Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 33.05 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	06.12.2013
Размер	33.05 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Информатика > Урок

Тема: Управление и кибернетика

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели:

Сформировать представление у учащихся об основных понятиях темы: возникновение кибернетики, что такое управление, алгоритм управления;
Развитие информационного видения явлений и процессов окружающего мира;
Воспитание информационной культуры учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированности, усидчивости;
Воспитание познавательного интереса школьников.

Оборудование:

ПК;
Интерактивная доска;
MS PowerPoint

Ход урока:

I.Организационный момент (2 мин.)

Приветствие. Проверка присутствующих. Сообщение темы урока.

II. Актуализация знаний (5 мин.)

(Слайд 1) Давайте вспомним, когда же вошел компьютер в нашу жизнь?(1946). А теперь сравним возможности первого ЭВМ и ЭВМ в настоящее время. Во многих отраслях используются роботы: (в автомобильной промышленности, робот-шахматист).

Вы часто по телевизору слышите выражение: «Стыковка космического корабля прошла в автоматическом режиме». О чем это говорит? (Этой стыковкой управлял компьютер)

А кто все сделал, чтобы действия выполнял компьютер? (человек).

И сегодня мы с вами узнаем, как компьютер управляет процессами, и тема сегодняшнего урока «Управление и кибернетика»

III. Теоретическая часть (35 мин.)

(Слайд 2) А теперь рассмотрим примеры. Скажите, что изображено? Что можно сказать о взаимодействии разных объектов?

Т.е. образуется следующая система управления – Слайд 3.

Запишите определение, что такое «Управление».
Для усвоения рассмотрим пример (Слайд 4):

Определите, кто играет роль управляющего и кто играет роль объекта управления в следующих системах:

Школа, класс, стая волков, стадо коров, дрессировщик, собака, автомобиль, водитель.

Управляющий объект	Управляемый объект

А с какой целью управляющий объект воздействует на управляемого?

Назовите некоторые команды управления.

А сейчас проведем небольшой опыт (заранее прячем «5-ку» в классе; в начале игры вызываем добровольца). Я спрятала одну «5-ку» в классе и ты должен ее найти, следуя моим инструкциям, т.е. ты будешь «роботом». (Ученику дается листочек с командами, которые должны привести его к «5-ке»).

Инструкция.

Дойти до ____-ей парты 3-го ряда
Повернуть на право
Дойти до ____________
Повернуть налево
Идти прямо до компьютера
Найти «5-ку»

Итак, сейчас я была в роли управляющего объекта, потому что составила последовательность команд, а наш «робот» - в роли объекта управления. Мы увидели, что объект управления достиг цели.

Т.е. команды для исполнителя должны быть краткими, понятными и точными.
(Слайд 5) В этом случае, последовательность команд, которая приводит к достижению поставленной цели называется алгоритмом управления.

Скажите, а о чем все это время мы говорили? (управлении, алгоритме управления).

Существует специальная наука, которая изучает процессы управления. Она называется кибернетикой. Проще говоря «кибернетика» – это наука об управлении.

А сейчас немного исторической справки (Слайд 6): одним из основателей науки кибернетики был американский математик Норберт Винер, который в 1948 году написал книгу «Кибернетика». Он предвидел, что в будущем управлять различными процессами станет компьютер.
А сейчас проверим, насколько вы усвоили изученный материал.

1. Составить алгоритм управления: (Слайд 7)

Волк, коза и капуста. На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним – волк, коза и капуста. Крестьянин должен переправиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку, кроме крестьянина, помещается либо только волк, либо только коза, либо только капуста. Оставлять же волка с козой или козу с капустой без присмотра нельзя – волк может съесть козу, а коза – капусту. Как должен вести себя крестьянин?
2. Составить алгоритм управления: (Слайд 8)

Ханойская башня. На подставке укреплены три стержня, на левый стержень нанизано 3 кольца уменьшающегося размера – внизу самое большое кольцо, на нем поменьше, сверху еще меньше.

Надо, перемещая по одному кольцу со стержня на стержень, переместить все кольца на правый стержень, но при этом ни в какой момент времени большее кольцо на меньшее класть нельзя.

IV. Итог урока (2 мин.)

V. Домашнее задание (1 мин.)

§25, вопросы

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы