица 2, №3
|
Организует деятельность учащихся в парах на компьютере.
|
Отвечают на поставленные вопросы, делают записи в тетради. Учащиеся в парах осваивают содержание ЭОР на компьютере, выполняя задания, возможно обращение к справочному материалу.
|
10
мин
|
4
|
Рефлексия
|
Звуковое и видео
сопровождение
(см. в приложении)
|
Учитель организует и следит за правильным выполнением упражнений
|
Выполняют упражнения.
|
1мин
|
5
|
Первичное закрепление знаний 1)Беседа по изученному модулю 2)фронтальная работа;
3)работа с учебником
Таблица№10
4) Выполнение упр.№3,стр.214
|
1) Вопросы к теме «Кислоты как электролиты»
2)Лабораторные опыты (работа в парах)
|
1)Учитель организует первичное закрепление знаний: задаёт вопросы, с целью выявления восприятия изученного материала.
а). Как могут классифицироваться кислоты?
б).В чём различие между кислотами? А в чём их сходство?
в).Что называют кислотами с точки зрения электролитической диссоциации?
г). Организует работу в парах для выполнения для выполнения лабораторных опытов с целью первичного закрепления нового учебного материала.
2) контролирует выполнение заданий из учебника
|
1)Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делают выводы и записывают их
2)Учащиеся проводят лабораторные опыты
3)учащиеся записывают уравнения тех реакций, которые возможны
4)Учащиеся комментируют выполненное упражнение
|
14 мин
|
6
|
Контроль знаний.
|
Аудио модуль. Кислоты как электролиты
Таблица 2, №4
|
Организует работу по вариантам с целью контроля нового учебного материала.
Учитель управляет работой учащихся и проверяет результаты
|
Самостоятельно выполняют работу по вариантам, записывают в тетрадь ответы, с последующей самопроверкой.
|
8мин
|
7
|
Итоги урока.
|
|
Учитель задает учащимся вопросы по основным понятиям темы:
1.В чём испытывали затруднения?
2.Оцените свое настроение, поставив себе оценку на листе самооценки
|
Дети заполняют
лист самооценки,
оценивая себя
на каждом этапе
|
3мин
|
8
|
Домашнее задание
|
|
Учитель задает задание, комментируя его по необходимости
Параграф 38(читать), упр.1,2,4
|
Воспринимают информацию, фиксируют задание
|
1 мин
|
