№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Дата провед.
План/фактич
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие «средние века». Место истории средних веков в истории человечества. Источники знаний об истории средневековья
|
Называть хронологические рамки средневековья. Умение работать с лентой времени.
Умение анализировать ист. источники и делать выводы.
|
Сопоставление хронологических рамок «древнего мира» и «средних веков».
Проанализировать рис. в уч.
|
Вводная часть
|
|
Тема 1. Становление средневековой Европы(5 ч.)
|
2
|
Древние германцы и Римская империя.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Великое переселение народов. Падение Западной Римской империи. Занятия, хозяйственное и общественное устройство древних германцев ( по Тациту)Верования древних германцев.
|
Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи.
|
Показать взаимосвязь веры в богов, с одной стороны и природных условий и занятий германцев, с другой стороны
|
§1
|
6-10.09
|
3
|
Королевство франков и христианская церковь.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков.
|
Умение использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.
|
Сравнить власть короля и власть вождя
|
§2
|
6-10.09
|
4
|
Империя Карла Великого. Феодальная раздробленность.
|
1
|
Урок-практикум
|
Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.
|
На основе изученного материала определять причины и следствия событий
|
Причины распада империи и причины феодальной раздробленности
|
§3
|
13-17.09
|
5
|
Западная Европа в IX- XI веках.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны.
|
Умение рассказывать. Умение использовать дополнит. материал по теме
|
?
|
|
13-17.09
|
6
|
Культура Западной Европы в раннее средневековье.
|
1
|
Урок-практикум
|
Представления о мире в средние века. Каролингское Возрождение. Литература
|
Умение работать с текстами.
|
?
|
§5
|
20-24.09
|
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI - XIвв.(3 ч.)
|
7
|
Византия при Юстиниане.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Территория, хозяйство, государственное устройство. Византийские императоры.
|
Сравнение с Западной Римской империей
|
Почему Восточная Римская империя сохранила свою целостность, а Византия укрепила её государственность ?
|
§6
|
20-24.09
|
8
|
Культура Византии.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Культура Византии
|
Умение анализировать и сравнивать исторические факты
|
Сравнение развития культуры в Западной Европе и в Византии
|
§7
|
27-1.10
|
9
|
Образование славянских государств
|
1
|
Лабораторная работа
|
Образование славянских государств
|
Умение самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план
|
Выполнение заданий в Рабочей тетради
|
§8
|
27-1.10
|
Тема 3. Арабский мир в VI-XI вв.(2 ч.)
|
10
|
Возникновение ислама. Арабский Халифат.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Древняя Аравия: природа, образ жизни и занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских племён. Завоевательные войны арабов.
|
Умение объяснять влияние природного фактора на образ жизни, занятия и историю. Знание основ вероучения ислама, понимание его роли в создании Арабского государства. Умение объяснить причины распада Арабского халифата.
|
Работа с контурными картами.
Подготовка сообщений о развитии образования, науки и литературы
|
§9
|
4-8.10
|
11
|
Культура стран Халифата.
|
1
|
Урок применения знаний и формирования умений (практикум)
|
Образование, наука, литература, искусство, медицина
|
Рассказывать о развитии культуры в странах халифата
|
Выделить особенности и ценности культуры Арабского Востока
|
§10
|
4-8.10
|
Тема 4. Средневековое европейское общество(7ч.)
|
12
|
В рыцарском замке.
|
1
|
Урок применения знаний и формирования умений
|
Жизнь и быт феодалов. Рыцарство. Турниры, гербы.
|
Умение раскрывать суть отношений внутри феодального класса. Описывать условия, образ жизни, занятия феодала с помощью текста , иллюстраций в учебнике и доп. материала
|
Составление рассказа «День феодала»
|
§11
Составление проектов
|
11-15.10
|
13
|
Средневековая деревня и её обитатели.
|
1
|
Урок применения знаний и формирования умений
|
Феодальные отношения: повинности натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян
|
Описывать условия и образ жизни, занятия зависимого крестьянина
|
Сравнение положения зависимого крестьянина с положением раба, выполнение заданий в Рабочей тетради
|
§12
|
11-15.10
|
14-15
|
Формирование средневековых городов.
Средневековый город-центр ремесла и торговли
|
2
|
Изучение нового материала
|
Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Зарождение демократических порядков
|
Умение объяснять логическую связь между развитием хозяйства, феодальными отношениями и возникновением городов как поселений ремесленников. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему управления в городе
|
Составить рассказ «Средневековый город»
|
§13
|
|
16
|
Горожане и их образ жизни.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Городское самоуправление. Городские ремёсла и ремесленники. Ремесленные цехи. Торговля, ярмарки. Гильдии. Жизнь и быт горожан.
|
Знать основные понятия, понимать особенности ремесла как производства. Уметь объяснять изменение роли ремесленного цеха со временем. Понимать особенности ср.век. торговли
|
Сравнить натуральное и товарное хозяйство
|
§14
|
|
17
|
Могущество папской власти.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Разделение христианства на католицизм и православие. Источники богатства церкви. Короли и церковь. Ереси и преследование еретиков.
|
Объяснять причины раскола христианской церкви, источники богатства. Раскрывать причины возникновения ересей.
|
Выполнение заданий в Рабочей тетради
|
§15
|
|
18
|
Крестовые походы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Крестовые походы и их последствия
|
Раскрывать причины и последствия
|
Определение участников крестовых походов
|
§16
|
|
19
|
Средневековое европейское общество.
