Рабочая программа по истории кбр для 9 класса Составитель: учитель Ворокова А. А

Скачать 304.89 Kb.

Название	Рабочая программа по истории кбр для 9 класса Составитель: учитель Ворокова А. А
страница	1/2
Дата публикации	12.01.2015
Размер	304.89 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2

Кабардино-Балкарская Республика

Прохладненский муниципальный район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2с.Карагач»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории КБР

для 9 класса

Составитель: учитель Ворокова А.А.

с. Карагач

сентябрь, 2013г
Пояснительная записка
Рабочая программа курса истории КБР для 9-х классов составлена в соответствии с Региональным компонентом государственного стандарта общего образования по истории (истории КБР) разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральный базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждении Российской Федерации , реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004), Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004), Законом КБР «Об образовании», учебным планом для национальных образовательных учреждении, реализующих программы общего образования (утвержден приказом Министерством образования и науки ), приказом Министерства общего и профессионального образования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю и предназначена для учащихся 9-х классов на 2013-2014 учебный год.

Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта:

Базисный учебный план для основной школы.
Образовательный стандарт по региональной истории (История КБР).
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.

Целями реализации регионального компонента по истории КБР являются:

- воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни;

- формирование способности выпускников к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия.

Задачи реализации регионального компонента по истории КБР;

- дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;

-сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями народов, населяющих КБР, для применения полученных знании и умении на практике, планирования своей жизнедеятельности,участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

-обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиции духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыки бесконфликтного поведения;

-способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения;

-помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней, способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

-пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

-развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком ярком материале;

-развивать творческие способности обучающихся на основе, поисковой, исследовательской деятельности, изучение многообразных источников по истории края;

-создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах творчества земляков – известных деятелей культуры;

-формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего.

Таким образом, в результате изучения истории Кабардино-Балкарии формируется целостный и своеобразный исторический образ родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по истории КБР

Ученик должен:
По древнейшей и древней истории Кабардино-Балкарии:

-показывать на карте стоянки первобытных людей каменного века, места их расселения;

-описывать природные условия Центрального Кавказа, образ жизни первобытных людей, их орудия труда и занятия;

-описывать памятники первобытной религии и искусства нашего региона, рассказывать о религиозных воззрениях предков кабардинцев (адыгов) и балкарцев;

-называть хронологические рамки основных периодов, даты важных событии древнейшей и древней истории Кабардино-Балкарии;

-показывать на карте, описывать основные археологические культуры нашего региона, сравнивать их;

-характеризовать основные этнические и миграционные процессы, протекавшие в данную эпоху на территории Центрального Кавказа;

-рассказывать о взаимоотношениях народов, населявший данный регион в рассматриваемую эпоху (торговые, хозяйственные и культурные связи, войн, нашествия, переселения народов);

-показывать на карте древне греческие колонии, Синдику и Боспорское царство,

расселения и направления миграции народов Центрального Кавказа.

По истории Кабарды и Балкарии в IV-ХVв.в.:

-называть хронологические рамки истории средневековой Кабарды и Балкарии;

-показывать на карте расселение средневековых адыгов и балкарцев миграции других народов, Тмутараканского княжеств, генуэзские колонии;

-представлять жизнь и деятельность человека в средневековом адыгском и балкарском обществах;

-знать о развитии хозяйственной жизни в регионе и его особенностях в этот период, иметь представление об аграрном производстве, формах землевладения у кабардинцев и балкарцев, натуральном хозяйстве, развитии ремесла и торговли;

-знать о своеобразии социально-экономического развития Кабарды и Балкарии в эпоху средневековья;

-характеризовать положение, развитие, быт различных социальных групп кабардинского и балкарского обществ;

-иметь представление о религии средневековых кабардинцев и балкарцев;

-характеризовать развитие материальной и духовной культуры кабардинцев и балкарцев в эпоху средневековья;

-иметь представление о взаимоотношениях народов, населявших Центральный Кавказ в эту эпоху, о политике соседних держав в этом регионе

-знать основные события политической истории средневековой Кабарды и Балкарии.

По истории Кабарды и Балкарии в ХVI-ХVIIIв.в.

-показывать на карте расселение адыгских субэтносов, этапы включения Кабарды и Балкарии в состав России; культурные связи, войн, нашествия, переселения народов);

-показывать на карте древнегреческие колонии, Синдику и Боспорское царство,

расселения и направления миграции народов Центрального Кавказа.

