Пояснительная записка
Тематическое планирование составлено по программе А. В. Горячева, которая входит в комплект развивающей Образовательной системы «Школа 2100» (Москва. «Баласс» 2009г.) и по учебнику «Информатика в играх и задачах» авторы: А.В.Горячев, К.И.Горина, Т.О.Волкова (Москва. «Баласс» 2009г.)
На преподавание предмета отведён один час в неделю.
Количество часов изменено.
алгоритмы 9 часов;
группы объектов 8 часов;
логические рассуждения 10 часов;
применение моделей для решения задач 7 часов.
Цели и задачи:
Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технологических системах;
Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникативные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
Воспитание ответственного отношения к соблюдению этичных и правовых норм информационной деятельности;
Приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной.
|
№
|
Тема урока
|
кол-во часов
|
дата провед.
|
форма урока
|
используемая литература
|
оборудование
|
примечание
|
дом. задание
|
I четверть-9 часов
|
Алгоритмы -9 часов
|
1
|
Алгоритм (Делай-раз, делай-два)
|
1
|
|
Урок-путешествие
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
Схемы
|
|
стр.5 №3, №4
|
2
|
Схемы алгоритма (Стрелки вместо номеров).
|
1
|
|
Урок-игра
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
Схемы
|
|
стр.9 №10
|
3
|
Ветвление в алгоритме. (Стрел-ка «ДА» или «НЕТ»).
|
1
|
|
Урок-исследование
|
Карточки с зада-ниями
|
|
стр.13 №15
|
4
|
Цикл в алгоритме (Повтори ещё раз).
|
1
|
|
Урок-игра
|
Карточки с зада-ниями
|
|
стр.17 №20
|
5
|
Алгоритмы с ветвлениями и циклами.
|
1
|
|
Урок-игра
|
|
Схемы
|
|
стр.19 №22
|
6
|
Подготовка к контрольной ра-боте.
|
1
|
|
Урок-викторина
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Баласс 2010 г.
|
Цветные каран-даши
|
|
стр. 23 №28
|
7
|
Контрольная работа №1 «Алго-ритм».
|
1
|
|
Урок-про-верка ЗУН
|
|
|
|
8
|
Анализ контрольной работы. Повторение пройденного.
|
1
|
|
Урок-анализ контрольной работы.
|
Схемы, карточки с заданиями.
|
|
стр.25 №30
|
9
|
Обобщение раздела «Алго-ритм».
|
1
|
|
Урок-К.В.Н.
|
|
Карточки с зада-ниями, предмет-ные картинки.
|
|
стр.27
|
II четверть -7 часов
|
Группа (классы)объектов- 8 часов
|
10
|
Состав и действия объекта. (Из чего состоит? Что умеет?).
|
1
|
|
Урок-путешествие
|
|
Схемы
|
|
стр.33 №9
|
11
|
Группа объектов. Общее на-звание. (Что такое? Кто такай?).
|
1
|
|
Урок-игра
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
Предметные кар-тинки. Карточки с заданиями.
|
|
стр.38 №17
|
12
|
Общие свойства объектов груп-пы. (Что у любого есть? Что любой умеет?). Особенные свойства объектов подгруппы (Что ещё есть? Что ещё умют?).
|
1
|
|
Урок-викторина
|
Предметные кар-тинки
|
|
стр. 43 №25
|
13
|
Единичное имя объекта (Имя для всех и имя для каждого). Отличительные признаки объектов (Чем отличаются).
|
1
|
|
Урок-конкурс
|
|
Предметные кар-тинки.
|
|
стр.47 №31
|
14
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
|
Урок-консультация
|
|
Предметные кар-тинки. Карточки с заданиями.
|
|
стр.49 №37
|
15
|
Контрольная работа№2 «Сос-тав и действия объекта».
|
1
|
|
Урок-про-верка ЗУН
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
|
|
|
16
|
Анализ контрольной работы. Повторение пройденного.
|
1
|
|
Урок-анализ контрольной работы.
