Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: ФИО (полностью) Кочан Наталья Анатольевна Место работы МОУ СОШ № 240, г. Борзи Должность Учитель Предмет Информатика Класс 6 Тема и номер урока в теме Линейные алгоритмы. №4 Базовый учебник Босова Л. 8 Цель урока: познакомить учащихся с понятием «линейный алгоритм», научить видеть линейные алгоритмы в повседневной жизни. Задачи: создать условия для успешного усвоения учащимися понятия «линейный алгоритм»; оказать помощь в отработке навыков записи линейного алгоритма с использованием блок-схем; способствовать деятельности учащихся по самостоятельному составлению линейных алгоритмов; продолжить работу по формированию умений наблюдать, сравнивать, применять знания в новой ситуации, выявлять закономерности, обобщать; организовать деятельность учащихся по взаимоконтролю, самоконтролю, самооценки и коррекции; содействовать развитию умений рассуждать и применять изученный материал при решении заданий более сложного уровня. Тип урока: урок изучения нового материала, практическая работа. Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в парах. Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, проектор, учебник, тетрадь. Программное обеспечение: текстовый редактор MS Word Литература: Босова Л. Информатика. 6 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005 Босова Л. Информатика. 6 класс. Рабочая тетрадь. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005 Структура и ход урока Деятельность учителя Деятельность ученика Длит-сть I Организационный этап Цель: приветствовать учеников, сконцентрировать внимание учащихся, настроить на работу Цель: приветствие учителя, готовность к уроку 1 мин. Результат: внимание, готовность к работе II. Актуализация ранее изученного материала по теме: «Формы записи алгоритмов» Цель: вспомнить понятия, изученные на прошлом уроке, ответить на 4 вопроса со слайда. Цель: вспомнить новые понятия с прошлого урока, ответить на 4 вопроса со слайда. 7 мин. Результат: задаёт вопросы и выслушивает ответы Результат: читают вопросы и отвечают на них, наиболее активные получают оценки. III. Изложение нового материала. Цель: Сформулировать определение линейного алгоритма. Цель: выполнить задание, осознать определение линейного алгоритма. 15 мин. Результат: Формулировка определения линейного алгоритма. Осознанное понимание определения. Результат: выполнение заданий, выражение в словесной форме определения «линейный алгоритм», запись определения в тетради. Организация исследовательской деятельности учащихся в парах. Вопросы учащимся по слайду: а) В какой форме записан этот алгоритм? (С помощью блок схемы.) б) Что обозначают стрелки в блок-схеме? (Стрелки обозначают порядок выполнения действий в алгоритме.) в) Как у нас обозначаются действия в блок-схеме? (С помощью прямоугольника.) г) Сколько действий в этом алгоритме? ( Четыре.) д) Как эти действия выполняются в алгоритме? (Эти действия выполняются друг за другом.) Предложить учащимся сформулировать определение линейного алгоритма. ( Попытаемся дать определение линейного алгоритма. Совпадает ли наше определение линейного алгоритма и то, которое в учебнике. Смотрим на экран и читаем определение.) Формулирует определение линейного алгоритма. Работа в парах. Задания: а) Составляют в тетради алгоритм посадки дерева. Сравнивают свои алгоритмы с заготовленным алгоритмом на слайде. б) отвечают на поставленные вопросы учителя. Формулируют определение линейного алгоритма и записывают в тетрадь. IV. Физкультминутка (Работа с кистью руки) Цель: Снятие напряжения, усталости, профилактика заболевания, повышение умственной работоспособности 2 мин. Результат: повышение работоспособности, снятие напряжения. V. Закрепление изученного материала. Цель: сформировать умение составлять линейные алгоритмы. Цель: составить алгоритмы 5 мин. Результат: выполнение работы Организует работу учащихся, просит составить по одному алгоритму в тетрадь, контролирует выполнение. Составляют линейные алгоритмы, записывают их в тетрадь, проговаривают алгоритмы. Верные ответы оцениваются. VI. Практикум Цель: отработать навыки создания блок-схем в текстовом редакторе MS Word и записи линейного алгоритма. Цель: составить линейные алгоритмы, оформить в текстовом редакторе MS Word в виде блок-схем. 10 мин. Результат: составленные алгоритмы Организует индивидуальную работу учащихся за компьютером, контролирует выполнение. Составляют блок-схемы в редакторе MS Word по предложенным задачам. VII. Физкультминутка (снятие усталости с глаз) Цель: Снятие напряжения, усталости с глаз, профилактика нарушения зрения. 1 мин. Результат: снятие напряжения с глаз. Проводит физкультминутку. Выполняют упражнения. VIII. Рефлексия Цель: обобщить понятие линейного алгоритма. Определить степень усвоения темы. Цель: подвести итог усвоения урока 4 мин. Результат: определение степени усвоения материала Результат: высказывание детей по изученной теме с помощью смайликов. Запись д/з. Демонстрирует на экране три смайлика и просит поставить «+» возле нужного смайлика. Формулирует и комментирует д/з Оценивает самостоятельную работу учащихся Рисуют на интерактивной доске возле соответствующего смайлика «+». Записывают д/з. Выставляют оценки.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...