Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Программа разработана с учетом требований ФГОС, предназначена для преподавателей БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, осуществляющих руководство этой практикой.

Составители:

______________ Усенко Т. И.

_____________ Степунина О.А.

Программа обсуждена на заседании кафедры физики, информатики, математики

«___»_______________2010г., протокол № ___.

• 
  формирование у студентов профессиональных педагогических умений и навыков,
  
• 
  овладение умениями самостоятельно использовать педагогическую теорию, а также знания дисциплин в практике обучения и воспитания учащихся школ,
  
• 
  познакомить будущих педагогов со спецификой преподавания, с основными формами и методами деятельности педагогических коллективов,
  
• 
  овладеть основными умениями и навыками учебно-воспитательной, методической и научной деятельности, необходимыми для дальнейшей работы,
  
• 
  выявить способность заниматься педагогической деятельностью.
  

1. 
   Закрепить знания по педагогическим и специальным дисциплинам, научить практически применять их в условиях учебного заведения.
   
2. 
   Проверить профессиональную пригодность каждого студента, убедить в правильности выбора профессии.
   
3. 
   Ознакомить студентов-практикантов со средними специальными учебными заведениями, их системой работы по всесторонней подготовке специалистов.
   
4. 
   Познакомить с основными звеньями и направлениями работы педагога, мастера производственного обучения, классного руководителя, воспитателя в общежитии, обучить основным видам их деятельности.
   
5. 
   Выявить пробелы и слабые места в подготовке каждого практиканта к стажерской практике и наметить пути их устранения.
   
6. 
   Сформировать основы для развития педагогических способностей будущих педагогов.
   
7. 
   Помочь студентам освоить педагогическую этику отношений в педагогическом коллективе, научиться тактично вести себя, обращаться с коллегами и обслуживающим персоналом (разными по возрасту и опыту, полу и уровню образования), усвоить педагогическую линию поведения с учащимися разного возраста, особенности общения с коллективом, отдельными его группами, учащимися разных типов.
   

• 
  основные документы, определяющие работу образовательного учреждения (устав, правила внутреннего распорядка, учебный план, перспективный план учебно-воспитательной работы);
  

• 
  состав педагогического коллектива, права и обязанности директора и его заместителей, зав. отделениями, руководителей цикловых и методических комис­сий, зав. методическим кабинетом, преподавателей и классных руководителей;
  
• 
  учебно-материальную базу для обучения, воспитания и развития учащихся (кабинеты, лаборатории);
  
• 
  систему и технику планирования и учета учебно-воспитательной работе, основную документацию (расписание, планы, графики, журналы, отчеты);
  
• 
  организацию учебно-воспитательного процесса в целом в учебном заведении и основных его звеньев: теоретическое обучение, курсовое и дипломное проектирование, всех видов практик.
  

• 
  планирования учебно-воспитательной работы (перспективное, текущее) и учета, ведения классных журналов, написания отчетов, заполнения ведомостей, личных дел;
  
• 
  организации основных форм обучения:
  

• 
  организации групповой воспитательной работы (этическая беседа, культпоход с обсуждением, час ответов на вопросы и др.);
  
• 
  организации внеклассной учебной работы (кружки по предмету, олимпиады и др.);
  
• 
  наблюдения, фиксации и анализа основных форм учебной и воспи­тательной работы;
  
• 
  применения основных методов преподавания (объяснение, рассказ, инструктаж, беседа, работа с книгой, показ изучаемых объектов и их изображений, моделей, упражнения и др.);
  
• 
  использования технических и изобразительных средств в процессе обучения и воспитания (магнитофона, компьютера, проекционного оборудования и др.);
  
• 
  научно-исследовательской педагогической деятельности (собирать типичные факты, наблюдать, фиксировать, анализировать и обобщать их);
  
• 
  изучения отдельных учащихся (сбор и фиксация материала, составление педагогических характеристик);
  
• 
  анализа учебных планов, программ, учебных пособий, планов преподавателей и классных руководителей;
  
• 
  составления планов и конспектов отдельных учебных занятий (уроков разных типов, ЛПЗ) и воспитательных дел ( этическая беседа, культпоход, час ответов на вопросы и др.).
  

1. 
   Наблюдение и анализ 7-10 учебных занятий лучших преподавателей (см. прил. 1).
   
2. 
   Наблюдение и анализ 2-8 учебных занятий, проводимых другими практикантами (см. прил. 1).
   
3. 
   Подготовка и проведение 5-6 пробных занятий (см. прил. 2).
   
4. 
   Наблюдение и анализ воспитательной работы лучших классных руководителей (этической беседы, культпохода и др.) (см. прил. 3).
   
5. 
   Наблюдение и анализ 2-3 занятий учебной внеклассной работы (занятий кружка, дополнительных занятий с отстающими и др.).
   
