Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация
«Средняя общеобразовательная школа №3
с. Алхан-Кала Грозненского района ЧР им. Сатиной Е.П.»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________Шахтамирова Х.А..
«____»____________2013 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР МБОО СОШ №3
_____________ Умиева А.М.
«____»____________2013 г.
|
«Утверждено»
Директор МБОО СОШ №3
_____________Чалбаева М.Д.
«___»____2013 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Солсаевой Зои Суламбековны
высшая категория
по учебному курсу «Обществознание»
7 класс
2013 - 2014 учебный год
Календарно-тематическое планирование по обществознанию (7 класс)
Пояснительная записка
Планирование рассчитано на 34 часа , 1 час в неделю
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Программы основного общего образо вания по обществознанию , рекомендованной МО РФ, 2004г., Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, в соответствии с Базисным учебным планом 2004 г., утверждённым приказом Мо РФ №1312 от 09.023.2004 г., с образовательным планом школы, расписанием уроков.
Преподавание будет вестись по учебникам, соответствующим данной программе и входящим в «Федеральный перечень учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год», утвержденный приказом Минобрнауки России
На уроках планируется использование электронных образовательных ресурсов Интернет и медиатеки по предмету.
Программа подвергалась следующей корректировке: за счет резервных часов добавлена тема «Человек среди людей» (4 ч), тема «Человек и природа » (2 ч).
Тематический контроль за качеством усвоения материала будет осуществляться с помощью следующих видов работ: контрольная работа по теме «Человек и закон», контрольная работа по теме «Человек и экономика», итоговая контрольная работа 1.
УМК:
Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова Обществознание 7 класс. - М.: Просвещение, 2011;
Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова Поурочное планирование , 7 кл, М: Просвещение, 2011;
Основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса:
Личностными результатами учащихся, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• овладении навыками публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
2) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
3) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
4) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами учащихся, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются
познавательной
• знание ряда ключевых понятий базовых по изучаемым темам
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
• знание основных экономических и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
коммуникативной
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
№
|
Раздел, тема
|
Кол-во часов
|
Вид
урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Форма контроля
|
Дом
задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
Тема 1. Человек среди людей – 4 часа.
|
1
|
Отношения между людьми.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать особенности межличностных отношений, их виды.
Уметь привести примеры личных и официальных отношений.
|
Составление конспекта
|
§ 1
|
|
|
2
|
Ты и твои товарищи. Малая группа.
|
1
|
комбинированный
|
Знать признаки и типы малой группы, причины объединения в группы.
Уметь составить схему по тексту; уметь работать с текстом учебника.
|
Индивидуальный опрос, вопросы к параграфу, карточки
|
§ 2
стр. 30, вопр. 6,8
|
|
|
3
|
Зачем люди общаются.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать что такое общение, каковы его цели, каковы средства общения
Уметь характеризовать особенности общения со сверстниками и младшими.
|
Индивидуальный опрос, вопросы к параграфу, тест
|
§ 3, стр. 54, вопросы
2,3
|
|
|
4
|
Межличностный конфликт.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятие межличностный конфликт, его причины, стадии конфликта и пути выхода из него.
Уметь привести примеры, работать с текстом учебника.
|
Индивидуальный опрос, вопросы к параграфу
|
§ 4
стр. 41
В 6-8
|
|
|
Тема 1. Человек и закон - 12 часов.
|
5
|
Что значит жить по правилам.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать типы социальных норм: обычаи, обряд, привычка, ритуал, правила этикета, роль правил в жизни человека.
Уметь работать в группе; уметь привести примеры, работать с текстом учебника.
|
Индивидуальная и групповая работа. Составление памятки поведения в различных ситуациях
|
§ 5, стр. 67, Правила Этикета
|
|
|
6
|
Права и обязанности граждан.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать что такое право, Конституция, Права человека, классификацию прав человека.
Уметь работать с текстом учебника, источником, уметь составить таблицу по тексту, приводить примеры.
|
Составить таблицу «Гражданские и политические права».
|
§ 6, стр. 68-72
|
|
|
7
|
Кто и как обеспечивает твои права.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать какие органы защищают права детей.
Уметь работать с тестом учебника, источником, уметь переводить информацию из текстовой формы в таблицу понимать взаимосвязь прав и обязанностей.
|
Устный опрос
|
§ 6, стр. 72-77
|
|
|
8
|
Почему важно соблюдать закон.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия «порядок, Конституция, справедливость, правовой нигилизм»; уметь работать с текстом учебника.
|
Устный опрос, Работа с документами.
|
§ 7, стр. 85 вопросы 1-7 устно
|
|
|
9
|
Защита Отечества.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать структуру Вооруженных Сил, понятие «конституционная обязанность».