По истории Кабарды и Балкарии в IV-ХVв.в.:

-называть хронологические рамки истории средневековой Кабарды и Балкарии;

-показывать на карте расселение средневековых адыгов и балкарцев миграции других народов, Тмутараканского княжеств, генуэзские колонии;

-представлять жизнь и деятельность человека в средневековом адыгском и балкарском обществах;

-знать о развитии хозяйственной жизни в регионе и его особенностях в этот период, иметь представление об аграрном производстве, формах землевладения у кабардинцев и балкарцев, натуральном хозяйстве, развитии ремесла и торговли;

-знать о своеобразии социально-экономического развития Кабарды и Балкарии в эпоху средневековья;

-характеризовать положение, развитие, быт различных социальных групп кабардинского и балкарского обществ;

-иметь представление о религии средневековых кабардинцев и балкарцев;

-характеризовать развитие материальной и духовной культуры кабардинцев и балкарцев в эпоху средневековья;

-иметь представление о взаимоотношениях народов, населявших Центральный Кавказ в эту эпоху, о политике соседних держав в этом регионе

-знать основные события политической истории средневековой Кабарды и Балкарии.

По истории Кабарды и Балкарии в ХVI-ХVIIIв.в.

-показывать на карте расселение адыгских субэтносов, этапы включения Кабарды и Балкарии в состав России;

-представлять изменение жизни людей, населявших регион в новое время;

-знать основные причины, ход и результаты социальных выступлении в Кабарде и Балкарии в новое время;

-уметь давать собственную интеграцию основным событиям эпохи.

По новейшей истории Кабарды и Балкарии: -знать периодизацию новейшей истории Кабарды и Балкарии:

-представлять изменения в характере труда и образе жизни жителей Кабардино- Балкарии в XX века;

-знать и характеризовать причины, ход и последствия возникновения государственности (автономии) у кабардинцев и балкарцев,

-знать о развитии экономики Кабардино-Балкарии в новейшее время, характеризовать достижения и просчеты этого развития;

-знать основные этапы и тенденции политической истории Кабардино-Балкарии в эту эпоху, ее важнейшие события и видных деятелей;

-знать об участии жителей Кабардино-Балкарии в вооруженных конфликтах новейшего времени и о ходе гражданской и Великой Отечественной войны: «Чеченской войны», конфликтах на Кавказе;

-знать об основных тенденциях развития и достижениях научной и культурной жизни Кабардино-Балкарии, знать выдающихся деятелей науки и культуры. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для соотнесения динамики региональных исторических процессов с общероссийскими; -выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;

-вступления в диалог культур, проявление толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края; -самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменности историческими источниками и устными свидетелями как формы самообразования; -самостоятельной интерпретации информации;

-объяснение уклада жизни своего города, поселка местности, участие в решении проблем местного сообщества;

-анализа текущих событии, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событии и личностей; -самоопределение, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.
Учебно-методический комплект:

Учебник для учащегося: М.Д.Бекалдиев «История Кабардино-Балкарии 8-9» Нальчик: Эльбрус, 2010г.

Методическая литература:

Программа курса «История Кабардино-Балкарии 8-9» Нальчик: Эльбрус, 2005г.

М.М. Карданова, А.А.Раздайбеда, Д.М.Шхагапсоева Материалы к курсу «История КБР» (9 класс) Нальчик, 2011.

М.М. Карданова, В.А. Зведре, А.А.Маргушева, А.Р. Закуреев «Контрольно-проверочные и тестовые задания по истории и культуре народов КБР», Нальчик, 2004г.

В.М.Аталиков «Детские игры в Кабардино-Балкарии», Нальчик, 2004г.

М.Д.Бекалдиев «Хрестоматия по истории Кабардино-Балкарии», Нальчик,2001г.

