Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• 
  единицы измерения количества информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
  
• 
  программный принцип работы компьютера;
  
• 
  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
  

• 
  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
  
• 
  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
  
• 
  создавать информационные объекты, в том числе:
  

• 
  искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
  
• 
  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
  

• 
  создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей;
  
• 
  проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
  
• 
  создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
  
• 
  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
  
• 
  передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
  

• 
  о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и передачей данных;
  
• 
  о методах представления и алгоритмах обработки данных, дискретизации, о программной реализации алгоритмов;
  
• 
  о математических и компьютерных моделях, их использовании,
  
• 
  о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации, связанных в локальные и глобальные сети;
  
• 
  о различных видах программного обеспечения и задачах, решаемых с его помощью; о существовании вредоносного программного обеспечения и средствах защиты от него, о необходимости стандартизации в сфере информационно-коммуникационных технологий;
  
• 
  о мировых сетях распространения и обмена информацией, о юридических и этических аспектах работы в этих сетях (интеллектуальная собственность, авторское право, защита персональных данных, спам и др.)
  
• 
  о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры, мобильные вычислительные устройства и др.), о стандартах в ИКТ;
  

• 
  основы алгоритмической культуры;
  
• 
  умение составлять несложные программы;
  
• 
  навыки и умения, необходимые для работы с основными видами программных систем и интернет-сервисов (с опорой на их применение на протяжении всего учебного процесса по различным предметам);
  
• 
  навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в различных предметах),
  
• 
  представления о необходимости учёта юридических аспектов использования ИКТ, о нормах информационной этики.
  

• 
  использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «сигнал», «обратная связь», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
  
• 
  описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;
  
• 
  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
  
• 
  кодировать и декодировать тексты по кодовой таблице;
  
• 
  использовать основные способы графического представления числовой информации.
  

• 
  познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
  
• 
  узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;
  
• 
  познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;
  
• 
  познакомиться с двоичной системой счисления;
  
• 
  познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;
  
• 
  познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов.
  

• 
  использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
  
• 
  составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями;
  

• 
  использовать логические значения, операции и выражения с ними;
  
• 
  выполнять без использования компьютера («вручную») алгоритмы анализа числовых данных и управления исполнителями, описанные на алгоритмическом языке с использованием конструкций ветвления и повторения, вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин; для более узкого класса задач — создавать и выполнять на компьютере программы для их решения.
  

• 
  познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
  
• 
  создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне её;
  
• 
  познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
  
• 
  познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.)
  

• 
  навыкам работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.
  

• 
  познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
  
  • 
    практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);
    
• 
  познакомиться с примерами использования математического моделирования и ИКТ в современном мире.
  

• 
  приемам безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т.п.;
  
• 
  основам соблюдения норм информационной этики и права.
  

• 
  познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;
  
• 
  познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);
  
• 
  узнать о том, что в сфере информатики и информационно-компьютерных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;
  
• 
  получить представление о тенденциях развития ИКТ.
  

1. 
   Угринович Н.Д. Информатика-7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
   
2. 
   Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
   
3. 
   Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
   

1. 
   Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
   
2. 
   Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
   
3. 
   Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
   
4. 
   Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007
   
5. 
   Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002.
   

1. 
   Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2008.
   
2. 
   Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
   
3. 
   Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.
   

1. 
   Стандартный базовый пакет программного обеспечения (Первая помощь 1.0, 2.0).
   
2. 
   Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.