ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Кодирование графической информации. Растровая графика
1.
|
ФИО (полностью)
|
Сергеева Наталия Николаевна
|
2.
|
Место работы
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №8» г. Сосновый бор Ленинградской области
|
3.
|
Должность
|
Учитель
|
4.
|
Предмет
|
информатика и ИКТ
|
5.
|
Класс
|
6
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
кодирование графической информации. Растровая графика (9)
|
7.
|
Базовый учебник
|
Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ, 2012
|
8. Цель урока: создание условий для формирования у учащихся УУД:
Личностных:
– формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
– формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
– формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.
Метапредметных:
– умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
– развитие ИКТ–компетенции.
Предметных:
– формирование представления об основных изучаемых понятиях: виды графической графики, кодирование растровой графики;
– формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
– развитие умений использования компьютерных устройств.
9. Задачи:
Обучающие: - ознакомление обучающихся с кодированием графической информации и её значимостью.
Развивающие:
· развивать логическое мышление, памяти, внимание, познавательный интерес, коммуникативную культуру, учебно-познавательную компетенцию;
Воспитательные:
· формировать познавательную активность; способствовать воспитанию в детях ответственности, взаимопонимания, взаимоуважения, взаимопомощи и поддержки.
10. Тип урока: изложение нового материала
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
12. Необходимое техническое оборудование
· компьютерный класс;
· проектор;
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Актуализация знаний Мотивация
|
«Цифровые данные» (часть 1) из Набора ЦОР к УМК Л.Л. Босовой (1)
ЭОР «Определение Кодирования информации» (2)
ЭОР «ЭОР «Растровое кодирование графической информации»»
|
Презентация «Цифровые данные» (2 слайд)
Вопросы:
1. Что такое кодирование?
2. Как называется представление информации с помощью последовательности 0 и 1?
3. Как представить текстовую информацию?
4. Как закодировать числовую информацию?
(два человека переводят числа в двоичную и из двоичной систем счисления)
Учитель демонстрирует слово, закодированное с помощью кодировки Windows. (11000011 11010000 11000000 11010100 11001000 11001010 11000000)
Действительно, мы с вами уже умеем представлять текстовую информацию с помощью двоичных и десятичных кодов. А как быть с графической информацией? Ведь именно с помощью этого вида информации человек получает большинство знаний об окружающем нас мире, ведь даже не научившись читать, считать, маленький человечек рисует.
Проблемный вопрос:
Сможем ли мы, зная, как кодируется текстовая информация в компьютере, закодировать так же и графическую?
|
Слушают учителя. Формулируют ответы на заданные учителем вопросы.
У доски решают примеры двое обучающихся.
Кодирование - это представление информации с помощью знаков или символов.
Представление информации с помощью 1 и 0 называется двоичным или цифровым.
Текстовая информация кодируется с помощью различных таблиц кодировки.
Числовая информация кодируется путем перевода чисел из 10ССч в 2ССч.
Ответы:
Да/ Нет
Дети затрудняются со способом кодирования информации (хотя предложения разбить рисунок на мелкие части поступают)
|
8 мин.
|
2.
|
Объяснение нового материала
|
«Цифровые данные» (часть 1) из Набора ЦОР к УМК Л.Л. Босовой (1)
|
Демонстрация слайда №18
Основные принципы кодирования графической информации
Демонстрация слайда №19
Слайд 21
Слайд 23
|
Наблюдают, слушают, делают записи в тетради.
Виды графических изображений
Что такое пиксель
Что такое графические фрагменты (примитивы)
|
8 мин.
|
3.
|
Этап усвоения новых знаний. Работа в парах
|
|
Выполнение зад. №37, 38 на стр. 29 в рабочей тетради
Задание для учащихся:
1. индивидуально выполнить задание в рабочей тетради
2. проверить правильность выполнения задания у соседа.
Учитель отмечает результаты учащихся
|
Выполняют задание в РТ
|
10 мин.
|
4.
|
Физкульт-минутка
|
|
Учитель вместе с детьми делает упражнения
Раз-два – потянулись
Три-четыре все прогнулись,
Пять-шесть – наклонились,
А теперь все распрямились,
Глазки вверх поднимем мы – улыбнемся.
Глазки вниз опустим мы – улыбнемся,
Глазки влево повернем – улыбнемся.
Глазки вправо повернем
И снова:
Раз-два – потянулись,
Три-четыре – все прогнулись
Пять-шесть – тихо сесть.
(Дети садятся за компьютеры.)
|
Выполняют упражнения
|
3 мин.
|
5.
|
Получение и усвоение новых знаний
|
ЭОР «Растровое кодирование графической информации» (3), слайд 11-17
|
Давайте проведем небольшой эксперимент.
Запустите графический редактор Paint и выполните команду (Палитра-Изменить палитру)
В открывшемся диалоговом окне Изменение палитры щёлкните на кнопке Определить цвет; обратите внимание на информацию в правой нижней части экрана.
Проследите за изменениями в окне Цвет/Заливка и заполните в карточке получившийся цвет.
Измените масштаб изображения. Проследите за изменениями
Учитель опрашивает результаты.
|
Учащиеся работают в программе Paint и заполняют в карточке цвета, полученные в результате эксперимента.
Учащиеся обмениваются карточками (в парах) и называют результаты.
|
9 мин.
|
6.
|
Подведение итогов урока. Выставление отметок.
Домашнее задание
|
|
Вопросы:
1.Что нового вы сегодня узнали на уроке?
2. Полностью ли решена проблема, поставленная в начале урока?
Оглашение оценок (учет индивидуальной работы и взаимопроверки).
Благодарю всех за работу.
Домашнее задание.
§1.3. стр. 23-25
РТ. зад. №39 стр. 31
|
Ответы:
1. - Мы познакомились со способами кодирования графической информации;
- узнали, что такое пиксель, растр,
- сколько может быть закодировано оттенков цветов и т.д…
2. Нет, мы не знаем, что такое векторное кодирование
|
7 мин.
|
Приложение к плану-конспекту урока
Кодирование графической информации. Растровая графика
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Карточка п.5 таблицы 1
Красный
|
Зеленый
|
Синий
|
Цвет
|
0
|
0
|
0
|
|
0
|
0
|
255
|
|
0
|
255
|
0
|
|
190
|
190
|
190
|
|
255
|
0
|
0
|
|
0
|
255
|
255
|
|
255
|
255
|
0
|
|
255
|
255
|
255
|
| |
