п/п
|
. Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требование
к уровню подготовки обучающихся
|
Вид
контроля,
измерители
|
Элементы
дополнительного
содержания
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
план/факт
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие «Средние века». Место истории средних веков в истории человечества.
Источники знаний об истории Средних веков
|
Называть хронологические рамки «средневековья».
Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира
|
Задание на сравнение хронологических рамок «древнего мира» и «средневековья». Задание на определение понятий урока. Задание на работу с контурной картой
|
|
Учебник
Стр.6-11
|
|
Глава 1. Становление средневековой Европы
|
2
|
Древние германцы и Римская империя
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Германские племена. Конец Западной Римской империи (Великое переселение народов). Римский историк Тацит о древних германцах. Верования древних германцев
|
Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга
|
Сравнить богов древних греков и богов германцев
|
|
Учебник
§1
|
|
3
|
Королевство франков и германская церковь b V-VIIIbb.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков. Создание империи Карла Великого
|
Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос
|
Сравнить власть короля и власть вождя
|
|
Учебник
§2
|
|
4
|
Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность
|
1
|
Урок применения знаний (практикум)
|
Возникновение и распад империи Карла Великого
|
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
|
В чем причины распада империи Карла Великого и периода феодальной раздробленности
|
|
Учебник
§3
|
|
5
|
Западная Европа в IX-XI вв.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны
|
Уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории
|
Можно ли считать священную Римскую империю государством и почему?
|
|
Учебник
§4
|
|
6
|
Культура Западной Европы в раннее средневековье
|
1
|
Урок применения знаний (практикум)
|
Представления о мире в Средние века. Коро-лингское Возрождение. Литература
|
Уметь работать с различными источниками дополнительной информации
|
Чем обучение в монастырской школе отличалось от обучения в современной школе
|
|
Учебник
§5
|
|
Глава 2. Византийская империя и славяне в VI – XI веках.
|
7-8
|
Византия
при Юстиниане.
Культура Византии
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Юстиниан и его правление.
Войны Юстиниана. Культура Византии
|
Уметь анализировать и сравнивать исторические факты
|
Сравнить образование, науку и архитектуру в Византии и в Западной Европе VI—XI вв.
|
|
Учебник
§6-7
|
|
9
|
Образование славянских государств
|
1
|
Урок применения знаний (практикум)
|
Образование славянских государств
|
Уметь самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план
|
Рассказать о взаимоотношениях Византии и Болгарии (с точки зрения болгарина и византийца)
|
|
Учебник
§8
|
|
Глава 3. Арабы в VI-XI вв.
|
10
|
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его распад
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Древняя Аравия: природа, образ жизни и занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских завоевательные войны арабов
|
Раскрывать систему управления арабами. Объяснять объединительную роль ислама. Знать основы вероучения ислама и обязанности мусульман. Рассказать об основных завоеваниях арабов. Объяснить причины распада Арабского халифата
|
Нанести на карту территории, завоеван-ные арвоами. Подготовить сообщение о развитии образования, науки, литературы
|
|
Учебник
§9
|
|
11
|
Культура стран халифата
|
1
|
Урок применения знаний и формирования умений (практикум)
|
Образование, литература, искусство, медицина
|
Рассказывать о развитии культуры в странах халифата
|
Сравнить культуру Византийской империи и стран халифата (выделение общего и особенного)
|
|
Учебник
§10
|
|
Глава 4. Феодалы и крестьяне
|
12
|
В рыцарском замке
|
1
|
Урок применения знаний и формирования умений
|
Жизнь и быт феодалов. Земля и служба. Ритуальная присяга. Кодекс рыцарской чести. Рыцарь как защитник справедливости и веры. Рыцарские доспехи. Турниры. Гербы. Литературные произведения
|
Уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового феодала. Используя текст и иллюстрации учебника, составлять описание феодала
|
Составить рассказ «День феодала»
|
|
Учебник
§11
|
|
13
|
Средневековая деревня и ее обитатели
|
1
|
Урок применения знаний и формирования умений
|
Феодальные отношения, натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян
|
Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого крестьянина
|
Задание на составление сравнительной таблицы «Жизнь и быт раба», колонна зависимого крестьянина
|
|
Учебник
§12
|
|
Глава 5. Средневековый город е Западной и Центральной Европе
|
14
|
Формирование средневековых городов
|
1
|
Урок приме-нения эна-ний и формирования умений
|
Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Города-республики. Зарождение демократических порядков
|
Называть причины возникновения городов в Средние века. Осмысливать облик средневекового города. Раскрывать систему самоуправления в городе
|
Описать
средневековый город,
город-коммуну и город-республику
|
|
Учебник
§13-14
|
|
Глава 6. Католическая церковь в XI-ХШ вв. Крестовые походы
|
15
|
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Разделение церквей. Германские императоры и церковь.
Объединяющая роль католической церкви. Источники богатства церкви. Еретики, ересь. Борьба церкви с еретиками
|
Объяснять причины раскола христианской церкви на католическую и православную, источники богатства церкви.
Раскрывать причины возникновения ереси
|
Установить последовательность и длительность событий
|
|
Учебник
§15
|
|
16
|
Крестовые походы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Крестовые походы и их последствия
|
Раскрывать причины и последствия крестовых походов
|
Определить участников всех крестовых походов
|
|
Учебник
§16
|
|
Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XVвв.)
|
17
|
Как происходило
объединение
Франции
|
1
|
Комбинированный урок
|
Возвращение французских территорий. Борьба Филиппа II Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским Папой. Генеральные штаты
|
Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Перечислять характерные черты сословной монархии
|
Задание на классификацию государственной власти по указанным признакам. Перечислить характерные черты политического устройства Франции
|
|
Учебник
§17
|
|
