информатика
3 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развернутое тематическое планирование составлено на основе:
– авторской программы: Горячев А. В. Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. – М.: Баласс, 2004.
На изучение учебного предмета «Информатика» отводится:
– всего – 34 часа в учебный год (1 час в неделю),
в том числе:
– на написание контрольных работ – 4 часа.
Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект (серия «Мой инструмент – компьютер» включает базовый компонент образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям, предназначен для обучения на практике работе на компьютере на уроках технологии и как средство обучения на уроках информатики):
1. Горячев А. В. Информатика в играх и задачах: учебник-тетрадь в 2 частях. 3 класс. – М.: Баласс, 2005.
2. Горячев А. В. Информатика в играх и задачах: методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2002.
3. Горячев А. В. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. – М.: Баласс, 2006.
Тематическое планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля
|
Элементы
дополнительного
(необязательного) содержания
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Раздел 1. Алгоритмы (10 часов)
|
1
|
Введение. Алгоритм
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели
|
Знать понятие алгоритма.
Уметь понимать построчную запись алгоритмов
|
Текущий
|
|
№ 4
|
|
|
2
|
Схема алгоритма
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись
|
Уметь:
– понимать построчную запись алгоритмов;
– выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии
|
Текущий
|
|
№ 10
|
|
|
3
|
Ветвление
в алгоритме
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выполнение алгоритма. Составление алгоритма
|
Уметь:
– понимать запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
– выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии
|
Текущий
|
|
№ 15
|
|
|
4
|
Цикл в алгоритме
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме
|
Уметь:
– понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
– выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии
|
Текущий
|
|
№ 18
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
5
|
Алгоритмы
с ветвлениями и циклами
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы
|
Знать понятие алгоритма.
Уметь:
– понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
– выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии
|
Текущий
|
|
№ 22
|
|
|
6
|
Закрепление ЗУН по теме «Алгоритмы». Тренажер (ПК)
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме
|
Знать понятие алгоритма.
Уметь составлять алгоритмы
|
Тематический;
самостоя-тельная работа
|
|
№ 23
|
|
|
7
|
Подготовка
к контрольной работе по теме «Алгоритмы»
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме
|
Знать понятие алгоритма.
Уметь:
– понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
– выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии
|
Текущий
|
|
№ 25
|
|
|
8
|
Контрольная работа по теме «Алгоритмы»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Выполнение контрольной работы
|
Уметь:
– понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
– выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии
|
Тематический;
контроль-ная работа
|
|
|
|
|
9
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
|
1
|
Урок коррекции знаний и умений
|
Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме
|
Уметь:
– понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
– выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии
|
Текущий
|
|
№ 31
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
10
|
Повторение
по теме «Алгоритмы»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Составление алгоритмов
|
Уметь выполнять алгоритмы
|
Текущий
|
|
№ 32
|
|
|
Раздел 2. группы (классы) объектов (7 часов)
|
11
|
Объекты. Состав и действия объектов
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Общие названия и отдельные объекты
|
Уметь находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса
|
Текущий
|
|
№ 9
|
|
|
12
|
Группа объектов. Общее название
|
1
|
Комбинированный урок
|
Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием
|
Уметь находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов)
|
Текущий
|
|
№ 17
|
|
|
13
|
Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов группы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки
|
Уметь называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов)
|
Текущий
|
|
№ 24, 25
|
|
|
14
|
Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов. Подготовка к контрольной работе по теме «Объекты»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов
|
Уметь называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса
|
Текущий
|
|
№ 31
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
15
|
Контрольная работа по теме «Объекты»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Выполнение контрольной работы
|
Уметь называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса
|
Тематический; контроль-ная работа
|
|
|
|
|
16
|
Анализ контрольной работы (работа над ошибками)
|
1
|
Урок коррекции знаний и умений
|
Выполнение работы над ошибками
|
Уметь называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса
|
Текущий
|
|
№ 45
|
|
|
17
|
Повторение по теме «Объекты»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием.
