Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 75.53 Kb.
|
| МОУ «Вязовская средняя общеобразовательная школа» Разработка урока английского языка по теме “Where Does Your Granny Live?” 11 класс Учитель: Жумаева С. В. 2007 год Цели: познавательный (культурологический) аспект – знакомство учащихся с некоторыми особенностями взаимоотношений членов британских семей, принадлежащих к разным поколениям; развивающий аспект – развитие способностей к логическому изложению содержания высказывания, к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух, к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов из услышанного и прочитанного, способность к планированию своего высказывания, развития способностей к оценке чужого мнения и выражения собственного; воспитательный аспект – формирование гуманитарного мировоззрения – способностей и потребностей решения проблем, связанных с милосердием; уважительного отношения к чужому мнению, умения вежливо отставить собственную точку зрения, проявлять уважительное отношение к традиционным взаимоотношениям в зарубежных и российских семьях; учебный аспект – развитие речевого умения в диалогической и монологической форме; развитие умения читать с общим охватом содержания, с целью извлечения конкретной информации , с детальным пониманием; развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием. Оборудование: – опорная схема; – аудиозапись диалога; – тесты для контроля понимания текста; – слайды о работе управления социальной защиты населения Краснояружского района; видеофильмы: «Дом престарелых в селе Вязовое», «Интервью с ветераном войны и труда Карпенко В.И.»; – программа «Помогите своим родителям!» Ход урока:
Good morning! I am very glad to see you today. Sit down, please! Who is on duty today! What is the date today? Who is absent today? Why? Thank you. Today we have an unusual and very interesting lesson. I hope it will be important and useful for you. Are you ready for the lesson? OK? How are you? (T→P1, P2, P3). Look at the blackboard. The topic of our lesson is “Where Does Your Granny Live?” Try to guess what we are going to talk about? (P1, P2, P3). Right. Very well. Now look at the epigraph of our lesson “Father and Mother are sacred words.” Translate it and explain. Thank you. 2. На доске учащиеся видят схему, опираясь на которую им предлагается рассказать о жизни пожилых людей в Великобритании и сравнить её с Россией. Некоторые части схемы учащиеся должны создать сами. Первое задание – назвать плохие и хорошие моменты в жизни пожилых людей и обсудить их (в группах – «круглый стол»). Good points. Bad points. The elderly people. Problems. Who must and can help? ------------- --------------- ------------------ Look at our chart. At first let’s talk about good and bad points in the life of the elderly people. Let’s divide into 2 groups. You have two minutes to write down good/bad points. Then go to the blackboard, stick your sheet of paper and name good/bad points. Gr1→P1 Gr→P2 Let’s discuss them. Gr1→Gr2 3. Работа с учебником ( аудирование учащимися диалога упр.1, стр.160 с целью извлечения конкретной информации и чтение этого диалога с детальным пониманием содержания). Контроль понимания производится как с помощью вопросов учащихся друг другу, так и с помощью тестов на компьютере. Некоторые учащиеся получают индивидуальное задание (назвать проблемы пожилых людей Великобритании, которые обсуждаются в этом тексте). Open your books at page 160. Ex. 1. Read the task. ( P1) Listen to the text and be ready to ask and answer each other questions, to do the test. Test. 2) Does the information below correspond to what Tanya has learnt about Jane’s Granny? (True/False) Jane’s Granny was put into a home for elderly people because of her husband’s death. Jane’s parents don’t take care of Granny. Granny Molly became to look after herself in a proper way. Granny has chosen for herself to live in a home for elderly people. Homes for elderly people in Great Britain are terrible. Granny lives in the home, which is very pleasant. At the home she can call a trained nurse, if she has any problems. Jane’s parents were not able to bring Granny into their home, because she needed to be looked after properly. (Учащиеся выписывают из текста проблемы на лист бумаги и прикрепляют на схему). 4. Итак, вы видите, что пожилые люди Великобритании имеют серьёзные проблемы. А как вы считаете, пожилые люди в нашей стране сталкиваются с такими же проблемами? (учащиеся смотрят видеоролик-интервью с ветераном войны и труда Карпенко В. А., который они сами сняли несколько дней назад). So you see elderly people in Great Britain have some serious problems. And what about our country? Do our lonely elderly people have the sаme problems? Let’s listen to the interview by Vera Ivanovna Karpenko. Please take notes! - What are her problems? (P1P2P3) (учащиеся сравнивают проблемы и делают выводы) 5. Как вы считаете, кто должен и может помочь пожилым людям в решении их проблем? (учащиеся высказывают свои предположения, а учитель предлагает им рассказать более подробно о деятельности этих организаций, опираясь на статистику по Краснояружскому району, селу Вязовое, видеофильм о доме престарелых в селе Вязовое, свой личный жизненный опыт). You see the problems are the same and they are serious. Who can help elderly people to solve their problems? (P1P2P3) Right. They are at the national level - the Governement, at the local level – the Social Services, families, relatives, charities, individuals. (опора на слайд)
