Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 63.57 Kb.
|
Урок-игра по математике во 2-м классе на тему "Закрепление свойств сложения" Лихачёва Валентина Сергеевна, учитель начальных классов
Закрепить знания названий компонентов сложения, сформировать умения применять переместительное и сочетательное свойства сложения, закрепить навыки нахождения периметра многоугольника.
М.И. Моро. Математика. 2 класс, часть 1, «Просвещение» 2012 г., (стр. 46), «Устный счет» 2 класс Л.Ю.Самсонова, издательство «Экзамен» 2012 г. цветик-семицветик (из картона), цветы каждому, карточки с геометрическими фигурами, сигнальные карточки, индивидуальная доска, сказка В.Катаева “Семицветик”, карточка «а д ч а а з». Ход урока I. Организация класса к уроку. Психологический настрой: - Ребята, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи и сядьте удобнее. - Готовы к уроку? На вас надеюсь я, друзья. Мой хороший, дружный класс, Все получится у нас. Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, чтобы мы вместе повторили, закрепили то, что мы уже знаем. II. Мотивация учебной деятельности - Сегодня мы с вами научимся использовать свойства сложения для выполнения вычислений удобным способом; - Закрепим навыки нахождения периметра многоугольника, решения задач. - Какие учебные задачи вы поставите перед собой на этот урок? III. Мобилизационный этап. - Я пришла к вам с волшебным цветиком - семицветиком. - Что вы знаете об этом цветке? (ответы детей) - Да, эту сказку написал Валентин Катаев. И называется “Семицветик” - Какие слова говорила девочка «Семицветику»? – хором. Но наш цветок не будет выполнять наши желания, а мы, наоборот, должны выполнить все его задания. За это вас ждёт награда. - Лепестки будем брать по часовой стрелке, по одному. 1 лепесток - Устный счёт (сзади лепестка написано “Устный счёт”) Решаем задачи в стихах. Кто же у нас самый быстрый и внимательный? Муравьишка шел домой, Вёз в тележке груз такой: Две травинки, две былинки, Три тяжелые хвоинки. Сколько разных вещей Вёз в тележке муравей? Вот задумал ёж друзей Пригласить на юбилей. Пригласил двух медвежат, Трех зайчат и пять бельчат. Посчитайте поскорей, Сколько у ежа друзей? Пять котят песок копают, Три на суше загорают, Два копаются в золе Сколько всех скажите мне? Коля с мамой в лес ходил, Там грибы он находил. А сестренка его Оля Принялась считать их вскоре. Вы, ребята, вместе с Олей Сосчитайте грибы Коли: Две лисички, пять маслят, Боровик и шесть опять! В кузовке моем лежат: Два опенка, пять маслят, Пара рыжиков румяных, Сколько всего грибов ребята? Я вошел в тенистый бор И увидел мухомор, Два опёнка, три сморчка, Три маслёнка, два строчка У кого ответ готов, Сколько я нашел грибов? - Молодцы. IV. Введение в тему. - А теперь кто хочет брать следующий лепесток. - Прочитай, что написано. “Чистописание” (2) Гимнастика для кисти рук. - Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами – забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо, влево 5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке и 5 против часовой стрелки. Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания. Число, классная работа. 1. Используя цифры 9, 5, 4 запишите различные варианты двузначных чисел. 2. Используя эти же числа 9, 5, 4, попробуйте записать выражения на сложение (95, 94, 59, 54, 49, 45). (5 + 4 = 9 и 4 + 5 = 9) - Как называются компоненты сложения? - Какое свойство сложения применили? - Прочитайте выражения по-разному. (Чтение детей) 3. Берём следующий лепесток. (3) Арифметический диктант. ( один ученик работает на индивидуальной доске) 1). Запиши число, в котором 3 десятка и 6 единиц. 2). Запиши число, в котором 10 десятков. 3). Увеличь число 40 на 20. 4). Уменьши число 80 на 40. 5). Запиши, на сколько 73 больше 70. 6). Запиши, на сколько 8 меньше 68. Проверьте и сравните свои ответы с индивидуальной доской. Как оцениваете свои результаты, нарисуйте смайлик. V. Работа по учебнику. - Кто желает взять следующий лепесток? (4) - Что написано? Работай по учебнику. Стр. 46, № 1. - Открываем учебники. Прочитайте, какое там задание. Выполняем «цепочкой» с комментированием. - Какие свойства сложения использовали? Для чего? - Давайте, ребята, немножко отдохнём. Физкультминутка (под музыку танцуют) - Кто желает взять следующий лепесток? (5) Какое же желание цветика мы будет выполнять? - Для этого нужно угадать, что же написано здесь? а д ч а а з - Кто угадал? Что за слово здесь написано? - Правильно. Задача. Найдите задачу №4. - Рассмотрите схематический чертеж. Можем сразу ответить на вопрос задачи? Каким действием? Почему? Измените вопрос так, чтобы задачу нельзя было решить одним действием. Составим план решения задачи. - Проверьте свою работу и работу своего товарища. - Оцените, какую часть учебной задачи вы выполнили на этом этапе урока. VI. Проверка знаний. Разноуровневые задания. Лепесток 6 Практическая работа. - Раздаю карточки с геометрическими фигурами. - Найдите периметр многоугольника. Проверка по сигнальным карточкам. VII. Ребус. - Какое желание на 7 лепестке? Расшифруй.
Чтобы прочитать слово, которое зашифровано, нужно вычислить суммы: 20 + 3 = 20 + 7 = 9 + 60 = 20 + 9 = 60 + 7 = 3 + 60 = 20 + 2 = Прочитайте, какое слово получилось. У М Н И Ц Ы ! VIII. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке, используя смайлики, которые лежат у вас на столе. IX. Итог урока. - Итак, мы выполнили все желания цветика-семицветика. Осталась только сердцевина. Ответив на эти вопросы, мы узнаем желание семицветика. Какие свойства сложения вы знаете? Что называют периметром многоугольника? Давайте посмотрим, какое желание семицветика в сердцевине. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: стр. 46, номер 2,3. - В знак благодарности семицветик дарит вам цветы с вашими оценками за урок. Будьте всегда добрыми, помогайте друг другу, берегите природу, нашу планету, и тогда все ваши желания исполнятся. - Спасибо, ребята, за урок. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
