Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Предмет: математика (урок-повторение), информатика (урок изложения нового материала).
Тема: «Формулы в MS-Excel. Решение математических задач в MS-Excel», «Решение задач в MS-Excel с помощью метода «Подбор параметра».
Продолжительность: 2 урока по 45 минут.
Класс: 5.
Технологии: 1 ПК учителя и 12 ПК учащихся, объединённые локальной сетью, проектор, экран, ОС Window, Табличный процессор MS-Excel, MS-PowerPoint, тестовая программа TEST!(версия 1.0), установленная на компьютере учителя и компьютерах учащихся, (Freeware).
Аннотация:
Уроки рассчитаны на учащихся 5 классов, изучивших темы «Формулы», «Площади квадрата и прямоугольника», «Объёма параллелепипеда», имеющих начальные навыки работы на компьютере. Использование компьютера на уроке повышает внимание и интерес к предмету, даёт возможность учащимся творчески подходить к решению задач. Учащиеся понимают важность и пользу применения компьютера в учёбе, получают необходимые для этого знания. На уроках совершенствуются и закрепляются знания, умения и навыки учащихся по темам: «Формулы», «Решение задач в MS-Excel». Использование программы TEST! (версии 1.0), предназначенной для автоматического проведения тестов и выставления оценки по указанной в тесте шкале, упрощает проверку знаний учащихся по пройденной теме. Полученные учащимися оценки сохраняются на компьютере учителя в текстовом файле.
Практическая реализация:
Отзывы учащихся:
“Интересно решать задачи на компьютере, выполнять тесты и сразу получать за них оценки”
“Мы решаем задачи, проверяем себя, пишем и учим формулы”
“Мне понравилось работать на компьютере, потому что это познавательно и интересно. Много узнаём нового из информатики, повторяем старые темы, пишем формулы и решаем задачи”
“Я теперь могу решать задачи на компьютере и я думаю в будущем мне это тоже пригодится”
Конспект урока:
Продолжительность: 2 урока по 45 минут
Вид занятий: комбинированные уроки
Типы занятий: изучение нового материала, урок обобщения и систематизации знаний, умений и практических навыков
Используемые методы: объяснительно - иллюстративный, использование ИКТ, индивидуальное тестирование учащихся на ПК, проблемный.
Оборудование: 1 компьютер учителя Pentium4 ОЗУ 2,5 Gb, 12 компьютеров учащихся Celeron ОЗУ 256 Mb, локальная сеть между компьютером учителя и учащихся, мультимедийный проектор Epson, экран.
Средства обучения: мультимедийные технологии, презентация, табличный процессор, тестовая программа TEST! (версия 1.0).
Раздаточный материал: «Правила по технике безопасности»
Цели:
Образовательная:
- дать основные понятия ТП MS-Excel, рассказать о структуре электронной таблицы;
- отработать умения учащихся по решению задач по теме «Формулы…» и с помощью программы MS-Excel;
- проверить уровень ЗУН по темам «Формулы…», «Основные понятия MS-Excel»;
- систематизировать знания и умения учащихся по решению задач с помощью ТП MS-Excel;
- закрепить навыки работы в программе MS Excel, используя мультимедийные технологии;
- сформировать и закрепить умения учащихся по решению задач по теме «Формулы…» с помощью программы MS-Excel, используя метод «Подбор параметра»;
- обратить внимание учащихся на взаимосвязь предметов математики и информатики.
Развивающая:
- развитие активной мыслительной деятельности, развитие зрительной, образной, слуховой памяти, развитие позитивного отношения к предметам: математики и информатики.
Воспитательная:
- развивать познавательный интерес учащихся, формировать уверенность в собственных силах;
- способствовать развитию у учащихся чувства серьезного отношения к учебе, к предстоящей работе.
Задачи уроков:
установить уровень теоретических и практических знаний учащихся;
осуществить поиск решения задач;
провести оценку приобретенных знаний и умений учащихся и оценку их деятельности на занятии;
углубить представление у учащихся о решении задач по теме «Формулы…» с помощью программы MS Excel ;
показать межпредметную взаимосвязь математики и информатики.
