Рабочая программа для аспирантов специальности 24. 00. 03. «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов»

Скачать 165.77 Kb.

Название	Рабочая программа для аспирантов специальности 24. 00. 03. «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов»
Дата публикации	20.05.2015
Размер	165.77 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор института изобразительных искусств

и музейных технологий

__________________ /В.И. Семенова/

«____» _______________ 20___г.
ОД.А.06 История музеологии

Рабочая программа

для аспирантов специальности

24.00.03. «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов»
очной и заочной форм обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

_____________________________/Семенова В.И./

«______»___________2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры истории, искусствоведения и музейного дела

«____»_____________2011г., протокол № ________
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Зав. кафедрой ______________________________/Семенова В.И./

«______»___________ 2011 г.
Соответствует ФГТ ППО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/Евсеева О.Ю./

«______»_____________2011 г.
Соответствует федеральным государственным требованиям к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) и учебным планам подготовки аспирантов

«СОГЛАСОВАНО»:

Начальник научного отдела ____________________ / Балина Л. Ф. /

«СОГЛАСОВАНО»:

Директор научной библиотеки _____________/Соколова Н. П./

«______»_____________201__ г.

Семенова В.И. История музеологии. Рабочая программа для аспирантов специальности 24.00.03 – музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2011, … стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с ФГТ к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура).

© В.И. Семенова, 2011.

1.Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

История музеологии – дисциплина, исследующая историю зарождение, развитие и современное состояние научного направления в рамках музееведения, ориентированного на работу с историко-культурным наследием и музейными учреждениями в связи с развитием и формированием человеческой личности.

Утверждение антропологического подхода в культурологии, интерес и рост исследований культуры повседневности, историко-культурного наследия, экологии повлияло на музейное дело. Системный, реализуемый на междисциплинарной основе подход к пониманию наследия и его роли в развитии личности, развитие музейной коммуникации привели к социализации музеев.

Основная цель курса – приобретение представлений о музее как динамическом социокультурном институте, современная типология которого формировалась в виде рефлексии на социо-культурные и культурные вызовы общества и государства.

Задачи курса:

- изучить историю возникновения разных видов музеев в связи с социальными потребностями;

- изучение истории формирования музейной науки, ее терминологии, методов работы с историко-культурным и природным наследием, презентацией разных видов памятников;

- изучение историю эволюцию музея в контексте образовательно-просветительской парадигмы, государственного управления, появления методик и форм разных видов музейной деятельности (комплектования, научного описания, хранения);

- иметь представление о теоретических моделях музеев, появление новых типов музеев и музейных учреждений.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплине предшествуют следующие дисциплины, освоение которых необходимо для ее изучения: История и философия науки, Теория и история культуры.

1.3. Компетенции формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать социально-экономические и социокультурные предпосылки формирования и становления музея как социального института;

- знать динамику представлений о культурном наследии в соответствии с общей парадигмой культуры эпохи4

- владеть терминологией, методами работы с историко-культурным наследием;

- владеть современными формами презентации историко-культурного наследия.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Год обучения 2. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет – 54 часа, из них: 18 – лекционных, 18 – семинарских, 18 – самостоятельная работа.

3.Тематический план

№	Темы	Всего часов	виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.			из них в интерактивной форме	Формы контроля
№	Темы	Всего часов	лекции*	семинарские занятия*	самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Становление музея как социального института	6	2	2	2	2
2	«Музей» в античной культуре	6	2	2	2	2	Собеседование, опрос
3	Музей в парадигме культуры эпохи Возрождения	6	2	2	2	2	Собеседование, опрос
4	Музей в парадигме эпохи Просвещения	6	2	2	2	2	Собеседование, опрос
5	Музей и образование	6	2	2	2	2	Собеседование, опрос
6	Основные виды и типы музеев	6	2	2	2	2	Собеседование, опрос
7	Музей и государственное управление	6	2	2	2	2	Собеседование, опрос
8	Музейное дело и современность	12	4	4	4	4	Собеседование, опрос, реферат
	Итого:	54	18	18	18	18
	из них часов в интерактивной форме		9	9		18

Планирование самостоятельной работы аспирантов

№	Темы	Виды СРС		Объем часов
№	Темы	обязательные	дополнительные	Объем часов
1	Становление музея как социального института	Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка к семинару	Консультация по теме	2
2	«Музей» в античной культуре	Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка к семинару	Консультация по теме	2
3	Музей в парадигме культуры эпохи Возрождения	Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка к семинару	Консультация по теме	2
4	Музей в парадигме эпохи Просвещения	Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка к семинару	Консультация по теме	2
5	Музей и образование	Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка к семинару	Консультация по теме	2
6	Основные виды и типы музеев	Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата.	Консультация по теме и проблематике реферата.	2
7	Музей и государственное управление	Проработка лекций. Чтение литературы.	Консультация по теме	2
8	Музейное дело и современность	Проработка лекций. Чтение литературы.	Консультация по теме	4
	ИТОГО			18

4. Содержание дисциплины
Тема 1. Становление музея как социальный институт

Теории происхождения музея. Понятие социального института. Основные этапы формирования музея как социального института. Формирование общественной потребности в хранении предметов, реликвий на память. Музей как место хранения коллекции с доступным обозрением (галерея Уффицы, мюнцкабинеты). Музеи как место хранения и научного исследования (Кунсткамера, Британский музей). Публичные музеи (Оружейная палата, Эрмитаж). Социальные функции современного музея – функция документирования, культурно-образовательная, досуговая.
Тема 2. Музей в античной культуре.

