ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭОР
« КАК МЫ СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ? »
ФИО: Кочева Елена Евгеньевна
Место работы: ГБОУ Гимназия №1588 ЗАО г. Москва
Должность: учитель начальных классов
Предмет: русский язык
Класс: 2
Тема и номер урока в теме: Обучение построению предложений (Как мы строим предложения?), 2-ой урок в разделе « Выражаем мысли и чувства», на изучение которого отводится 8 часов.
Базовый учебник: УМК « Гармония ». Русский язык. ( М.С.Соловейчик)
Цель урока: развитие умений отличать предложение от набора слов и составлять из слов предложения.
Задачи:
обучающие:
- развивать умение составлять распространенные и нераспространенные предложения;
- формировать умения устанавливать связь слов в предложении по вопросам;
- формировать умения вести учебный диалог;
- формировать учебно - информационные умения при работе с инструкциями учебника;
-развивать учебно – организационные умение и навыки (умение рационально планировать свою работу при выполнении заданий).
развивающие:
- развивать умения применять знания на практике (составление и запись предложений с соблюдением речевых и орфографических норм);
- развивать умения сравнивать обобщать делать выводы;
- вырабатывать потребность в контроле и оценивании учебной своей деятельности и деятельности одноклассников;
- создавать условия для развития информационных и коммуникативных умений.
воспитательные :
- воспитание осознанной потребности в знаниях;
- привитие любви к предмету;
-воспитание доброжелательности и уважительности при анализе ответов своих одноклассников;
-воспитание дисциплинированности, аккуратности, требовательности к самому себе при организации труда и самоконтроля.
Тип урока: урок применения и закрепления знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная или парная ( по наличию компьютеров в классе)
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс (модель «один компьютер-один ученик»), мультимедийный проектор, экран.
Таблица 1
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Организационный момент
|
|
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к уроку.
|
Приветствуют учителя. Слушают, настраиваются на работу.
|
2 мин
|
2
|
Актуализация знаний
( Игра-разминка. «Будь внимателен» )
|
|
Задаёт вопросы, называет слова или предложения, выступая ведущим.
|
Игра-разминка, во время которой, если ученик слышит предложение, то дотрагивается до носа, если слова – до уха..
|
3 мин
|
3
|
Формулирование темы урока, планирование деятельности.
|
|
По интерактивной таблице ведёт диалог с учащимися, акцентируя внимание на понятиях:
Слово
Предложение
|
Ведут учебный диалог с учителем, комментируют материал таблицы, задают уточняющие вопросы и корректируют друг друга в случае необходимости
|
5 мин
|
4
|
Закрепление изученного.
Работа с учебником и тетрадью
|
|
Организует работу по учебнику (упр.188, 189, 190, 191)
|
Работают с упражнениями учебника, записывают предложения из упр.188\190, 191 в рабочую тетрадь.
|
10 мин
|
http://pedsovet.su/load/244-1-0-13305
( №2)
|
Проводит физкультминутку.
|
Выполняют упражнения физкультминутки.
|
3 мин
|
|
Организует работу с интерактивным заданием индивидуального характера, направленным на выработку умения собирать из слов предложение (законченную мысль).
Контролирует выполнение заданий.
|
Работа с интерактивным заданием.
Проверка в устной форме.
|
10мин
|
5
|
Домашнее задание
|
|
Объясняет задание . Упр.193 или упр.194, более сложное.
|
Просматривают, и комментируют задания. Осуществляют выбор по уровню сложности.
|
3мин
|
6
|
Рефлексия.
Итог урока.
|
|
При подведении итогов определяет эффективность работы учащихся, выставляет оценки за урок.
|
Рефлексия в форме ответов на вопросы:
-Что я получил от этого урока?
-За что ты можешь себя похвалить?
-За что ты можешь похвалить одноклассников?
-За что ты можешь похвалить учителя?
|
3мин
|
Приложение к плану-конспекту урока
Тема урока: «КАК МЫ СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?»
Таблица 2
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
