№ урока
п/п
|
№ урока в разделе
|
Тема урока
|
Дидактические элементы
содержания
|
Коммуникативные задачи
|
Дата проведения
|
Причина непроведения Дата ликвидации
|
Формы контроля
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Аудирование
|
Чтение
|
Устная речь
|
Письмо
|
|
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ (32 ЧАСА)
Раздел 1 «Семья, профессии, друзья, увлечения» (8 часов)
|
|
1
|
1
|
Встреча с друзьями
|
Лексика на повторение по темам «Семья»,
«Профессии», «Хобби», «Внешность и качества человека», новые слова по теме «Летние каникулы»
|
Спряжение глагола-связки sein, личные окончания сильных и слабых глаголов в 3-м лице ед. числа
|
Восприятие на слух текста-письма от нем. друга с пониманием основного содержания, понимание смысла стихотворения «Der Sommer»
|
Чтение письма и стихотворения «Der Sommer» с опорой на перевод незнакомых слов
|
Беседа о том, чем охотно занимаются твои друзья, рассказ о семье Свена и Сабине по фото
|
Написание ответа нем. другу, начало ведения словарной тетради по курсу 3 класса
|
07.09
|
|
Фронтальный опрос
|
|
2-3
|
2-3
|
Лето - лучшая пора, не так ли?
|
Новые слова по теме «Занятия на летних каникулах», выражение своего мнения с помощью фразы Ich finde…schön, lüstig…
|
Спряжение сильных слабых глаголов в настоящем времени
|
Понимание рассказа Сабине и песенки о лете с опрой на картинки и перевод новых слов по словарю
|
Чтение текста о летних фотографиях Сабине с поиском незнакомых слов по словарю
|
Ведение диалога-расспроса о летних фотографиях Сабине, рассказ о летних каникулах по опорным словам, знание песенки о лете, рассказ о своих летних фото
|
Работа с рабочей тетрадью
|
09.09
14.09
|
|
Индивидуальный опрос
|
|
4-6
|
4-6
|
Что любит делать летом семья Свена?
|
Новые слова по теме «Летние каникулы», «В парке»
|
Изменение корневой гласной в в 3-м лице ед. числа у сильных глаголов
|
Прослушивание рассказа о семейном отдыхе Свена с извлечением определенной информации
|
Рассках о том, что делает каждый из членов семьи Свена в парке
|
Чтение текста о семейном отдыхе Свена с извлечением определенной информации
|
Подготовка к выставке «Наши летние фото»
|
16.09
21.09
23.09
|
|
Вводный контроль
|
|
7-8
|
7-8
|
Мы играем и поем
|
Лексика по темам «В парке», «Любимые занятия», оценочные суждения
|
Словообразование существительных путем словосложения
|
Прослушивание рассказа Ани об отдыхе в деревне с извлечением определенной информации
|
Чтение диалога о лете с полным пониманием содержания, совершенствование навыков и умений чтения на материале рубрики «Lesen macht Spass»
|
Повторение песенки и стихотворения о лете, беседа об услышанном и прочитанном, рассказ о лете с опорой на картинки и словосочетания
|
Написание новых слов и выражений по теме
|
28.09
30.09
|
|
Фронтальная беседа
|
|
Раздел 2 «Моя школа» (5 часов)
|
|
|
9-10
|
1-2
|
Наши друзья снова идут в школу
|
Лексика по теме «Школа», однокоренные слова для обучения работе со словарем, повторение лексики по теме «Знакомство»
|
|
Понимание смысла прослушанных стихотворений “Die Ferien sind vorbei“, „Guten Morgen“ комментарии к фотографиям, полилог-интервью о посещении школы
|
Чтение прослушанного с проверкой правильности восприятия и отработкой техники чтения, чтение по ролям диалогов „Frau Herrmann und Sabine“, „Svenn und Jutta“
|
Ответы на вопросы по тексту, ведение диалога-расспроса о школе, беседа о том, охотно ли ты ходишь в школу, знание одного из стихотворений, пение песенки про алфавит
|
Написание новых слов и выражений по теме
|
05.10
07.10
|
|
Опрос
|
|
11-13
|
3-5
|
Первый день в школе
|
Название дней недели, герой сказки братьев Гримм Храбрый портняжка
|
|
Полное понимание содержания песенки „Guten Tag“ и стихотворения „Welcher Wochentag ist heute?“
|
Чтение текста „Marias erster Schultag“ с полным пониманием прочитанного
|
Умение петь песенку„Guten Tag“, вести беседу о шк. дне, декламировать стихотворение „Welcher Wochentag ist heute?“
|
Написание о своих занятиях по дням недели, работа с рабочей тетрадью
|
12.10
14.10
19.10
|
|
Фронтальная беседа
|
|
Раздел 3 «Выходной день» (3 часа)
|
|
14-16
|
1-3
|
Как мы проводим выходные?
|
Названия дней недели, лексика по теме «Занятия в свободное время», названия школьных принадлежностей
|
Спряжение глагола haben, винительный падеж существительных
|
Понимание основного содержания диалога „Heike und Sabine“, сказки о лесной школе
|
Чтение по ролям прослушанного диалога, сказки о лесной школе с извлечением необходимой информации, чтение текста со вставкой пропущенных слов
|
Умение рассказывать о своих занятиях и занятиях нем. детей в свободное время , инсценировка приглашения друга в парк по телефону, умение говорить какие у тебя есть шк. принадлежности
|
Знание написания новых слов
|
21.10
26.10
28.10
|
|
Рубежный контроль по теме «Школа»
|
|
Раздел 4 «Времена года» (4 часа)
|
|
17-18
|
1-2
|
Осень. Какая сейчас погода?
|
Дни недели, школьные принадлежности, природные явления осенью, числительные 13-20, выражение мнения с помощью фразы Ich finde…
|
Безличные предложения типа „Es ist kalt/ nicht warm», „Es regnet…“
|
Воспрятие на слух диалога с опорой на текст и рисунки, полное понимание диалога по телефону
|
Чтение по ролям диалога по телефону, чтение текста со вставкой пропущенных слов
|
Рассказ о содержимом своего портфеля, чтение песенки „Herbstlied“, описание погоды осенью и выражение своего мнения о ней, составление рассказа о прогулке в парке по рисункам
|
Выполнение упражнения в рабочей тетради
|
09.11
11.11
|
|
Индивидуальный опрос
|
|
19-20
|
3-4
|
Хорошо осенью у бабушки в деревне!
|
Фрукты, овощи, блюда из них, повторение названий цветов
|
Спряжение глагола helfen, дательный падеж имен сущ., вопрос с вопр. словом wem, фразы: Gib mir, bitte…, Nimm bitte…
|
Восприятие на слух диалога с бабушкой об урожае в ее саду с полным пониманием содержания с опорой на рисунки
|
Чтение по ролям диалога с бабушкой; чтение текста со вставкой пропущенных слов
|
Разыгрывание «спора овощей» друг с другом, умение просить и предлагать фрукты одноклассникам
|
Выполнение упражнения в рабочей тетради
|
16.11
18.11
|
|
Фронтальная беседа
|
|
Раздел 5 «Животные» (8 часов)
|
|
21-22
|
1-2
|
Что едят дикие звери?
|
Названия лесных обитателей; прилагательные, описывающие внешний вид и качества
|
Отрицание kein(e)
|
Прослушивание и понимание стихотворения „Liebt die Tiere!“ с опорой на перевод незнакомых слов
|
Чтение стихотворения „Liebt die Tiere!“, текстов о животных с угадыванием, о ком идет речь
|
Краткое описание лесного животного, угадывание животного по описанию
|
Заполнение анкеты о животных, написание новых слов
|
23.11
25.11
|
|
Индивидуальный опрос
|
|
23-24
|
3-4
|
О любимых животных.
|
Фрукты, овощи, названия лесных обитателей; прилагательные, описывающие внешний вид и качества, выражение Das stimmt.