Урок 1.
Формулы в MS-Excel. Решение задач в MS-Excel.
План урока:
Организационный момент (4 минуты).
Диагностика знаний. Тест (8 минут).
Объяснение нового материала (10 минут)
Подробный разбор решения задачи с использованием ТП MS-Excel задач. (5 минут)
Работа на ПК: самостоятельное решение задач из учебника (15 минут).
Подведение итогов урока. Домашнее задание (3 минуты).
Организационный момент (4 минуты).
Здравствуйте, ребята, садитесь. Дежурный, кто отсутствует?
Сегодня у нас с вами необычный урок, урок – комбинированный: математика + информатика. Тема урока по математике: «Решение задач по теме Формулы», тема по информатике: «Табличный процессор. Использование формул в MS Excel». (Презентация «Урок 1» слайд №1)
Цель нашего урока:
сформировать знания и умения решения задач на тему «Формулы. Формулы площади квадрата и прямоугольника» и с помощью программы MS Excel;
изучить основные понятия табличного процессора MS Excel;
изучить структуру табличного процессора MS Excel;
сформировать и закрепить навыки работы в программе MS Excel, используя мультимедийные технологии;
обратить внимание на взаимосвязь предметов математики и информатики.
План урока таков:
Диагностика знаний. Тест, который каждый из вас пройдёт на компьютере
Объяснение нового материала
Решение задачи
Работа за компьютером: самостоятельное решение задач из учебника.
Подведение итогов урока, домашнее задание.
Все два урока мы будем находиться в компьютерном классе, а работа за компьютером подразумевает знание правил по технике безопасности. Прежде чем начать урок, давайте повторим правила техники безопасности и правила поведения в кабинете информатики. (Приложение №1 «Правила по технике безопасности»).
Итак, переходим к первому этапу занятия, который заключается в диагностике знаний и умений, полученных на уроках математики по темам «Формулы», «Площади квадрата и прямоугольника», «Объёма параллелепипеда».
II. Диагностика знаний. Тест (Приложение 2) (8 мин.)
(Тестирование учащиеся выполняют за компьютерами в тестовой программе TEST! версия 1.0., по окончании теста проходят обратно за парты). После завершения тестирования учащиеся видят свои оценки (учитель также видит оценки учащихся на экране своего компьютера). Если знания по этой теме ниже 60%, то тестовые задания решаются вместе с учителем.
III. Объяснение нового материала: (10 мин) (Основные понятия учащиеся записывают в тетрадь по указанию учителя)
Области применения Электронной таблицы (ЭТ).
(Презентация «Урок 1» слайд №2, элементы слайда появляются по щелчку во время рассказа учителя)
Применение ЭТ исторически совпадает с началом распространения ПК. Первая программа для работы с ЭТ – табличный процессор, была создана в 1979 г., предназначалась для компьютеров типа Apple II и называлась VisiCalc.В 1982 г.
Появляется знаменитый ТП Lotus 1-2-3, предназначенный для IBM PC. Lotus объединил в себе вычислительные возможности ЭТ, деловую графику и функции реляционной СУБД. Популярность ТП росла очень быстро. Появились новые программные продукты: Multiplan, Quattro Pro, SuperCalc и др. Одним из самых популярных ТП сегодня является MS-Excel, входящий в состав пакета Microsoft Office.
(Презентация «Урок 1» слайд №3)
Электронные таблицы – это программа для создания и использования документов с автоматическим расчетом вносимых данных.
Прикладные программы, предназначенные для работы с электронными таблицами, называются табличными процессорами (в нашем случае ТП MS-Excel).
(Презентация «Урок 1» слайд №4)
Структура ТП MS-Excel.
Файл в MS-Excel представляет собой рабочую книгу, содержащую множество листов. Каждый лист состоит из набора строк и столбцов. Строки нумеруются от 1 и т.д., а в качестве заголовков столбцов обычно используются буквы латинского алфавита.
