Этап, сроки
|
Содержание деятельности
|
Предполагаемый результат
|
Продукт
|
Организационные формы
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
Запуск проекта (12.01 – 1 час)
|
1). Планирование работы по изучению темы «Объемы тел».
2). Знакомство с различными источниками информации.
|
Учащиеся смогут:
1).Составить план своих действий по изучению раздела «Объемы тел».
2). Самостоятельно определить способы фиксации результатов своей деятельности.
3). Отберут не менее 3-х источников информации необходимых для изучения раздела.
4). Будут понимать способы и сроки контроля со стороны учителя результатов их деятельности по изучению темы.
|
Заполненная технологическая карта по изучению раздела «Объемы тел», план действий по изучению раздела «Объемы тел».
|
Фронтальная, групповая и парная.
|
1). Ставит цели работы.
2). Объясняет назначение технологической карты и необходимость ее заполнения.
3). Помогает учащимся определиться с формами фиксации результатов (приводит примеры возможных форм).
4). Предлагает список источников информации по изучению раздела.
5). Напоминает правила коммуникации в группе.
6). Консультирует по организации работы в группе.
|
1). В группе формулирует и задает вопросы учителю по организации деятельности.
2). В группе договаривается о способах коммуникации.
3). В группе договаривается о способах изучения раздела и форме фиксации результатов изучения материала.
4). Заполняет технологическую карту по разделу «Объемы тел».
|
Изучение раздела «Объемы тел»
(12.01-16.02 – 11 часов)
|
Изучение понятий, теорем, формул по теме, которые отражены в технологической карте. Решение задач по теме из различных источников.
|
Учащиеся смогут:
1). Составить план работы группы по изучению темы.
2). Сопоставить не менее 3-х источников по теме «Объемы тел».
3). Составить сравнительную таблицу понятия площади плоской фигуры и понятие объема тела.
4). Вывести формулы для нахождения объемов куба, прямоугольного параллелепипеда, прямой призмы, правильной призмы, цилиндра, пирамиды, конуса, наклонной призмы, усеченной пирамиды.
5). Обобщить изученный материал.
6). Решить не менее 25 задач из различных источников.
|
1). Презентация (буклет) основных понятий и теорем по теме.
2). Конспекты и решенные задачи в тетрадях.
3). Рабочие доклады групп (текстовые файлы).
4). Презентация (буклет, выставление на сайт или текстовый файл) решения не менее 5-и задач ( не из учебника).
|
Фронтальная, групповая, парная и индивидуальная.
|
1). Консультирует:
- по возникшим вопросам при составлении плана рабочей группы;
- по организации работы в группе;
- по техническим вопросам;
2). Контролирует временный режим деятельности групп.
3). Напоминает о том, где можно найти нужную информацию, правила составления конспекта.
4). Проверяет и оценивает результаты изучения темы:
- зачет по теории;
- оценивает продукты, указывает на ошибки, недочеты;
- тест по простейшим задачам;
- контрольная работа
|
1). Составляет план работы группы по изучению раздела ( в группе распределяются обязанности, способы изучения темы, определяется регламент своей деятельности).
2). В соответствии с самостоятельно составленным планом изучает тему, используя предложенные учителем источники информации.
3). В группе обсуждает и обобщает изученный материал.
4). В соответствии с технологической картой группы:
- оформляет результаты изучения темы в тетрадях (конспекты) и /или программах (Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Publisher, Microsoft Office Word).
- группа демонстрирует учителю продукты, созданные в результате изучения темы.
- сдает зачет по теории.
- пишет тест и контрольную работу.
|
Изучение раздела «Объем шара и площадь сферы»
(2.03-6.04 – 6 часов)
|
Изучение понятий, теорем, формул по теме, которые отражены в технологической карте. Решение задач по теме из различных источников.
|
Учащиеся смогут:
1). Составить план работы группы по изучению темы.
2). Сопоставить не менее 3-х источников по теме «Объем шара и площадь сферы».