|
Отрицание kein(e)
|
Прослушивание с полным пониманием диалога-загадки о любимом животном Свена, анекдотов о животных
|
Чтение диалога Свена и Сабине про ролям; знакомство с некоторыми фактами из жизни животных; совершенствование навыков и умений чтения на материале рубрики „Lesen macht Spaß“
|
Угадывание животного, фрукта или времени года по описанию, рассказ о своем любимом животном; повторение песенки про осень; комментирование пословиц о животных
|
Написание небольшого рассказа о своем любимом животном
|
30.11
02.12
|
|
Обобщающий урок по теме «Осень»
|
|
25-26
|
5-6
|
А что приносит нам зима?
|
Природные явления зимой
|
Безличные предложения Es ist kalt/nicht warm. Es schneit.
|
Прослушивание и понимание общего смысла беседы двух белок, понимание общего смыла песенки „Winterlied“
|
Чтение диалога белок по ролям с поиском заданной информации; чтение микротекстов и умение соотносить их с картинками
|
Ответы на вопросы по содержанию диалога о погоде зимой, описание картинки с изображением зимнего пейзажа, пение песенки о зиме
|
Написание новых слов, выполнение упражнения в рабочей тетради
|
07.12
09.12
|
|
Индивидуальный опрос
|
|
27-28
|
7-8
|
Почему дети рады зиме?
|
Природные явления и занятия детей зимой
|
Изменение глаголов по лицам, спряжение глагола laufen
|
Понимание песенки „Winterschlaf“, восприятие на слух телефонного разговора с полным пониманием разговора
|
Чтение текста о путешествиях Храброго портняжки с полным пониманием, умение подбирать микротексты о зиме в качестве подписи к картинкам
|
Разучивание новой песенки о зиме, беседа о прочитанном с опорой на картинки, ответы на вопросы о своих занятиях и играх зимой, обсуждение подготовки к Рождеству
|
КР
|
14.12
16.12
|
|
Рубежный контроль по теме «Зима»
|
|
Раздел 6 «Праздники» (4 часа)
|
|
|
29-30
|
1-2
|
Рождество-самый прекрасный праздник.
|
Лексика по темам «Рождество», «Новый год»
|
|
Прослушивание текстов с извлечением новой информации о традициях празднования Рождества в Германии
|
Чтение текста о зимних забавах детей со вставкой пропущенных слов, знакомство в группах с информацией о традициях празднования Рождества в Германии
|
Повторение рифмовки и песни о зиме для встречи праздника, беседа по вопросам о зимних праздниках в России
|
Написание маленького рассказа о праздновании Нового Года и Рождества в России
|
21.12
23.12
|
|
обобщающий урок по темам «Рождество», «Новый год»
|
|
31-32
|
3-4
|
Мы готовимся к Новому Году.
|
Лексика по темам «Рождество», «Новый год», фразы начала и окончания поздравительной открытки
|
|
Прослушивание текстов поздравительных открыток с полным пониманием, песенки „Ich geh mit meiner Laterne“
|
Чтение в группах поздравительных открыток и их перевод
|
Умение расспрашивать и отвечать на вопросы о русской зиме, беседа о подготовке праздника по опорам, разучивание , песенки „Ich geh mit meiner Laterne“
|
Рисовние новогодней открытки по образцу и умение ее подписывать
|
28.12
30.12
|
|
Опрос
|
|
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ (36 ЧАСОВ)
Раздел 7 «Классная комната, праздники» (8 часов)
|
|
33-35
|
1-3
|
Чем любят заниматься в школе Свен и Сабине?