|
Карточки с зада-ниями
|
|
стр.51 №41
|
III четверть -10 часов
|
17
|
Обобщение раздела «Состав и действия объекта».
|
1
|
|
Урок-игра
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс.
|
Карточки с зада-ниями, предмет-ные картинки.
|
|
стр.56 №44, №45
|
Логические рассуждения -10 часов
|
18
|
Множество. Число элементов множества (остров для множес-тва). Подмножество (На остро-ве - страна, а в стране – город).
|
1
|
|
Урок-игра
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
Предметные кар-тинки с изображе-нием птиц
|
|
стр. 4 №8
|
19
|
Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение мно-жеств (Слова «Не», «И», «ИЛИ», на карте множеств).
|
1
|
|
Урок-игра
|
Предметные кар-тинки с изобра-жением фруктов, овощей.
|
|
стр.7 №12
|
20
|
Пересечение и объединение множеств (Слова «НЕ», «И», «ИЛИ», на карте множеств).
|
1
|
|
Урок-соревнование
|
|
Карточки с зада-ниями
|
|
стр.10 №17
|
21
|
Истинность высказывания. От-рицания. Истинность высказы-вания со словами «НЕ». («ДА», или «НЕТ»).
|
1
|
|
Урок-игра
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
Предметные кар-тинки. Карточки с заданиями.
|
|
стр.13 №22
|
22
|
Истинность высказывания со словами «И», «ИЛИ».
|
1
|
|
Урок-соревнование
|
Предметные кар-тинки
|
|
стр.15 №26
|
23
|
Граф. Вершины и рёбра. (Какие точки соединить?).
|
1
|
|
Урок-консультация
|
|
Карандаши, лине-йка
|
|
стр.18 №30
|
24
|
Граф с направленными рёбра-ми. (Когда помогут стрелки?).
|
1
|
|
Урок-игра
|
|
Цветные каран-даши
|
|
стр.21 №35
|
25
|
Подготовка к контрольной ра-боте.
|
1
|
|
Урок-консультация
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
Карточки с зада-ниями
|
|
стр.24 №40
|
26
|
Контрольная работа №3 «Мно-жество».
|
1
|
|
Урок-про-верка ЗУН
|
Цветные каран-даши
|
|
|
IV четверть- 8часов
|
27
|
Обобщение раздела «Состав и действия объекта».
|
1
|
|
Урок-К.В.Н.
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
Карточки с зада-ниями, предме-ные картинки.
|
|
стр.28
|
Применение моделей (схемы) для решения задач- 7 часов
|
|
28
|
Аналогия (На что похоже?). За-кономерность (По какому пра-вилу?).
|
1
|
|
Урок-фантазия
|
|
Цветные каран-даши
|
|
стр.30 №1
|
29
|
Аналогия закономерность (По какому правилу).
|
1
|
|
Урок-фантазия
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
Цветные каран-даши
|
|
стр. 36 №13, №15
|
30
|
Аналогия закономерность (Та-кое же или похожее правило).
|
1
|
|
Урок-фантазия
|
Цветные каран-даши
|
|
стр. 39. №20, №21
|
31
|
Аналогия закономерность.
|
1
|
|
Урок-соревнование
|
Цветные каран-даши
|
|
стр. 43 №26, №28
|
32
|
Подготовка к контрольной ра-боте.
|
1
|
|
Урок-консультация
|
А.В. Горячев, К.И. Го-рина. Н.И.Суворова Информатика 3 класс. Методические рекоме-ндации для учителя. Москва Балласс 2010 г.
|
Цветные каран-даши
|
|
стр. 47 №33
|
33
|
Контрольная работа №4 «При-менение моделей для решения задач»
|
1
|
|
Урок-проверка ЗУН
|
Карточки с зада-ниями, предме-тные картинки.
|
|
|
34
|
Обобщение раздела «Примене-ние моделей (схемы) для реше-ния задач»
|
1
|
|
Урок - игра
|
Карточки с зада-ниями, предмет-ные картинки.
|
|
стр.52 №38, № 42
|