Области, находящиеся на пересечении строк и столбцов, называют ячейками.
Каждая ячейка имеет своё уникальное имя (адрес).
Под полосой меню находятся панели инструментов. Чуть ниже – строка формул, предназначенная для ввода данных в ячейки таблицы. Новые файлы создаются в рамках одного сеанса работы с программой выбором команд меню Файл – Создать.
Новые файлы получают имена Книга 1, Книга 2, …, и расширение .xls.
Вновь созданный файл можно переименовать на этапе сохранения. Программа MS-Excel сохраняет целиком рабочую книгу.
В каждой ячейке можно вписать текст, число, формулу.
(Презентация «Урок 1» слайд №5)
Формулы в MS-Excel
Формулы записываются по определенным правилам.
Формулы содержат числа, имена ячеек, знаки операций, круглые скобки.
Вот так выглядят знаки операций:
+ сложение;
- вычитание;
* умножение;
/ деление.
Запомни: Запись формулы начинается со знака “=”.
Подробный разбор решения задачи с использованием ТП MS-Excel задач. (5 минут)
(Презентация «Урок 1» слайд №6)
Задача:
Найдите периметр квадрата по его формуле (P=4a), если его сторона равна 4 см; 6 см; 15 см.
(Презентация «Урок 1» слайд №7)
Все действия выполняются учителем с демонстрацией учащимся через мультимедийный проектор на экран.
В ячейку D6 будем вносить значения длины стороны квадрата, внесём первое значение 4. В ячейку E6 введём формулу нахождения периметра квадрата для этого воспользуемся правилом ввода формул: ставим знак равенства, далее пишем «4*» и щёлкаем на ячейку D6. Имя ячейки записанное в формуле называется ссылкой. После введения формулы нажимаем кнопку Enter. Если мы изменим значение стороны в ячейке D6 , то автоматически изменится и значение периметра в ячейке E6.
Учащимся предлагается самостоятельно сформулировать основное свойство электронной таблицы. (ставится проблема)
Ответ учащихся:
«Основное свойство формулы: автоматическое изменение значения ячейки, содержащей формулу, при изменении значения исходной ячейки.»
(Презентация «Урок 1» слайд №8)
Работа на ПК: самостоятельное решение задач из учебника (15 минут).
(Презентация «Урок 1» слайд №9)
Самостоятельно выполнить решения задачи № 674 из учебника Математики, используя ТП MS-Excel и записать ответы в тетрадь.
№ 674 Машина двигалась 4 часа со скоростью а км/ч и 3 часа со скоростью b км/ч. Какой путь прошла машина за эти 7 часов? Составьте формулу для нахождения пути для данной задачи и найдите его значение при: a = 40, b = 30; a = 60, b = 70; a = 30, b = 40.
Подведение итогов урока. Домашнее задание (3 минуты).
(Презентация «Урок 1» слайд №10)
Выучить основные понятия, изученные сегодня на уроке.
(Презентация «Урок 1» слайд №11 «Урок окончен»)
Урок 2.
Решение задач в MS-Excel с помощью «Подбор параметра»
Организационный момент (3 минуты).
Диагностика знаний. Тест (13 минут).
Объяснение нового материала. Подробный разбор решения задачи с помощью метода «Подбор параметра» в ТП MS-Excel. (8 минут)
Работа на ПК: самостоятельное решение задач из учебника (12 минут).
Решение задач алгебраическим способом с помощью «Подбора параметра» (5 минут)
Подведение итогов урока. Домашнее задание (4 минуты).
Организационный момент (3 минуты).
Здравствуйте, ребята, садитесь. Дежурный, кто отсутствует?
Сегодня мы продолжим использовать Табличный процессор MS-Excel для решения математических задач. Тема нашего урока: «Решение задач в MS-Excel с помощью «Подбора параметра».