6. 
   Участие в подготовке и проведении отдельных форм воспитательной работы (этической беседы, культпохода и т.д.).
   
7. 
   Помощь преподавателю в подготовке к учебным занятиям, в изготовлении наглядных пособий в оформлении кабинетов, лабораторий, мастерских.
   
8. 
   Участие в организации самообслуживания и в других трудовых делах учащихся (субботники, воскресники, оказание практической помощи и т.п.).
   
9. 
   Индивидуальная воспитательная работа с учащимися, составление психолого-педагогической характеристики на одного учащегося (см. прил. 4).
   
10. 
    Выполнение 1-2 небольших учебно-исследовательских заданий по педагогике (изучение особенностей внимания учащихся на отдельных занятиях, изучение режима дня учащихся, выявление уровня развития способностей учащихся в процессе конструкторской деятельности и кружковой работы и т.д.).
    
11. 
    Сбор материала по теме курсовой работы (проекта), разработка демонстрационного устройства, действующей модели, фрагментов обучающих и контролирующих программ, инструкционных карт и др.
    

1. 
   Педагогическая практика проводится с отрывом от учебных занятий в сроки, установленные дирекцией института.
   
2. 
   Педагогическая практика проводится главным образом в школах, ПТУ и техникумов.
   
3. 
   Студенты прикрепляются по 1-2 человека к учебной группе, в которой осуществляют всю работу по программе практики.
   
4. 
   Студенты работают в качестве помощников преподавателей-пред­метников и классных руководителей.
   
5. 
   Каждый студент работает не менее 6 часов в день, а во время подготовки к урокам не менее 4 часов.
   
6. 
   Каждый студент в первые дни практики составляет индивидуальный план работы с учетом программы практики, конкретных задач учебного заведения, его перспективного плана, учебно-воспитательной работы. Индивидуальный план студента утверждается его руководителем и только после этого студент допускается к практике.
   
7. 
   Студенты во время практики ведут дневники, в которых записывают данные, необходимые для выполнения заданий, предусмотренных программой практики, в том числе по составлению психолого-педагогической характеристики учащихся, материалы дневника используются при составлении отчета о работе, выполненной на практике.
   
8. 
   Учет работы студентов в период практики ведется старостой подгруппы, а также преподавателем-предметником и классным руководителем, под руководством которых работает студент.
   
9. 
   По окончании практики в течение 3 дней студент должен представить своему групповому руководители следующие документы:
   

О Т Ч Е Т

1. 
   Студент-практикант имеет право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики от вуза, администрации и преподавателям школы, средних специальных ученых заведений, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики, участвовать в работе конференций и совещаний, пользоваться библиотекой, кабинетами и находящейся в них учебно-мето­дической литературой.
   
2. 
   Студент-практикант выполняет все виды работ, предусмотренных программой педагогической практики, тщательно готовится к каждому уроку и проведению внеклассных занятий, является для учащихся образцом трудолюбия, организованности, дисциплинированности, вежливости.
   
3. 
   Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка школы, среднего специального учебного заведения, распоряжениям администрации и руководителей практики.
   
4. 
   В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики, а также если работа на педагогической практике признана неудовлетворительной, то по решению ученого совета института назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в вузе. Если студент не выполнил программу практики без уважительной причины, то он может быть отчислен из института как имеющий академическую задолженность.
   
5. 
   На период практики один из студентов-практикантов в данном учебном заведении назначается старостой группы. В обязанности старосты группы входит учет посещаемости практикантами среднего специального учебного заведения, оповещение их о коллективных консультациях и семинарах, выполнение поручений руководителей практики.
   

• 
  серьезно относится к работе;
  
• 
  при подготовке уроков обнаружены знания предмета и методики его преподавания;
  
• 
  проявил самостоятельность;
  
• 
  все проведенные им уроки и воспитательные мероприятия получили только отличную и хорошую оценки.
  

• 
  добросовестно относится к работе;
  
• 
  при подготовке уроков обнаружены знания предмета и методики его преподавания;
  
• 
  проявил самостоятельность;
  
• 
  большинство уроков и воспитательных мероприятий проведено с оценкой «отлично» и «хорошо».
  

• 
  добросовестно относится к работе;
  
• 
  при подготовке уроков требовалось серьезная помощь со стороны преподавателей.
  

• 
  не проявил серьезного отношения к работе;
  
• 
  обнаружил недостатки в знаниях предмета и методики его преподавания;
  
• 
  проведенные им уроки получили неудовлетворительную оценку;
  
• 
  студент имел нарушения учебно-трудовой дисциплины.
  

1. 
   Оценка за качество проведения учебной работы и её анализ (см. прил. 6).
   
2. 
   Оценка за подготовку и проведение работы по внеклассному руководству (см. прил. 7).
   
3. 
   Оценка за оформление обязательной документации.
   
4. 
   Оценка за выполнение задания кафедры по научно-исследователь­ской и курсовой работам.