Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Пояснительная записка

1. 
   учебник по информатике для 6 класса автора Л.Л. Босова – «Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
   
2. 
   Windows CD. Версия 7. 2008. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
   
3. 
   Дополнительная литература для учителя: Методическое пособие. Информатика и ИКТ. Для 5-6 класса, автора Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
   

• 
  контрольных работ
  
• 
  практических работ
  

• 
  формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
  
• 
  формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
  
• 
  усиление культурологической составляющей школьного образования;
  
• 
  развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
  

• 
  целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ.
  
• 
  научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
  
• 
  практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
  
• 
  дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
  
• 
  развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.
  

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

• 
  определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
  
• 
  понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
  
• 
  приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
  
• 
  различать необходимые и достаточные условия;
  
• 
  иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
  
• 
  уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
  
• 
  иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
  
• 
  иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
  

• 
  уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
  
• 
  определять назначение файла по его расширению;
  
• 
  выполнять основные операции с файлами;
  
• 
  уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
  
• 
  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
  
• 
  создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
  

• 
  иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
  

• 
  требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
  
• 
  требования к организации компьютерного рабочего места
  
• 
  виды прикладных программ, основные операции с файлами.
  
• 
  виды систем счисления
  
• 
  виды объектов текстовой информации
  
• 
  алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот
  
• 
  связь между единицами измерения информации.
  

• 
  различать виды информации по способам ее восприятия;
  
• 
  приводить примеры обработки информации на компьютере;
  
• 
  определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека
  
• 
  создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению
  
• 
  запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,
  
• 
  сохранять документы
  
• 
  приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;
  
• 
  выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word
  
• 
  переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием
  

• 
  редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи
  
• 
  создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу
  
• 
  создавать нумерованные списки
  
• 
  переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.
  

• 
  определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность конкретного субъекта к его восприятию;
  

• 
  достоинства и недостатки представления информации в виде текста
  
• 
  способы познания человеком мира через органы чувств
  
• 
  логические приемы оперирования с понятием
  
• 
  отличия текстового редактора и процессора
  
• 
  основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом
  
• 
  возможности графического редактора Paint
  
• 
  виды определений, требования к построению родовидового определения.
  
• 
  требования к классификации, признаки классификации
  
• 
  виды суждений
  
• 
  правила получения умозаключений
  

• 
  создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках
  
• 
  создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы
  
• 
  получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов
  
• 
  создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации
  
• 
  применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов
  
• 
  различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы
  
• 
  устанавливать логические отношения
  
• 
  делать рисунки, используя основные инструменты и палитру
  
• 
  классифицировать понятия по определенному признаку
  
• 
  создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора
  
• 
  встраивать в текст графические объекты из коллекции.
  

• 
  понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»,
  
• 
  приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями,
  
• 
  различать необходимые и достаточные условия,
  
• 
  уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера,
  
• 
  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.
  

• 
  пошаговое исполнение алгоритма
  
• 
  способы описания алгоритмов,
  

• 
  понятие блок-схемы, обозначения блоков
  
• 
  правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков
  
• 
  правила записи разветвленного алгоритма
  
• 
  понятие цикла, его разновидности
  

• 
  записывать алгоритм известными способами
  
• 
  составлять линейные алгоритмы
  
• 
  записывать алгоритмы различными способами
  

• 
  разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;
  
• 
  использовать при создании графического объекта циклический алгоритм
  
• 
  составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами
  
• 
  создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы
  
• 
  составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы
  
• 
  выполнять основные операции с файлами и папками.
  

• 
  иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры,
  
• 
  иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.
  

1. 
   Учебник для 6 класса «Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
   
2. 
   Рабочая тетрадь для 6 класса.»Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
   
3. 
   Методическое пособие. Информатика в 5-6 классах:./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
   
4. 
   Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008