(Презентация «Урок 2» слайд №1)
Цель нашего урока:
сформировать знания и умения решения задач на тему «Формулы» и с помощью программы MS Excel;
изучить метод решения задач с помощью метода «Подбор параметра»
закрепить навыки работы в программе MS-Excel, используя мультимедийные технологии;
обратить внимание на взаимосвязь предметов математики и информатики.
План урока таков:
Диагностика знаний. Тест, который каждый из вас пройдёт на компьютере.
Объяснение нового материала. Решение задачи.
Работа за компьютером: самостоятельное решение задач из учебника.
Решение задач алгебраическим способом с помощью «Подбора параметра».
Подведение итогов урока, домашнее задание.
Переходим к первому этапу занятия, который заключается в диагностике знаний и умений, полученных на предыдущем уроке «Основные понятия MS-Excel».
Диагностика знаний. Тест (13 минут). (Приложение 3)
(Тестирование учащиеся выполняют за компьютерами в тестовой программе TEST! (версия 1.0), по окончании теста проходят обратно за парты). После завершения тестирования учащиеся видят свои оценки (учитель также видит оценки учащихся на экране своего компьютера). Если знания по этой теме ниже 60%, то тестовые задания решаются вместе с учителем.
Объяснение нового материала. Подробный разбор решения задачи с использованием метода «Подбор параметра» ТП MS-Excel. (8 минут)
(Презентация «Урок 2» слайд №2)
Выполним решение задачи №799
№ 799. Объём комнаты равен 60м3. Высота комнаты 3 м, ширина 4 м. Найдите длину комнаты.
Порядок выполнения действий:
Все действия выполняются учителем с демонстрацией учащимся через мультимедийный проектор на экран.
1. В ячейку D6 вводим значение ширины, в ячейку E6 – значение высоты, в ячейку F6 вводим формулу “= E6* D6*C6”. И нажимаем кнопку Enter. Ячейку со значением длины оставляем пустой(C6). Под ячейкой с формулой введём значение объёма данного параллелепипеда – 60 (для наглядности). Ввод формулы и значений, не заполняя ячейку, в которой необходимо установить значение длины. (Презентация «Урок 2» слайд №3)
2. Вызываем команду «Подбор параметра» (Сервис –> Подбор параметра ), предварительно оставить активной ячейку с формулой. (Презентация «Урок 2» слайд №4)
3. Описание структуры и значений каждого пункта «Подбор параметра».
В строке: «Установить в ячейке:» указываем имя ячейки с формулой(F6).
В строке: «Значение:» указываем значение ячейки с формулой(60).
В строке: «Изменяя значение в ячейке:» указываем имя ячейки значение которой надо найти, то есть это незаполненная нами ячейка (С6).
(Презентация «Урок 2» слайд №5)
4. Нажимаем кнопку «ОК» получаем значение неизвестного (5). (Презентация «Урок 2» слайд №6)
Работа на ПК: самостоятельное решение задачи (12 минут).
(Презентация «Урок 2» слайд №7)
Выполните самостоятельно задачу когда неизвестно значение высоты, а затем значение ширины. Учитель выполняет роль консультанта.
Решение задач алгебраическим способом с помощью «Подбор параметра» (5 минут)
(Презентация «Урок 2» слайд №8)
Рассмотрим задачу №387(в) На первой остановке в пустой автобус вошли несколько человек. На второй остановке вошли 10 человек, а на третьей остановке вышли 12 человек, после чего в автобусе осталось 17 человек. Сколько человек вошли на первой остановке?
Порядок выполнения действий:
1. Заполняем ячейки известными данными и вводим формулу. Ячейку с неизвестным оставляем пустой (B6). В ячейку С6 вводим количество вошедших пассажиров на второй остановке(10). В ячейку D6 вводим количество вышедших пассажиров на третьей остановке(12). В ячейку E6 вводим формулу “=B6+ С6-D6”. И нажимаем кнопку Enter. Под ячейкой с формулой введём значение количества оставшихся пассажиров в автобусе – 17.