|
Название шк. принадлежностей, мебели в классной комнате, учебных действий
|
Винительный падеж имен сущ., опр. И неопр. артикли
|
Восприятие на слух с полным пониманием текста-описания классной комнаты, стихи „Rätsel“
|
Чтение с полным пониманием текста-описания классной комнаты, нахождение в тексте необходимой инфорации
|
Умение говорить с опорой на картинку, кто кого и что рисует
|
Написание новых слов, выполнение упражнения в рабочей тетради
|
11.01
13.01
18.01
|
|
Индивидуальный опрос
|
|
36-38
|
4-6
|
Занятия в игровом уголке
|
Местонахождение мебели в классной комнате
|
|
Прослушивание и понимание общего смысла текстов „Die Spielecke“, „Die Pinnwand“ и стихотворения „In der Spielecke“
|
Чтение в группах текстов „Die Spielecke“, „Die Pinnwand“ и поиск новых слов в словаре, понимание общего смысла стиха „In der Spielecke“
|
Описание рисунков с изображением классной комнаты, обсуждение карнавальных костюмов
|
Написание пригласительной открытки для друзей на маскарад по случаю Масленицы по образцу
|
20.01
25.01
27.01
|
|
Фронтальная беседа
|
|
39-40
|
7-8
|
Бал-маскарад в школе
|
Предметы одежды
|
Выражение модальности с помощью глаголов müssen, mögen, wollen
|
Восприятие на слух рассказа с извесчением основной информации
|
Чтение текста „Was gibt es alles in der Kleiderkiste!“с целью выбора нужной информации
|
Беседа по содержаниюпрочитанного, умение говорить, что хочется и следует сделать, готовясь к карнавалу
|
Подготовка к выставке словарных тетрадей, изготовление плаката к карнавалу
|
1.02
3.02
|
|
Фронтальный и индивидуальный опросы
|
|
41-42
|
1-2
|
На уроке немецкого языка у нас тоже есть много дел!
|
Название учебных действий, описание погоды, числительные до 20
|
Первое знакомство с Perfekt
|
Понимание смысла стихотворения „Was haben wir in der Schule gemacht?“
|
Чтение вслух стихотворения „Was haben wir in der Schule gemacht?“ , чтение по ролям сказки „Wie war der Tag?“
|
Разыгрывание сценки к празднику „Wie war der Tag?“, ответы на вопрос о том, что было сделано вчера
|
Подготовка к выставке словарных тетрадей
|
8.02
10.02
|
|
Индивидуальный орпос
|
|
43-45
|
3-5
|
Мы играем и поем
|
Повторение лексики по темам «Одежда», «Классная комната»
|
|
Прослушивание диалога по телефону“Maskenball“ с извлечением основной информации
|
Чтение диалога “Maskenball“ по ролям, текста „Das Faschingfest“ с выбором основной информации
|
Повторение песенки к празднику-карнавалу, разучивание новой песни „Wir schunkeln“ , инсценирование беседы по телефону и других сценок по теме «Карнавала», умение советовать, как одеть сказочных героев карнавала, говорить кто во что оделся к карнавалу
|
Написание приветственного плаката к карнавалу
|
15.02
17.02
22.02
|
|
Обобщающий урок по теме «Карнавал»
|
|
Раздел 9 «Времена года, праздники» (10 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.03
10.03
15.03
|
|
46-48
|
1-3
|
Весна пришла!
|
Природные явления весной, весенние месяцы, дни недели
|
|
Прослушивание с полным пониманием песенки „Das Jahr“ , рифмовки о весне, звукового письма
|
Чтение текста письма с целью выбора нужной информации
|
Ответы на вопросы о весне, разучивание песенки „Das Jahr“, описание природы на картинке по опорным фразам, сравнение погоды зимой и весной
|
Умение делать подписи к картинкам с видами природы, выписывание новых слов из словаря
|
24.021.03
3.03
|
|
Фронтальная беседа
|
|
49-51
|
4-6
|
Мы поздравляем наших мам с женским днем
|
Лексика по теме «Поздравление с праздником», цветы к празднику
|
Глаголы с haben в Perfekt , дательный и винительный падежи после глаголов schenken, geben, zeigen
|
Прослушивание загадки, песенки „Mutti ist die beste“, телефонного разговора и диалога о покупке цветов для мамы
|
Чтение по ролям с полным пониманием телефонного разговора и диалога о покупке цветов для мамы
|
Инсценирование диалога-обсуждения, умение говорить о подготовке подарков для мамы; пение песенки песенки „Mutti ist die beste“
|
Рисование поздравительной открытки, умение ее подписать
|
8.03
10.03
15.03
|
|
Индивидуальный опрос
|
|
52-55
|
7-10
|
Праздник Пасхи
|
Лексика по теме «Пасха»
|
Изменение корневой гласной при спряжении глагола backen в Perfekt, дательный и винительный падежи
|
Прослушивание с полным пониманием текста о празднике Пасхи в Германии
|
Умение соотносить подписи с картинками, чтение текста с пропусками слов, сказки о жизни бабочек с извлечением информации
|
Повторение рифмовки и песенки параграфа, рассказ о планах на весенние каникулы, о каникулах в деревне, о том, что сделали вчера
|
КР
|
17.03
22.035.04
7.04
|
|
Рубежный контроль по теме «Весна»
|
|
Раздел 10 «День рождения, в магазине» (13 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.04
3.05
5.05
|
|
56-58
|
1-3
|
О чем говорят Сабине и ее мама?