3). Вывести формулы для нахождения объемов шара и его частей (шарового сегмента, слоя и шарового сектора), вывести формулу для нахождения площади сферы.
4). Обобщить изученный материал
5). Решить не менее 8 задач из различных источников.
6). Написать доклад по теме: Исторические сведения об объемах тел, используя поисковые системы Интернета.
|
1). Презентация (буклет) основных понятий и теорем по теме.
2). Конспекты и решенные задачи в тетрадях.
3). Рабочие доклады групп (текстовые файлы).
4). Презентация (буклет, выставление на сайт или текстовый файл) решения не менее 3-х задач (не из учебника).
5). Доклад по теме: Исторические сведения об объемах тел. История изучения объемов.
|
Фронтальная, групповая, парная и индивидуальная.
|
1). Консультирует:
- по возникшим вопросам при составлении плана рабочей группы;
- по организации работы в группе;
- по техническим вопросам;
- по оформлению доклада.
2). Контролирует временный режим деятельности групп.
3). Напоминает о том, где можно найти нужную информацию, правила составления конспекта.
4). Проверяет и оценивает результаты изучения темы:
- зачет по теории;
- оценивает продукты, указывает на ошибки, недочеты;
- контрольная работа.
5). Слушает доклады, анализирует и задает вопросы выступающим от групп.
6). Предлагает оценить прослушанные доклады.
|
1). Составляет план работы группы по изучению раздела (в группе распределяются обязанности, способы изучения темы, определяется регламент своей деятельности).
2). В соответствии с самостоятельно составленным планом изучает тему, используя предложенные учителем источники информации.
3). В группе обсуждает и обобщает изученный материал.
4). В соответствии с технологической картой группы:
- оформляет результаты изучения темы в тетрадях (конспекты) и /или программах (Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Publisher, Microsoft Office Word).
- группа демонстрирует учителю продукты, созданные в результате изучения темы.
- сдает зачет по теории.
- пишет контрольную работу.
5). Оформляют доклад от группы.
6). Задают вопросы выступающим, оценивают доклады, доказывают свою правоту.
|
Изучение раздела «Решение задач на многогранники, цилиндр, конус и шар»
(13.04-27.04 – 6 часов)
|
Изучение понятий, теорем, которые отражены в технологической карте. Решение задач по теме из различных источников.
|
Учащиеся смогут:
1). Составить план работы группы по изучению темы.
2). Сопоставить не менее 3-х источников по теме «Решение задач на многогранники, цилиндр, конус и шар».
3). Изучить понятие вписанного шара в многогранник, описанного шара около многогранника, выяснить условия их существования.
4). Обобщить изученный материал
5). Решить не менее 18 задач.
|
1). Презентация (буклет) основных понятий и теорем по теме.
2). Конспекты и решенные задачи в тетрадях.
3). Рабочие доклады групп (текстовые файлы).
|
Фронтальная, групповая, парная и индивидуальная.
|
1). Консультирует:
- по возникшим вопросам при составлении плана рабочей группы;
- по организации работы в группе;
- по техническим вопросам;
2). Контролирует временный режим деятельности групп.
3). Напоминает о том, где можно найти нужную информацию, правила составления конспекта.
4). Проверяет и оценивает результаты изучения темы:
- зачет по теории;
- оценивает продукты, указывает на ошибки, недочеты;
- контрольная работа.
|
1). Составляет план работы группы по изучению раздела (в группе распределяются обязанности, способы изучения темы, определяется регламент своей деятельности).
2). В соответствии с самостоятельно составленным планом изучает тему, используя предложенные учителем источники информации.
3). В группе обсуждает и обобщает изученный материал.
4). В соответствии с технологической картой группы:
- оформляет результаты изучения темы в тетрадях (конспекты) и /или программах (Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Publisher, Microsoft Office Word).
- группа демонстрирует учителю продукты, созданные в результате изучения темы.
- сдает зачет по теории.
- пишет контрольную работу.
|