Отличительные признаки (атрибуты) у разных объектов в группе. Имена объектов
|
Уметь называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса
|
Текущий
|
|
№ 46
|
|
|
Раздел 3. логические рассуждения (10 часов)
|
18
|
Множество. Число элементов множества. Подмножество
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Понятия множество, подмножество. Высказывания со словами «все», «не все», «никакие»
|
Знать понятия множество, подмножество, элемент множества
|
Текущий
|
|
№ 7
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
19
|
Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность)
|
Знать понятия множество, подмножество, пересечение множеств.
Уметь находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области
|
Текущий
|
|
№ 12
|
|
|
20
|
Пересечение
и объединение множеств
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность)
|
Знать понятия множество, подмножество, пересечение множеств, объединение множеств.
Уметь находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области
|
Текущий
|
|
№ 17
|
|
|
21
|
Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказываний со словом «не»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отношения между множествами. Истинность высказываний со словом «не»
|
Понимать истинность высказывания и отрицания (высказывания со словом «не»)
|
Текущий
|
|
№ 22
|
|
|
22
|
Истинность высказываний со словами «и», «или»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отношения между множествами. Истинность высказываний со словами «и», «или»
|
Понимать истинность высказывания и отрицания (высказывания со словом «не»)
|
Текущий
|
|
№ 26
|
|
|
23
|
Граф. Вершины и ребра графа
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Графы и их табличное описание
|
Уметь:
– изображать графы;
– выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию
|
Текущий
|
|
№ 30
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
24
|
Граф с направленными ребрами
|
1
|
Комбинированный урок
|
Пути в графах. Деревья
|
Уметь:
– изображать графы;
– выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию
|
Текущий
|
|
№ 33
|
|
|
25
|
Подготовка
к контрольной работе по теме «Множество»
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Выполнение заданий по изученному материалу
|
Уметь:
– изображать графы;
– выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
– находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области
|
Текущий
|
|
№ 38
|
|
|
26
|
Контрольная работа по теме «Множество»
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Выполнение контрольной работы
|
Тематический; контроль-ная работа
|
|
|
|
|
27
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Повторение
по теме «Множество»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Выполнение работы над ошибками
|
Уметь:
– изображать графы;
– выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
– находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области
|
Текущий
|
|
№ 44, 47
|
|
|
Раздел 4. модели в информатике (7 часов)
|
28
|
Аналогия
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Понятие аналогии
|
Знать понятие аналогии.
Уметь анализировать игры
с выигрышной стратегией
|
Текущий
|
|
№ 1
|
|
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
29
|
Закономерность
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Понятие закономерности. Решение задач на закономерности
|
Знать понятие закономерность.
Уметь анализировать игры
с выигрышной стратегией
|
Текущий
|
|
№ 15
|
|
|
30
|
Аналогичная закономерность
|
1
|
Комбинированный урок
|
Решение задач
по аналогии
|
Уметь:
– анализировать игры с выигрышной стратегией;
– решать задачи на закономерность
|
Текущий
|
|
№ 22
|
|
|
31
|
Аналогичная закономерность
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Аналогичные закономерности.
Решение задач
по аналогии
|
Уметь:
– анализировать игры с выигрышной стратегией;
– решать задачи на закономерность
|
Текущий
|
|
№ 28
|
|
|
32
|
Подготовка
к контрольной работе по теме «Аналогия»
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Решение задач, составление задач
|
Уметь:
– анализировать игры с выигрышной стратегией;
– решать задачи на закономерность
|
Текущий
|
|
№ 33
|
|
|
33
|
Контрольная работа по теме «Аналогия». Выигрышная стратегия
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
|
Выполнение контрольной работы
|
Уметь:
– анализировать игры с выигрышной стратегией;
– решать задачи на закономерность
|
Тематический; контроль-ная работа
|
|
|
|
|
34
|
Анализ контрольной работы. Повторение. Выигрышная стратегия
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Выполнение работы над ошибками, заданий по изученным темам
|
Уметь:
– анализировать игры с выигрышной стратегией;
– решать задачи на закономерность
|
|
|
|
|
| |