|
Фразы приветствия и прощания , названия меяцев, выражение мнения с помощью фразы: Ich glaube…
|
Вопрос Wann hast du Geburtstag? и ответ на него
|
Восприятие на слух стихотворения «Geburtstag», диалога мамы с дочкой с пониманием основного содержания
|
Чтение по ролям диалога мамы с дочкой с полным пониманием , анкеты с месяцами рождения друзей
|
Знание стихотворения «Geburtstag», песенки с движениями«Geburtstagtanz», , описание ситуации, изображенной на картинке, рассказ о времени года по рисунку, умение отвечать на вопросы по анкете о месяце рождения, разучивание роли из сказки про бабочек
|
Написание друзьям приглашения ко дню рождения по образцу, выполнение упражнения в рабочей тетради
|
12.04
14.04
19.04
|
|
Фронтальная беседа
|
|
59-60
|
4-5
|
Что Сабине хотела бы получить ко дню рождения?
|
Подарки на день рождеия, названия предметов одежды
|
Спряжение глагола sich wünschen
|
Восприятие на слух полилога с извлечением основной информации
|
Чтение полилога по ролям
|
Умение отвечать на вопрос, какие подарки ты любишь, делать предположения о содержании полилога исходя из сюжета иллюстрации
|
Составление списка желаемых подарков
|
21.04
26.04
|
|
Индивидуальный опрос
|
|
61-63
|
6-8
|
Приготовления ко дню рождения
|
Подарки на день рождения, названия предметов одежды, фразы общения с продавцом в продуктовом магазине
|
Спряжение глагола sich wünschen, притяжательные местоимения, вопросы в Perfekt
|
Понимание песни „Zum Geburtstag viel Glück“ , прослушивание диалога Храброго портняжки с белкой, диалогов в магазине с полным пониманием содержания
|
Чтение по ролям диалога Храброго портняжки с белкой, диалогов в магазине с полным пониманием содержания
|
Разучивание роли из сказки про бабочек, обсуждение костюмов героев сказки, знание песни „Zum Geburtstag viel Glück“ , умение говорить, что хочет белка ко дню рождения , умение отвечать на вопросы в Perfekt , спрашивать о цене продуктов и называть их цену
|
КР
|
28.04
3.05
5.05
|
|
Итоговый контроль
|
|
64-66
|
9-11
|
Сабине празднует день рождения
|
Подарки на день рождения, названия праздничных блюд
|
Gratulieren+ дательный падеж zu + дательный падеж
|
Прослушивание с полным пониманием сценки „Sven gratiliert Sabine zum Geburtstag“
|
Чтение с полным пониманием сценки „Sven gratiliert Sabine zum Geburtstag“
|
Инсценирование сказки про бабочек, сценки „Sven gratiliert Sabine zum Geburtstag“, рассказ по картинкам о подарках гостей и о праздничном столе
|
Запись реплик своей роли в рабочую тетрадь
|
10.05
12.05
17.05
|
|
Обобщающий контроль по теме «День рождения»
|
|
67-68
|
12-13
|
Повторение пройденного материала
|
Названия предметов одежды, времен года, месяцев, школьной мебели, природных явлений
|
Изменение корневой гласной при спряжении глагола backen в Perfekt, дательный и винительный падежи, выражение модальности с помощью глаголов müssen, mögen, wollen, спряжение глагола sich wünschen
|
Повторение любимых стихотворений, песенок, сценок
|
Чтение доп. Текстов по тематике 3 класса
|
Описание времен года, любимых занятий в разные месяцы, рассказы о праздниках в Германии и России
|
Написание личного письма, приглашения, открытки
|
19.05
24.05
|
|
Опрос
|
|