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
Проверочная работа по теме
|
|
|
Тема 5. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века).6час
|
20
|
Как происходилообъединение Франции
|
1
|
Изучение нового материала
|
Борьба Филиппа II Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским папой. Генеральные Штаты.
|
Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Называть характерные черты сословно-представительной монархии
|
Почему королевская власть пользовалась поддержкой тех или иных слоёв населения?
|
§17
|
|
21
|
Что англичане считают началом своих свобод
|
1
|
Комбинированный урок
|
Нормандское завоевание Англии и его последствия. Причины усиления королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая хартия вольностей». Английский парламент.
|
Умение сравнивать
|
Выявить общее и особенное в сословной монархии Франции и Англии
|
§18
|
15-19.11
|
22
|
Столетняя война.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Причины, основные события, итоги. Жанна Д' Арк
|
Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность
|
Выполнение заданий на контурной карте и рассказать о событиях войны с помощью карты
|
§19
|
|
23
|
Крестьянские восстания во Франции и в Англии.
|
1
|
Лабораторная работа
|
Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
|
Называть причины, цели восставших, действия и итоги
|
Сравнение восстаний (составление таблицы)
|
§20
|
|
24
|
Усиление королевской власти во Франции и Англии.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Завершение объединения Франции и усиление королевской власти. Война Алой и Белой Роз. Установление сильной центральной власти в Англии.
|
Объяснить причины укрепления централизованного государства во Франции и в Англии.
|
Выявить существенные черты централизованного государства . Сравнение центр.гос-в в Англии и во Франции
|
§21
|
|
25
|
Реконкиста и государства на Пиренейском полуострове.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Государства Пиренейского полуострова. Реконкиста.
|
Показывать на карте государства Пиренейского полуострова. Объяснять понятие «реконкиста» и причины образования сам. гос-в: Испании и Португалии
|
Сравнение кортесов с парламентом и генеральными штатами
|
§22
|
|
Тема 6. Германия и Италия в XII-XV веках. (1час)
|
26
|
Усиление власти князей в Германии.
Расцвет итальянских городов.
|
1
|
Лабораторная работа
|
Политическое развитие Германии. Политическая раздробленность. Натиск на Восток. Особенности развития Италии в XI-XVвв. Культура итальянских городов.
|
Умение анализировать, сравнивать, выделять общее и особенное
|
Почему в Германии в отличие от Франции и Англии не возникло центр.гос-во
|
§23-24
|
|
Тема 7. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.(2 час)
|
27
|
Гуситское движение в Чехии.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Чешское государство. Национальное движение в Чехии. Ян Гус. Ян Жижка. Значение гуситского движения
|
Объяснять понятия темы, характер нац. Движения в Чехии. Ход и результаты
|
Охарактеризовать взгляды Яна Гуса. Раскрыть причины успехов таборитов
|
§25
|
|
28
|
Завоевание Византии турками-османами.
|
1
|
Урок применения знаний и формирования умений (практикум)
|
Турки-османы и их завоевания на Балканах. Падение Византии.
|
Умение работать с текстом учебника
|
Выполнение заданий в Рабочей тетради
|
§26
|
|
Тема 8. Культура Западной Европы в XI-XV веках.(2 час)
|
29
|
Образование, философия
Литература.
|
1
|
Урок применения знаний и формирования умений
|
Представление средневекового человека о мире. Сословный характер культуры. Быт и праздники. Наука и образование. Университеты. Церковные школы
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
|
Умение работать с текстом
|
Показать изменения, произошедшие по сравнению с ранним средневековьем
|
§27
|
|
30
|
Искусство.
Возрождение в Италии.
Научные открытия и изобретения
|
1
|
Урок применения знаний и формирования умений
|
Романский и готический стили в архитектуре. Скульптура и живопись
Новое учение о человеке. Первые гуманисты. Искусство Раннего Возрождения
Развитие практических знаний. Усовершенствование водяного двигателя. Новое в металлургии. Развитие мореплавания. Изобретение книгопечатанья
|
Раскрывать особенности стилей, умение работать с разными источниками информации
|
Использование мультимедиа-презентаций
|
§28
|
|
Тема 9. Восток в средние века.(2 час)
|
31
|
Средневековый Китай. Индия.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Китай в IV-VII вв. Китайская империя. Культура Китая и её влияние на мировую культуру. Индийские княжества. Вторжение мусульман. Делийский султанат. Культура Индии.
|
Понимать особенности развития . Рассказывать о развитии и значении культуры
|
Выполнение заданий в Рабочей тетради
|
§31,
32
|
|
32
|
Цивилизация доколумбовой Америки.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Первые земледельческие культуры в Северной Америке. Культура доколумбовой Америки, её общемировая значимость
|
Понимать особенности развития . Рассказывать о развитии и значении культуры
|
Работа с мультимедиа-презентацией.
|
§33
|
|