(Презентация «Урок 2» слайд №9)
2. Аналогично вызов команды «Подбор параметра» (Сервис –> Подбор параметра ), предварительно оставить активной ячейку с формулой. (Презентация «Урок 2» слайд №10)
3. Получаем следующий результат: количество вошедших на первой остановке пассажиров равно 19. (Презентация «Урок 2» слайд №11)
Подведение итогов урока. Домашнее задание (4 минуты).
(Презентация «Урок 2» слайд №12)
№ 387 (а,в)
Найти задачи, которые можно решить, используя метод «Подбор параметра».
(Презентация «Урок 2» слайд №13)
Методическая часть
Урок 1
№
|
Элемент ИКТ (например, № слайда)
|
Как (приемы и методы) используется этот элемент в уроке (что с ним делать?)
|
Какие цели преследуются применением конкретно этого элемента на уроке
|
Каким образом этот элемент усиливает эффективность достижения названных целей, могли ли они быть достигнуты без его применения
|
1
|
Слайд №1
|
иллюстративный
|
|
Наглядно и красочно представлен материал
|
2
|
Тестовая программа TEST!
версия 1.0
|
Тестирование знаний и получение результатов по окончанию теста на экране
|
Проверка знаний, полученных на уроках математики по теме «Основные понятия MS-Excel»
|
Учащиеся после выполнения теста видят получают оценку, что сложно сделать при выполнение теста в письменном виде, экономия времени, возможна комплексная проверка знаний, повышается интерес
|
3
|
Слайды №2,№3,№4,№7
|
объяснительно – иллюстративный, проблемный
|
Получение новых знаний вводятся основные понятия, самостоятельно делают вывод, формулируют основное свойство формул в MS-Excel
|
Наглядно и красочно представлен материал, определения на слайде видны всем учащимся, повышается интерес
|
4
|
Слайд №5, №6
|
объяснительно - иллюстративный
|
Получение навыков решения задач с помощью ТП MS-Excel, используя «Формулы …»
|
Повышается интерес, наглядно и каждому учащемуся видны этапы работы в MS-Excel
|
5
|
Самостоятельная работа на ПК
|
Отработка формируемых знаний и закрепление навыков работы в программе MS Excel
|
Даёт возможность учащимся творчески подходить к решению задачи, уверенности в собственных силах
|
Повышается интерес к предметам, на практике видна взаимосвязь предметов математики и информатики.
|
Методическая часть
Урок 2
№
|
Элемент ИКТ (например, № слайда)
|
Как (приемы и методы) используется этот элемент в уроке (что с ним делать?)
|
Какие цели преследуются применением конкретно этого элемента на уроке
|
Каким образом этот элемент усиливает эффективность достижения названных целей, могли ли они быть достигнуты без его применения
|
1
|
Слайд №1
|
иллюстративный
|
|
Наглядно и красочно представлен материал
|
2
|
Тестовая программа TEST!
версия 1.0
|
Тестирование знаний и получение результатов по окончанию теста на экране
|
Проверка знаний, полученных на уроках математики по теме « Подбор параметра»
|
Учащиеся после выполнения теста видят получают оценку, что сложно сделать при выполнение теста в письменном виде, экономия времени, возможна комплексная проверка знаний, повышается интерес
|
3
|
Слайды №2,№3,№4,№5, №6
|
объяснительно - иллюстративный
|
Получение новых знаний вводятся основные понятия
|
Наглядно и красочно представлен материал, определения на слайде видны всем учащимся, повышается интерес
|
4
|
Слайд №9, №10,№11
|
объяснительно - иллюстративный
|
Получение навыков решения задач с помощью ТП MS-Excel, используя мультимедийные технологии
|
Повышается интерес, наглядно и каждому учащемуся видны этапы работы в MS-Excel
|
5
|
Самостоятельная работа на ПК
|
Отработка формируемых знаний и закрепление навыков работы в программе MS Excel
|
Даёт возможность учащимся творчески подходить к решению задачи, на практике видна взаимосвязь предметов математики и информатики, уверенности в собственных силах
|
Повышается интерес к предметам, непосредственная работа за компьютером, выполнение практической работы
|
|
