ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
По теме: «Условия плавания тел.»
|
ФИО
|
Силаев Александр Николаевич
|
|
Место работы
|
МОУ СОШ №3 г. Мценск Орловской области
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Предмет
|
Физика
|
|
Класс
|
7
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Глава 4: «Давление твердых тел, жидкостей и газов», урок 17 «Условия плавания тел.»
|
|
Базовый учебник
|
Физика 7, Перышкин А.В. - М.: Изд-во Дрофа, 2011
|
Цель урока:
выяснить условия плавания тел в зависимости от плотностей тела и жидкости, рассмотреть физические основы воздухоплавания и плавания судов.
9. Задачи:
обучающие
формирование интеллектуальных умений анализировать, сравнивать, систематизировать знания;
формирование понятия об условиях плавания тел посредством ЭОР и ЦОР;
обобщение и систематизирование знаний учащихся о воздействии жидкостей и газов на погруженные в них тела;
выяснение условий плавания тел, опираясь на понятия о выталкивающей силе и силе тяжести;
формирование умения объяснять причины появления выталкивающей силы, производить расчет и измерение её опытным путём.
Развивающие
• развить интерес к изучению физики на основе межпредметных связей с математикой, информатикой, литературой и историей;
• развить творческие способности учащихся в ходе выполнения творческих заданий;
• развить навыки использования информационных технологий и различных источников информации для решения познавательных задач;
• расширить кругозор учащихся, показать применение теоретических знаний на практике;
• развить способность к анализу и творческую активность, умение логически мыслить.
воспитательные
привить ученикам интерес к науке;
воспитывать у школьников чувства уважения к себе, уверенности в своих возможностях через успешность обучения и личностные достижения;
формировать активной жизненной позиции, чувства коллективизма и взаимопомощи, ответственность каждого за конечные результаты;
воспитание самостоятельности, трудолюбия, настойчивости в достижении цели;
воспитывать чувство уважения к любому человеку, его суждению, мнению, позиции.
Тип урока – комбинированный.
Формы работы учащихся - фронтальная, групповая и индивидуальная .
Необходимое техническое оборудование – ПК, проектор, компьютерный класс.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Организационный
|
|
Приветствие.
Создание комфортной обстановки на уроке.
Сообщение хода урока,
критериев оценки работы на уроке.
|
Приветствие
|
2
|
2
|
Постановка учебной проблемы и ее обсуждение
|
Видеоролик (1) (Яйцо нейтральной плавучести).
|
Демонстрация.
Постановка проблемы
|
Выдвигают гипотезы
|
3
|
3
|
Актуализация познавательной деятельности
|
Условие плавания тел (2)
|
Объясняет условия плавания тел
|
Проверяют гипотезы, делают выводы, работают в тетрадях.
|
15
|
4
|
Закрепление.
|
Тест «Плавание тел» (3)
|
Организует данный вид работы.
|
Выполняют интерактивный тест.
|
6
|
5
|
Проведение фронтального эксперимента.
|
Выяснение условий плавания тел. (4)
|
Фронтальная работа с учащимися по проверке гипотез.
|
Выдвигают и проверяют гипотезы
|
15
|
6
|
Завершающий
|
Задачи на плавание тел. (5)
|
Задает домашнее задание.
|
Записывают домашнее задание
|
2
|
7
|
Рефлексия
|
|
Актуализирует знания, полученные на уроке, и подводит его итог.
|
Анализируют уровень полученных знаний.
|
2
|
Приложение к плану-конспекту урока
«Условия плавания тел."
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