(опора на видеоролик)
Let’s listen to Anya again and check up. Oh, no, it’s impossible. We have no sound. Who can help us. Let’s make a sound track for our film. Who will do it better? (ролевая игра с элементами соревнования «Кто лучше озвучит фильм?» P1 – P2 –P3 Thank you! Fine! Vika was the best. And what about you? Do you help lonely elderly people? Do you help your own grandparents? Make up a small story about it. And Seryozha will ask you some questions. Answer them, please. (3 minutes) (ребята готовят в группах рассказ о том, как учащиеся школы помогают одиноким пожилым людям, а один ученик заполняет анкету «Как вы помогаете своим дедушкам и бабушкам?», проводя опрос учащихся). In my class. Families: Grandparents live with their children: Grandparents live apart from their children: Children help their parents: Children cannot help their parents: Grandparents live in a home for elderly people: I think it’s very good that you love and help your grandparents. 6. Рефлексия. Учебная ситуация: прошло 20 лет, ребята выросли и стали депутатами Федерального Собрания. Какую программу разработали бы вы для поддержки пожилых людей? (ребята коллективно разрабатывают программу, внося каждый своё предложение, пишут их на листах и прикрепляют на доску). Let’s imagine that 20 years have passed. You are grown-ups. You became deputies of the Federal Government or may be ministers. Your task is to work out a program “Help your grandparents!” 7. Подведение итогов урока (воспитательный момент урока и домашнего задания, поощрение оценками, благодарность за урок). Well, thank you. I am sure this program will really make the life of the elderly people better in some years. And our lesson have made you think about the problems of the elderly people today. Your homework is to find English and Russian proverbs about elderly people. Your have excellent and good marks today. Thank you. Our lesson is over. Good-bye!
Первая группа: good points. Вторая группа: bad points. (один ученик выходит к доске, прикрепляет лист на схему и рассказывает).
Tell me, please, what we’ll talk about? P1P2P3. Look at the epigraph of our lesson. Translate it and explain. Look at our chart. At first let’s talk about good and bad points in the life of the elderly people. Let’s divide into 2 groups. You have two minutes to write down good/bad points. Go to the blackboard, stick your sheet of paper and name good/bad points. Gr1→P1 Gr→P2
(takes notes) … Слайд 2-3 What are her problems? You see the problems are same. Who can help elderly people to solve their problems?
P1 – P2 Thank you! Fine!
I think it’s very good that you love and help your grandparents. 6. So imagine 20 years passed. You are grown-ups. You became deputies of the Federal Government or may be ministers. Your task is to work out a programme. “Help your parents!” What shoud you do? 7. Well, thank you. I am sure this programme will really make the life of the elderly people bettering some years. And our lesson have made you think about the problems of the elderly people today. Your homework is to find English and Russian proverbs about the relations between old and young people. Your marks are: excellent, good. Thank you. Our lesson is over. Good-bye!
3) Which of the girls has the following opinions? Tanya or Jane
Neutral expressions But don’t you think …? Yes, but do you really think …? Yes, but surely you don’t think/believe that … Yes, but is/isn’t it possible that …? Surely not, I mean that … Yes, but on the other hand … Informal expressions Hold on, … No, but look, … Well, think of it this way … But look at it like this … You don’t really think … Yes, but on the other hand …
I agree with Tanya that a Granny should live with the family of her adult children. On the one hand, she can’t look after herself properly, but on the other hand she can help a lot as well. I agree with Tanya that children can make around a Granny the atmosphere of love and kindness, which is important for elderly people. I agree with Jane that it is rather difficult to look after a Granny if all family members leave home in the morning and come home in the evening. I agree with Jane when she says that there are pleasant homes for elderly people. I agree with Jane that trained nurses in a home for elderly is a great advantage. I agree with Tanya that families with grannies living in the home for the elderly lose warmth and become less close.
| ||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