Интернет-ресурсы

№ уро ка	Тема урока	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	конт-рольная работа	Демонстра-ционные материа лы	Домашнее зада ние	Дата проведения
№ уро ка	Тема урока	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	конт-рольная работа	Демонстра-ционные материа лы	Домашнее зада ние	План	Факт
1	Глава VII Кабарда и Балкария в начале XX в. Русско-японская война. Кабарда и Балкария в период между двумя буржуазно-демократическими революциями (1907-1917гг.). Первая мировая война.	Изучение нового материала	Воинская повинность, добровольцы, Кабардинская сотня, Георгиевский крест, «Дикая дивизия», революционная пропоганда, аграрные преобразования, аграрная политика, таубиии	Уметь: - харак-ть участия представителей Кабарды и Балкарии в русско-японской войне - определять сущностные харак-ки развития Кабарды и Балкарии в 1905-1916гг. - выявлять причины и последствия революционных выступлении в Кабарде и Балкарии. - Знать причины классовых противоречий в Кабарде и Балкарии - знать основные названия, понятия, даты	Ответить на вопросы			§34, с. 182-188	3.09
2	Кабарда и Балкария в период Февральской революции.	Комб. урок	Буржуазно-демократическая революция, Советы, Горская республика, съезд народов Терека, Нальчикский округ, большевики, меньшевики, эсеры, кадеты	Уметь: - определять сущностные харак-ки развития революционных событий в Кабарде и Балкарии - раскрывать причины и последствия изменений в политическом и социально-экономическом развитии. - Знать причины Февральской революции и какие изменения произошли под её влиянием - рассказывать о провозглашении советской власти в Нальчикском округе - знать основные названия, понятия, даты	Тест		Карта	§3, с189-191. *Подготовить доклад о пер вых просветителях Кабарды и Балкарии	10.09
3	Просвещение, наука и литература.	Комб. урок	Неприспособленные здания, поборники распространения образования, религиозные школы, духовная семинария, шариат, новометодные школы, примечетское медресе, реальное училище,	Уметь: - охарактеризовать развитие просвещения в начале 20 в. - определять роль первых русских учителей и культурно просветительских организаций в развитии образования - давать оценку деятельности В.Н.Кудашева и М.К. Абаева в развитии исторической науки - рассказывать о творчестве Б.Пачева и К.Мечиева - Знать имена активных поборников распространения образования в Кабарде и Балкарии	Выступление с сообще ниями		Матетиалы о первых просветителях	§36, с. 191-200	17.09
4	Глава VIII Материальная культура и быт кабардинцев и балкарцев. Материальная культура.	Изучение нового материала	Поселения, кабаки, аулы, хозяйственный двор, однокамерный дом, «длинный дом», кунацкая, трёхкамерные дома	Уметь: - Описывать поселения кабардинцев и балкарцев в 16-19 вв. - выявлять отличие балкарского жилища от кабардинского - описывать внутреннее убранство дома кабардинцев и балкарцев. - Знать харак-ные черты в одежде кабардинцев и балкарцев Знать их основные и важные виды пищи	Выступление с сообще ниями		Картины с изображением разных видов пищи кабардинцев и балкарцев	§37, с. 202-208	24.09
5	Духовная культура. Общественный быт.	Комб. урок	Феодальная знать, синкретический характер, Тхьэгъэлэдж, Даулет, Эрирей, съезды, сельские сходы, судебные органы, духовный суд, Кабардинский временный суд, Кабардинский окружной суд, куначество, аталычество,	Уметь: - объяснять какое отражение нашла в фольклоре история кабардинского и балкарского народа - определять время утверждения ислама в Кабарде и Балкарии - определять органы , регулир. общест. жизнь и быт кабардинцев и балкарцев - рассказывать о роли джегуако и жырчы - описывать гостеприимство кабардинцев и балкарцев. - Знать виды взаимопомощи кабардинцев и балкарцев, формы некровного родства - знать старинные песни и танцы	Карточки			§38, с. 208-215	1.10
6	Духовная культура. Семейный быт.	Комб. урок	Экзогамия, «наречённые», этикет, «Адыгэ хабзэ», «Тау адет»	Уметь: - объяснять понятия большая и малая семья - определить формы заключения брака - описывать современную свадьбу - рассказывать о трудовом и нравственном воспитании кабардинцев и балкарцев - Знать основные понятия	3 задание, с.219			§39, Отве тить на вопро сы	8.10
7	Глава IX Кабарда и Балкария в 1917-1937гг. Кабарда и Балкария в период Октябрьской революции 1917г.	Изучение нового материала	Буржуазно-демократическая революция, Советы, Горская республика, съезд народов Терека, Нальчикский округ, большевики, меньшевики, эсеры, кадеты	Уметь: - характеризовать политическую обстановку перед Октябрьской революцией - описывать утверждение Советской власти на Тереке - харак-ть провозглашение Советской власти в Кабарде и Балкарии - давать оценку значению Указа Президента РФ от 7 ноября 1996г. - Знать основные названия, понятия, даты	Ответить на вопросы		Карта	§40, с. 220-224	22.10
8	Кабарда и Балкария в годы Гражданской войны.	Изучение нового материала	Гражданская война, красные, белые, шариатская колонна, «Свободная Кабарда», Красная Армия, террор, эмиграция	Уметь: - определять причины Гражданской войны - описывать ход Гражданской войны в Кабарде и Балкарии - определять причины эмиграции за границу - давать оценку итогам Гражданской войны. - Знать имена, даты, названия, понятия	Тест		Карта	§41, с.224-233	29.10
9	Кабарда и Балкария в годы нэпа (1920-1927гг.)	Комб. урок	Государственность, автономия, ВЦИК, Конституция, КАО, КБАО, КБАССР, съезд Советов, НЭП, кооперация	Уметь: - характеризовать ход становления и развития государственности Кабарды и Балкарии - определить причины и порядок объединения Кабарды и Балкарии в единую государственно-территориальную общность - называть формы кооперации в деревне - знать имена, даты, названия, понятия	Карточки		Карта	§42, с 233-237, *подготовить краткое сообщение	13.11
10	Глава X Материальное благосостояние и культурный уровень населения. Политические преобразования (1920-1941гг.) Промышленное строительство.	Комб. урок	Индустриализация, национальные кадры, пятилетка, ФЗО, ФЗУ, стахановское движение,	Уметь: - характеризовать формирование и развитие промышленности Кабардино- Балкарии в 1920-1930гг. - называть наиболее значимые промышленные объекты, построенные в годы индустриализации - определитьзначение индустриализации для Кабардино- Балкарии - знать главные итоги индустриализации	Выступление с кратким сообщением			§43, с.238-242, отв. на вопро сы	19.11
11	Коллективизация сельского хозяйства	Изучение нового материала	Коллективизация, колхоз, раскулачивание МТС, ТОЗ, ККОВ, ударники	Уметь: - определять предпосылки коллективизации сельского хозяйства - характеризовать развития сельского хозяйства Кабардино- Балкарии в 1920-1930гг. - знать основные названия, понятия, даты	Сообщение		Дополнит. лит-ра	§44, с.242-247, подготовить сообщение	26.11
12	Уровень жизни. Развитие народного образования	Изучение нового материала	Медресе, сохста, реальное училище, национальная письменность, алфавит, ликбез, трудовая школа, ЛУГ, национальные кадры, НИИ	Уметь: - определять уровень и состояние народного образования в КБР в начале 20 в.- создание письменности у кабардинцев и балкарцев, борьба за ликвидацию неграмотности в Кабардино- Балкарии, создание системы народного образования - характеризовать изменения в развитии народного образования на рубеже 1920-1930 гг. - Знать основные направления и проблемы в развитии образования республики	Тест			§45, с. 248-254. *Подготовитьсообщение	3.12
13	Наука, литература, искусство, печать и радио.	Комб. урок	МКООС, национальная литература, основоположники, СМИ	Уметь: - характеризовать процесс становления науки в КБР - определять роль национальной письменности в развитии кабардинской и балкарской литератур. - Знать известных деятелей искусства - оценить роль печати и радио в развитии культуры народов Кабардино- Балкарии	Сообщения		Дополнит. лит.-ра	§46, с. 255-260, отв. на вопро сы	10.12
14	Образование Кабардино-Балкарской АССР	Изучение нового материала	Конституция СССР, КБАО, КБАССР, автономная республика, Верховный Совет, репрессия	Уметь: - рассказывать об образовании КБАО и его преобразовании в КБАССР - раскрывать особенности и характер политического развития - объяснить содержание термина «репрессия». - Знать даты, названия, понятия	Ответить на вопросы			§47, повт. §34-46	17.12