|
Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ документов
|
Лекция
|
|
|
10
|
Военная служба.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать особенности военной службы, общие и должностные обязанности военнослужащих, понятия долг и обязанность.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы
|
Устный опрос
|
§ 8
стр. 86
|
|
|
11
|
Что такое дисциплина.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятие и виды дисциплин, особенности специальной дисциплины.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
Работа в группах по заданиям (анализ материалов)
|
§8
стр. 97
|
|
|
12
|
Внешняя и внутренняя дисциплина.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятие внутренняя и внешняя дисциплина.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
Работа в группах по заданиям
|
§9
стр. 103
|
|
|
13
|
Виновен – отвечай.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятие противозаконное поведение, его признаки, виды правонарушений, их отличия, виды наказаний для несовершеннолетних.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы
|
Составить словарик темы, схему «Виды право нарушений», «Признаки преступления»
|
§10
стр. 109
|
|
|
14
|
Кто стоит на страже закона.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать какие органы называют правоохранительными, их назначение.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь работать с таблицей
|
Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ»
|
§11
стр. 118
|
|
|
15
|
Милиция.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать полномочия полиции, их назначение, подразделения полиции.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь работать с таблицей.
|
Работа с нормативно-правовыми документами,
|
§11
стр. 122
повт. 5-11
|
|
|
16
|
Контрольная работа по теме: Человек и закон.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
Знать основные положения темы.
Уметь применить знания при работе с текстами.
|
к/ работа в тестовой форме
|
§ 5-11
|
|
|
Тема 2. Человек и экономика - 15 часов
|
17
|
Что такое экономика.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать понятия экономика, производительность труда, натуральное и товарное хозяйство, основные сферы экономики.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь работать с таблицей.
|
Тест,
схему «Сферы экономики»
|
§ 12
|
|
|
18
|
Основные участники экономики.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия экономика, натуральное и товарное хозяйство, потребительские мотивы.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь работать с таблицей.
|
Устный опрос, составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда»
|
§ 12
|
|
|
19
|
Золотые руки работника.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия мастер, квалификация, из чего складывается мастерство работника.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы.
|
Опрос
|
§13, стр. 138-141
|
|
|
20
|
Труд и зарплата. Количество и качество труда.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия труд, зарплата, чем определяется размер зарплаты, количество и качество труда.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту.
|
Устный опрос, индивидуальные карточки и тесты
|
§ 13
стр. 141-150
|
|
|
21
|
Что и как производить.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия постоянные и переменные затраты производства, разделение труда.
Уметь привести примеры, осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту.
|
Решить задачи на определение затрат, выручки прибыли
|
§14, стр. 152
|
|
|
22
|
Прибыль.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия прибыль, выручка.
Уметь решать экономические задачи, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту
|
Решить задачи на определение затрат, выручки прибыли
|
§ 14, стр. 160 , вопрос 2,3 письменно
|
|
|
23
|
Что такое бизнес. Виды бизнеса.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия бизнес, его виды.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, составить схему по тексту.
|
Составить словарик темы,
|
§15, стр. 2 письменно
|
|
|
24
|
Формы бизнеса.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать формы бизнеса.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту
|
Решить задачи на определение затрат, выручки прибыли
|
§15, стр. 167-169
|
|
|
25
|
Обмен, торговля.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия рынок, товар, стоимость, бартер, торговля и её формы.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту.
|
Моделировать заданную ситуацию, анализировать ее.
|
§16, стр. 170-175, подготовить рекламу товара
|
|
|
26
|
Реклама - двигатель торговли.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать что такое реклама, формы.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, критически оценивать рекламу, работать в группе.
|
Задания по группам: разработать рекламу
|
16, стр. 175-179
|
|
|
27
|
Как деньги стали деньгами.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать что такое деньги и историю их появления.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту.
|
Устный опрос, словарик темы
|
§ 17, стр. 179
|
|
|
28
|
Деньги и их функции.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать функции денег.
Уметь привести примеры, осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту.
|
Решить задачу
|
§ 17, стр. 188, вопрос 1-3 письменно
|
|
|
29
|
Экономика семьи.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать ресурсы семьи, их виды, источники дохода семьи, условия труда несовершеннолетних.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить таблицу по тексту.
|
Тестирование
Творческое задание -рассчитать семейный бюджет
|
§ 18, стр. 190,
|
|
|
30
|
Семейный бюджет.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятие бюджет, обязательные и произвольные расходы семьи.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту.
|
Выполнение проблемных заданий
|
§ 18, стр. 193-198
|
|
|
31
|
Контрольная работ по теме: Человек и экономика».
|
1
|
Комбинированный
|
Знать основные положения темы.
Уметь применить знания при работе с текстами.
|
Тестовые задания.
|
§ 12-18
|
|
|
Тема 4. Человек и природа - 2 часа
|
32
|
Воздействие человека на природу.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать понятие экология, причины загрязнений окружающей среды.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту.
|
Индивидуальное творческое задания, сообщения
|
§ 19,20
|
|
|
33
|
Закон на страже природы.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать правила экологической морали.
Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту.
|
Беседа, вопросы к параграфу
|
§21
|
|
|
34
|
Итоговое повторение.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
Знать основные положения темы.
Уметь применить знания при работе с текстами.
|
Итоговое тестирование
|
|
|
| |
