Тема
|
Проблема сохранения мира во всём мире
|
Цель темы
|
Познакомиться с понятием глобальная проблема. Выявить особенности международной политической обстановки в России и мире. Определить, как Правительство РФ и международная общественность решает внешнеполитические проблемы. Формирование гражданско-общественной позиции и грамотности учащихся.
|
Планируемый результат
|
Овладение учащимися 9-11 классов методикой проектной деятельности и выполнение самостоятельных научно-практических исследований в области обществознания и истории. После завершения проекта учащиеся смогут: - понимать и критически осмысливать общественные процессы; - определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни; - овладеть умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа социальной, политической информации; - использовать компьютерные информационные технологии в процессе анализа информации, подготовки презентации доклада
|
Основные понятия
|
Глобальные проблемы человечества, пиратство, терроризм, «горячие точки», декларация, кризис, ядерное оружие, ООН, конфликт, толерантность, международная общественность.
|
Межпредметные связи
|
Обществознание, история, информатика
|
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
|
« Открытый колледж» WWW. College. Ru
Методическое пособие, таблицы, ПК
|
Организация пространства
|
Работа командная (в малых группах).
|
Технология проведения
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учителя
|
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
|
Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа
|
I.Организационный момент.
Цель- мотивация учения
|
Просмотр музыкального слайд-фильма «Разговор с Богом», анализ и понимание глобальных проблем человечества
|
Анализирует , выслушивает мнения детей, помогает делать выводы.
|
Действия постановки и решения проблемы:
Формулирование проблемы
Почему возникает конфликт?
|
Что же нам для этого нужно знать и уметь?
|
II. Повторение.
Цель- закрепить представление детей о глобальных проблемах человечества
|
Сформулировать определение глобальных проблем, назвать их признаки и факторы их появления
|
Комментарии, поощрения.
|
Ответы на вопросы
|
При правильном ответе ребята аплодируют ученику
|
III. Работа над новым материалом.
Цель. Дать представление о первой и второй мировой войнах
|
Защита проекта «Мировые войны»
|
Направляет, корректирует.
|
Почему эти войны вошли в историю как мировые?
|
Какие уроки вынесло из этой войны человечество?
|
Цель Дать представление о угрозе ядерной войны
|
Защита проекта «Ядерное оружие»
|
Направляет, корректирует.
|
Какую опасность несет ядерное оружие?
|
Чем обеспокоены ведущие страны мира?
|
Цель. Дать представление о локальных войнах
|
Защита проектов «Ирак», «08.08.08.»
|
Инструктирует, корректирует
|
Какую опасность несут эти войны? Чем они вызваны, их причины и результаты?
|
В озможно ли было избежать этих конфликтов?
|
Цель. Дать представление о «скрытой войне»: терроризм, пиратство
|
Защита проектов «Терроризм», «Пиратство»
|
Инструктирует, корректирует
|
Чем опасен терроризм? Какие последствия он несет?
|
Причины «скрытых войн». Кто за этим стоит?
|
Контролирующее задание
|
Работа в группах (мозговой штурм)
|
Инструктирует , корректирует
|
Выработать свою программу решения обсуждаемых проблем
|
Представление программ
|
Результат и его оценка
|
Учащиеся делают выводы, опираясь на полученные знания
|
Коррекция, поощрение
|
Знаю…
Умею…
Хочу узнать…
|
«Какое значение имеет деятельность человека, его созидательная и разрушительная роль в обществе?»
|