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по культуре народов кбр для 11 класса Составитель:... Российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004), Законом кбр «Об образовании», учебным планом для национальных образовательных учреждении,...		Рабочая программа по истории для 9 класса Составитель: учитель истории Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Нормативной базой...
	Рабочая программа по истории для 6 класса Составитель: учитель истории Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Нормативной базой...		Рабочая программа по предмету история России для 9 класса Составитель:... Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой...
	Рабочая программа по предмету история России для 11 класса Составитель:... Рабочая программа курса истории России разработана на основе Федеральной примерной программы по истории России. М., 2004 и авторской...		Рабочая программа по литературе в 6 классе Составитель: Шутова Елена... Данная рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе федерального компонента государственногостандарта образования...
	Рабочая программа по истории для 6 класса Составитель: учитель начальных классов История Татарстана (В. И. Пискарёв), авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших...		Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории
	Программа элективного курса по истории для 11 класса Составитель:... Программа элективного курса «Современная Россия на рубеже XX – начала XXI века» предназначена для учащихся 11-х классов, стремящихся...		Рабочая программа по предмету история России для 8 класса Составитель:... А. А. Данилова, В. А. Клоко-вой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» 2004 года. Календарно-тематический...
	Рабочая программа по истории средних для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основефедерального компонента Государственного образовательного стандарта...		Рабочая программа по истории для 9 класса количество часов: 70 часов... Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения
	Рабочая программа по биологии 10 класса (базовый уровень) 2 ступень... Программы основного общего образования по биологии для 10 11 класса «Общая биология» авторов И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов		Рабочая программа по литературе для 8Б класса Составитель: учитель 1 квалификационной категории Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»
	Рабочая программа по предмет у История для 7 Календарно-тематическое планирование предназначено для 7 класса и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания...		Рабочая программа по технологии для 3 класса Составитель: учитель начальных классов Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению...

Рабочая программа по истории кбр для 9 класса Составитель: учитель Ворокова А. А

Похожие: