муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Пундужская средняя общеобразовательная школа»
Название работы
Истоки. Разновозрастной урок
(2 класс: «Сев и жатва». 4 класс: «Труд. Земледельцы».)
ФИО: Биткова Анастасия Павловна
Место работы: МБОУ «Пундужская СОШ»
Должность : учитель начальных классов.
Стаж работы в данной должности:5 лет 3мес.
Категория: 1.
Контактная информация:
Телефон: 89216845814,
e-mail: motova.anastasia@yandex.ru
2013 год
Конспект урока
истоки
Пояснительная записка
1. Учебник: -Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учебных заведений, издание 4-е, исправленное. – М.: Издательский дом «Истоки», 2013. – 112с.
- Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие для 4 класса общеобразовательных учебных заведений, издание 4-е, исправленное. – М.: Издательский дом «Истоки», 2013. – 144с.
2. Раздел: 2 класс: Труд земной.
4 класс: Традиции дела.
3. Количество часов: 4 класс: - в неделю – 1 час,
- в год – 34 часа.
2 класс: - в неделю – 1 час,
- в год – 34 часа.
4. Тема учебного занятия:
1) 2 класс: «Сев и жатва».
2) 4 класс: «Труд. Земледельцы».
5. Место урока в теме: 2 класс: данная тема является первой в разделе «Труд земной».
4 класс: тема начинает раздел «Традиции дела».
6.Тип урока: 2 класс: открытие нового знания. 4 класс: открытие нового знания.
7. Цель и ожидаемый результат урока:
2 класс: узнать, что такое «сев» и «жатва» .
4 класс: определить, на каких основах строится земледелие.
8. Задачи для учителя:
2 класс:
-ввести учащихся в курс раздела «Труд земной».
- познакомить с главнейшими из всех людских дел – севом и жатвой.
- воспитывать уважительное отношение к хлебу и людям сельскохозяйственного труда.
- развивать позитивную мотивацию на работу в паре.
4 класс:
- ввести учащихся в курс раздела «Традиции дела»,
- познакомить детей с главными основами земледелия,
- воспитывать уважительно отношение к труду,
-развивать позитивную мотивацию на работу в четверке.
2,4 классы:
- способствовать позитивному настрою на совместную работу.
9. Задачи для детей:
2 класс:
- вспомнить основные моменты крестьянского труда,
- выявить цель урока, определить критерий оценки работы,
- научиться определять, что такое сев и жатва,
- адекватно оценить достижение цели урока и своей деятельности.
4 класс:
- определить основы сельскохозяйственного труда,
- выявить цель урока, определить критерий оценки работы,
- научиться определять, кто такой земледелец,
- адекватно оценить достижение цели урока и своей деятельности.
10. Оборудование: доска, карточки с заданиями, тетради, учебники, музыка, проектор.
11. Самоанализ учебного занятия
4 класс: на уроке мне хотелось сформировать представление о земледелии, показать, какой это тяжёлый, требующий сил труд.
2 класс: я хотела, чтобы дети усвоили, что такое сев и жатва и смогли оперировать данными понятиями в жизни.
На данном уроке реализовались задачи по формированию метапредметных результатов: регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные.
Регулятивные:
- на 1-ом этапе дети сами попытались вывести тему и цель урока, определить критерии оценки своей деятельности,
- дети сверяли свои результаты с результатами других учеников и затем с образцом,
- ребята учились регулировать свои желания, подчинять своё мнение мнению группы.
Познавательные:
- дети учатся выделять неизвестный материал из учебника, усваивать его на примерах;
- учатся сравнивать, работая в группе и четверке,
- осуществляют поиск учебной информации из учебного текста;
- учатся представлять результаты учебно-познавательной деятельности в разных формах (аргументированный ответ на вопрос, показ, рассказ, цитирование);
- самостоятельно решают задания.
Коммуникативные:
В урок была включена парная и групповая формы работы, что способствовало формированию коммуникативных умений. Дети учились вырабатывать общее мнение или создавать общее описание.
- в течение всего урока дети учились оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,
- слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения,
-учились сотрудничать в совместном решении проблемы,
- учились уважительно относиться к позиции другого, пытались договариваться.
Личностные:
Умение отстаивать свою точку зрения в коллективной и парной работе.
Умение давать ответ на вопрос, опираясь на личный опыт и характер.
12. План урока.
1.Организационный момент (3 минуты). Цель – организовать детей, подготовить к работе на уроке.
2.Целеполагание (4 минуты). Цель – определить тему, выявить цель, обозначить критерии, по которым дети будут оценивать свою работу.
3.Открытие нового знания (28 минут). Цель – изучить новый материал.
4.Итог урока. Рефлексия (5 минут). Цель – подвести итог урока.
Конспект урока
№ пп
|
Этап урока
|
2 класс
|
4 класс
|
Вид деятельности детей
|
ЦОР
|
1.
|
Организационный момент (этап присоединения)
3 минуты
|
+ Ребята, я очень рада приветствовать вас и наших гостей. Давайте поделимся своим настроение с окружающими, улыбнитесь друг другу, гостям. Тихонечко садитесь.
(Включаю звуки весны.)
+ Идет желанная весна…
Готовьте, братья: сохи, плуги,
Забудьте праздные досуги,
Несите в поле семена!
Пашите ниву глубоко,
Трудитесь, рук не покладая,
Бросайте зерна, не считая,
Вокруг себя – и далеко!
+ Ребята, как вы поняли, о каком времени года идет речь?
+ А какие признаки весны вы знаете?
+ Чем занимаются люди весной?
+Не успели оглянуться, лето пролетело и вот наступает осень.
+ Налились колосья в поле -
Золотистая пшеница.
Время жатвы наступило,
Выходите потрудиться!
От заката до восхода,
От восхода до заката.
Да! Нелёгкая работа,
Но от Господа - награда.
Чтобы многого добиться,
Нужно многого хотеть.
Попотеть и потрудиться,
А не в потолок смотреть
+ А какие признаки у осени?
+ Какие основные виды занятий у людей в это время года?
|
Слушают звуки весны.
Ответы детей.
Ответы ребят.
|
Презентация. Слайд №1 ( с ссылкой на музыку) Приложение 1
|
2.
|
Целеполагание.
4 минуты
|
+ Ребята, как вы думаете, почему мы начали наш урок именно с таких стихов и с таких звуков?
+ Да, мы будем говорить о посеве и жатве.
|
Ответы ребят.
|
|
+ Итак, тема нашего урока: «Сев и жатва»
|
|
|
Презентация. Слайд №2
|
+ А кто занимается посевом, жатвой, уборкой урожая?
+ Может быть, кто-нибудь из вас знает, как называют людей, которые обрабатывают землю, чтобы получить от нее урожай?
|
Ответы детей.
Ответы детей.
|
|
|
+Итак, тема нашего урока: «Земледельцы».
|
|
|
+ Какова, по вашему мнению, будет цель нашего урока?
|
|
|
+ Цель нашего урока: узнать, что такое «сев» и «жатва».
|
+ Цель нашего урока: определить, на каких основах строится земледелие.
|
Ответы ребят.
|
Презентация. Слайд № 3
|
+ Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно изучать эти темы?
+ А где в жизни нам могут пригодиться эти знания?
|
Ответы детей.
|
|
+ А по какому критерию мы будем оценивать свою работу в конце урока?
|
Предположения детей.
|
|
+ Смогу ли я объяснить, что такое «сев» и «жатва»?
(вывешиваю на доску)
|
+ Смогу ли я рассказать, на каких основах строится земледелие?
(вывешиваю на доску)
|
|
|
3.
|
Открытие нового знания.
28 минут
|
+ Ребята, Труд земной. Именно этими словами уважительно называют дела земледельца, крестьянина. Наш народ издавна считал СЕВ и ЖАТВУ главнейшими из всех людских дел. А начинаются эти дела весной. Только часто весна не спешит к нам. Поэтому её принято звать, окликать, чтобы спешила она с добром да теплом, придумали люди много закличек - веснянок. Предлагаю посмотьреть видео и послушать, как раньше звали весну.
Давайте, ребята, позовём весну закличкой:
Весна, весна – красная,
Приди, весна, с радостью,
Со льном высоким.
С корнем глубоким,
С хлебом обильным.
+ Заклички, которые можно было услышать на улице, в любом доме, означали, что наступило время пахать, боронить, сеять.
+ Чтобы выполнять такие работы нужно было знать их основу, необходимо было следовать определённы правилам.
|
Хором произносят закличку.
|
Презентация. Слайд № 4.( гиперссылка «ЗАКЛИЧКА» на видео с www.youtube.com)
Презентация. Слайд №5.
|
|
|
+А какие же понятия должен знать человек, занимающийся посевом или уборкой урожая? Предлагаю поработать с умной книгой и ответить на этот вопрос. (По ходу чтения на доске появляются новые слова: пахать, борозда, боронить, пахарь, сеятель, сев, пахота, пашня, жатва, страда, коса, серп.)
|
+ Четвероклассники сейчас помогут нам определить эти правила. Работаем в паре. Прочитайте сведения в нашей умной книге. Отметьте те основы, правила, без которых невозможна, по вашему мнению, работа земледельца.
|
4 класс – работа в парах.
2 класс – читают и обсуждают совместно с учителем.
|
Презентация. Слайд №6 ( гиперссылка «СОВРЕМЕННАЯ ПАХОТА» на видео с www.youtube.com)
|
|
|
+ Итак, четвероклассники готовы нам рассказать о том, какие же правила необходимы для слаженной, хорошей работы.
(На доску вывешиваем карточки с правилами).
+ Ребята, кроме правил, настоящий земледелец должен знать последовательность действий, т.е. что за чем он должен делать.
|
2 класс – слушают,
4 класс – выступают.
|
|
|
|
+ Представьте, что вы, второклассники, у себя на огороде решили вырастить картофель. У вас на столах лежат листочки с этапами работы. Ваша задача – расположить их по порядку, что за чем будете делать. А четвероклассники вам помогут.
+ Проверим, что у вас получилось. Выступают ученики 2 класса (4 класс помогает, подсказывает)
|
Работа в паре «второклассник+ четвероклассник»
(2 кл.- ученики,
4 кл. – учителя)
Приложение 2
|
|
|
|
+ А сейчас представьте, что вы настоящие земледельцы, вам нужно знать последовательность работ в поле. Выполним задание в тетради «Полевые работы». (Сначала индивидуально, затем в парах)
+ Проверим, что у вас получилось.
+ Про сев и жатву люди сложили много пословиц и поговорок.
+ Сейчас мы проверим, а знаете ли вы пословицы и поговорки. У вас на столах лежат 2 конверта. В одном конверте начало, а в другом конец поговорки или пословицы.
|
+ Напомните, какова цель нашего урока.
+ Чтобы закрепить знание основ земледелия, выполним задание в тетради.
Работа в четверке "Законы земледелия"
+ Проверим, что у вас получилось. (Выступает лидер от группы)
|
2 кл. – работа в паре.
4 кл.- работа в четверке.
Выступление второклассников (лидеры от групп).
2 кл . – работают самостоятельно.
4 кл. – выступают лидеры.
|
Презентация. Слайд № 7. (Самопроверка)
Приложение 3
|
|
|
+ Итак, давайте посмотрим, второклассники, что у вас получилось. А для этого ребята 4 класса помогут вам. (Четвероклассники получают лист с правильным ответом и подходят к второклассникам, проверяют задание)
+ Расскажите, дорогие учителя, четвероклассники, допустили ли ваши ученики ошибки и сколько.
|
Совместная работа 2 и 4 классов.
|
|
4.
|
Итог урока. Рефлексия.
5 минут
|
+ Итак, ребята, давайте вспомним, какова была цель нашего урока?
+ Что же такое жатва и сев?
+ Какие основы необходимы для настоящего земледелия?
+ А зачем мы изучали данные темы?
+ Где может пригодиться в жизни?
+Оцените свою работу. (На доске с помощью кружков на волшебной линеечке)
+А закончить наш урок я предлагаю в нашем круге. (1. Что вы увидели на уроке? 2. Что услышали нового? 3. Какие чувства вы сейчас испытываете?)
|
Ответы детей.
Ресурсный круг.
|
Презентация. Слайд № 8.
Презентация. Слайд №9.
| |
