ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: "Что такое наречие?"
Автор: Алексеева Юлия Николаевна
Место работы: Дальневосточный ФО, г. Хабаровск , МБОУ гимназия № 5
Должность: учитель
Предмет: русский язык
Класс: 7
Тема и номер урока в теме: «Что такое наречие?»: № 35 На изучение данной темы в разделе "Наречие" программой отводится 1 час/1 урок.
Базовый учебник: "Русский язык. 7 класс" под ред. М.М.Разумовской, М.: "Дрофа", 2006-2010 гг. издания
Цели урока:
формирование знаний учащихся о наречии;
развитие общеучебных умений (наблюдение, сопоставление, анализ) ;
воспитание навыков культурного поведения, уважительного отношения к людям.
Задачи урока:
познакомить учащихся с основными грамматическими признаками, которые отличают наречие от других частей речи,
учить самостоятельному наблюдению, умению сопоставлять наречие с другими частями речи, делать выводы;
работа над развитием речи;
воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Формы работы учащихся на уроке: аудиторная коллективная работа (фронтальная), групповая и индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный комплекс (компьютер, мультимедиа - проектор, мышь, звуковоспроизводящее устройство, клавиатура), автоматизированные рабочие места учеников с подключением по локальной сети и сети Интернет.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Приветствие, проверка оборудования, знакомство с темой и целью урока
|
Приветствие, проверка оборудования, знакомство с темой и целью урока
|
1 мин.
|
2.
|
Актуализация знаний
|
|
Задает вопросы, анализирует ответы учащихся
|
Отвечают на вопросы учителя,
анализируют языковой материал
|
5 мин.
|
3.
|
Введение нового материала
|
ЭОР № 1
|
Демонстрация первой сцены.
|
Учащиеся сравнивают наречие и прилагательное. Записывают предложение в тетрадь. Приводят самостоятельно примеры. Делают выводы.
|
5 мин.
|
|
Демонстрация второй сцены.
|
Анализируют представленные сцены модуля, сопоставляют со своими выводами. Записывают в тетрадь. Обозначают словосочетания с наречиями.
|
5 мин.
|
|
Демонстрация третьей сцены.
|
Составляют «дерево» понятия.
|
5мин.
|
4.
|
Закрепление изученного
|
ЭОР № 2
|
Демонстрация первой сцены.
Организует коллективную групповую по второй и третьей сцене модуля: найти и выделить в тексте наречия.
|
Учащиеся выполняют работу в группах. Правильные ответы записывают в тетрадь.
|
7 мин.
|
|
|
ЭОР № 3
|
Организует самостоятельную работу с тестом.
|
Выполняют контрольный тест «Понятие о наречии»
|
8 мин.
|
5.
|
Рефлексия
|
|
Организует работу по составлению плана ответа «Что я узнал о наречии».
|
Подготовка устного ответа по теме.
1-2 учащихся рассказывают о наречии, класс дополняет ответы.
|
6 мин.
|
6.
|
Домашнее задание
|
|
Объяснение домашнего задания: написать 5 предложений на тему «Утро гимназиста», используя в тексте наречия.
|
|
1мин.
|
7.
|
Формулирование выводов урока
|
|
Учитель благодарит учащихся за работу, подводит итоги урока.
|
|
2 мин
|
Приложение к плану-конспекту урока
Тема: "Что такое наречие?"
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
