Тема урока
|
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Композиция произведения.
|
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Анализ эпизодов.
|
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Противоречивость характера и одаренность Печорина.
|
Результаты обучения на конец года
|
Тип урока
|
Урок-изучение нового материала
|
Урок-изучение нового материала
|
Урок совершенствования знаний, умений, компетенций; урок целевого применения усвоенного
|
Вид урока
|
Смешанный (лекция с элементами эвристической беседы)
|
Урок с использованием презентации
|
Ситуационный практикум
|
Организационная форма
|
Фронтальная, парная (работа в малых группах сменного состава)
|
Фронтальная, индивидуальная (индивидуализированная)
|
Индивидуализированно-групповая, индивидуальная
|
Используемые технологии
|
Технология развития критического мышления
Технология проблемного обучения
ИКТ
|
Технология развития критического мышления
ИКТ
|
Технология развития критического мышления
Игровые технологии
|
Группы формируемых компетенций
|
Информационные
|
Информационные
|
Информационные, коммуникативные
|
Умения в составе компетенций
|
Познавательные, регулятивные
|
Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные
|
Познавательные, личностные, коммуникативные, регулятивные
|
Формы работы, приемы, методы
|
Активные неимитационные
Прием «мозговой штурм», прием постановки проблемного задания
Словесные методы (беседа, лекция), практический метод (тестовые задания), частично-поисковый метод (мозговой штурм)
|
Активные неимитационные
Прием – кластер
Словесный метод (беседа), наглядный – демонстрация, практический метод (опережающее задание – презентация)
|
Активные имитационные
Прием – ситуационное моделирование
Практический метод
|
Учебник
|
|
|
|
Источник
|
|
|
|
Методическое пособие
|
|
|
|
Вид контроля
|
Текущий – контрольные вопросы
тестовое задание в конце урока
|
Текущий – контрольные вопросы
|
Промежуточный – практические задания по изученному материалу
|
Вид контроля на конец года
|
Домашнее задание
|
Интегрированное: чтение «Журнала Печорина» и определение его места в композиции произведения.
|
Письменный анализ эпизода на выбор.
|
Отзыв «Мое отношение к Печорину».
|
