№
урока
|
Тема
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность учителя
|
Виды деятельности детей
|
Форма организации занятий
|
Контрольно-оценочная деятельность
|
Универсально-учебные действия
|
1
|
Длина цепочки.
|
Строить цепочки слов, цепочки чисел, в том числе по описанию.
|
Научить учеников строить цепочки слов, цепочки чисел, в том числе по описанию.
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Урок новых знаний.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные
|
2
|
Цепочка цепочек.
|
Определять истинность утверждений о цепочке цепочек
|
Ознакомить детей с определением с определением истинности утверждений о цепочке цепочек.
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Урок новых знаний.
|
Самоанализ.
|
Личностные, регулятивные.
|
3
|
Таблица для мешка.
|
Заполнять двумерную таблицу для данного мешка.
|
Научить детей заполнять двумерную таблицу для данного мешка.
|
Работа в группе.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные.
|
4
|
Проект: «Одинаковые мешки.»
|
Искать общие методы решения информационных задач
|
Научить детей искать общие методы решения информационных задач
|
Индивидуальные.
|
Урок творчества.
|
Самоконтроль.
|
Регулятивные.
|
5
|
Словарный порядок. Дефис и апостроф.
|
Упорядочивать русские слова по алфавиту.
|
Научить детей упорядочивать русские слова по алфавиту.
|
Работа в паре.
|
Урок творчества.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные
|
6
|
Проект «Лексико-графический порядок».
|
Искать и анализировать информацию о размещении слов в словарях.
|
Научить детей искать и анализировать информацию о размещении слов в словарях.
|
Работа в паре.
|
Урок творчества.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные.
|
7
|
Дерево.Следующие вершины, листья.
|
Выделять и строить дерево по описанию.
|
Научить детей выделять и строить дерево по описанию.
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные
|
8
|
Дерево. Предыдущие вершины.
|
Строить знаково-символические модели реальных объектов.
|
Научить детей строить знаково-символические модели реальных объектов.
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Урок новых знаний.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные, личностные.
|
9-10.
|
Уровень вершины дерева.
|
Строить логически грамотные утверждения о деревьях.
|
Научить детей строить логически грамотные утверждения о деревьях.
|
Работа в паре.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные, личностные.
|
11
|
Контрольная работа.
|
Применять изученные правила при выполнении контрольной работы.
|
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных правил.
|
Индивидуальные.
|
Контрольный урок.
|
Самоконтроль.
|
Регулятивные.
|
12
|
Робик. Команды для Робика.
|
Знакомиться с важнейшими алгоритмическими понятиями.
|
Ознакомить учеников с важнейшими алгоритмическими понятиями.
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные.
|
13
|
Робик. Программы для Робика.
|
Строить программы для Робика
|
Научить детей строить программы для Робика по его начальной и заключительной позиции.
|
Работа в паре.
|
Урок новых знанй.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные.
|
14-15
|
Перед каждой бусиной. После каждой бусины.
|
Строить логические рассуждения,включающие понятия:перед каждой/ после каждой.
|
Научить детей строить логические рассуждения,включающие понятия: перед каждой / после каждой.
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Урок новых знаний.
|
Самоанализ.
|
Познавательные, личностные.
|
16-17
|
Склеивание цепочек.
|
Склеивать несколько цепочек в одну.
|
Научить детей склеивать несколько цепочек в одну.
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные, личностные.
|
18
|
Контрольная работа.
|
Применять изученные правила при выполнении контрольной работы.
|
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных правил.
|
Индивидуальные.
|
Контрольный урок.
|
Самоконтроль.
|
Регулятивные.
|
19
|
Решение задач.
|
Строить цепочки по описанию и результату их склеивания.
|
Научить детей строить цепочки по описанию и результату их склеиванияю
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Урок повторения.
|
Самооценка.
|
Регулятивные.
|
20-21
|
Путь дерева.
|
Выделять и строить дерево по описанию.
|
Научить детей выделять и строить дерево по описанию.
|
Работа в паре.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Познавательные, коммуникативные.
|
22-23
|
Все пути дерева.
|
Работать по алгоритму: строить все пути дерева с использованием формального алгоритма.
|
Научить детей работать по алгоритму:строить все пути дерева с использованием формального алгоритма.
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Урок новых знаний.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные, личностные.
|
24
|
Деревья потомков.
|
Строить дерево по мешку его путей.
|
Научить детей строить дерево по мешку его путей.
|
Коллективные, индивидуальные
|
Урок новых знаний.
|
Самоанализ.
|
.Познавательные,
|
25-27
|
Робик. Конструкция повторения.
|
Строить программы для Робика,включающие конструкцию повторения.
|
Научить детей строить программы для Робика, включающие конструкцию повторения.
|
Коллективные, работа в паре.
|
Урок повторения.
|
Взаимопроверка.
|
Регулятивные, коммуникативные.
|
28-30
|
Склеивание мешков цепочек.
|
Строить мешки цепочек по результату их склеивания.
|
Научить детей строить мешки цепочек по результату их склеивания.
|
Коллективные, индивидуальные.
|
Уроки новых знаний.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные, личностные.
|
31
|
Таблица для склеивания мешков.
|
Предствлять процесс склеивания мешков в виде дерева и таблицы.
|
Научить детей представлять процесс склеивания мешков в виде дерева и таблицы.
|
Работа в паре.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Познавательные, коммуникативные.
|
32
|
Контрольная работа.
|
Применять полученные знания при выполнении контрольной работы.
|
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных правил.
|
Индивидуальные
|
Контрольный урок.
|
Самоконтроль.
|
Регулятивные.
|
33-34
|
Решение задач.
|
Решать дополнительные и трудные задачи.
|
Продолжить решать дополнительные и трудные задачи.
|
Коллективные, работа и паре.
|
Урок повторения.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные, регулятивные.
|