Этимология слова «музей». Мусеи античности как центры интеллектуальной жизни. Кабинет. Ликей. Академия. Музейон. Предмузейные собрания – сокровищницы (храмы, казна), реликварии, научные центры (музейоны), демонстрация предметов искусства (пинакотеки). Практика собирания, хранения и презентации в античности. Пинакотека. Глиптотека. Учет, принципы экспонирования и доступность для публики собраний античных храмов. Коллекционирование памятников Древней Эллады в эпоху эллинизма и в Древнем Риме.
Тема 3. Музей в парадигме культуры эпохи Возрождения.

Обращение к античности в эпоху Возрождения. Коллекционирование памятников античности как раритетов высокой культуры. Возникновение разных форм организации коллекций: кунсткамера, натуркабинет, галерея, «античный сад». Дворцовые музеи светских правителей. Университетские музеи. Анатомические театры. Становление музейной науки. Первые попытки изучения опыта предшественников коллекционерами: К. Найкель, О. Беттигер, Л.фон Ледебур, Г. Клемм, Э. Курциус.
Тема 4. Музей в парадигме эпохи Просвещения.

Академический музей – требование эпохи Просвещения. Кунсткамера Петра Великого как академический музей. История создания. Стратегия комплектования. Академические экспедиции. Участники экспедиций – собиратели коллекций. Методика научного описания. Структура фонда. Принцип построения экспозиции. Методы обеспечения сохранности. Профильный академический музей. Современные академические музеи.
Тема 5. Музей и образование.

История создания учебных музеев. Университетский музей. Роль университетской науки в становлении теории научного комплектования, разработке методов научного описания, систематизации, принципов экспонирования. Музей в Оксфорде. Музей МГУ. Современные университетские музеи. Музей в реформировании школьного образования. Школьные музеи. Становление музейной педагогики.
Тема 6. Основные виды и типы музеев

Музейная сеть. Классификация музеев по юридическому положению, по ведомственной принадлежности, по масштабу деятельности, по территориально-административному размещению, по назначению (функции), по профилю. Виды музеев. Типы музеев.
Тема 7. Музей и государственное управление.

Музей и колониальная политика. Выставки колониальных товаров. Возникновение колониальных музеев. Роль колониальных выставок в становлении этнографических музеев. Элементы «живого» музея в первых музеях-«скансенах».

Всемирные выставки и развитие музейного дела. Музеи промышленного искусства.

Земские музеи и аграрная реформа в России. Музей как школа агрономического знания сельского населения. Формы культурно-образовательной деятельности.

Сибирские музеи местного края как формирование музея краеведческого типа. Роль «ссыльного» интеллектуального потенциала в исследовании ресурсов и их музейной презентации. Музеи и изучение этнографии аборигенов Сибири. Роль музеев в освоении территорий и их колонизации.

Музей и национальное самосознание. Спортивное движение. Славянские олимпиады.
Тема 8. Музейное дело и современность.

Проекты новых моделей музея (Н.Ф. Федоров, Дж.К. Дан, П.А. Флоренский)

Музей в региональном развитии

Музей и экология
5. Семинарские занятия
Тема 1. Музей как социальный институт

Понятие социального института.
Коллекционные музеи.
Первые публичные музеи.
Социальные функции современного музея.

Тема 2. Музей в античной культуре.

Мусеи античности как центры интеллектуальной жизни.
Предмузейные собрания в античности.
Коллекционирование памятников Древней Эллады в эпоху эллинизма и в Древнем Риме.

Тема 3. Музей в парадигме культуры эпохи Возрождения.

Обращение к античности в эпоху Возрождения.
Возникновение разных форм организации коллекций: кунсткамера, натуркабинет, галерея, «античный сад».
Дворцовые музеи светских правителей.
Университетские музеи.
Анатомические театры.
Первые попытки изучения опыта предшественников коллекционерами.

Тема 4. Музей в парадигме эпохи Просвещения.

Академический музей – требование эпохи Просвещения.
Кунсткамера Петра Великого как академический музей.
Профильный академический музей.
Современные академические музеи.

Тема 5. Музей и образование.

История создания учебных музеев.
Университетский музей.
Современные университетские музеи.
Музей в реформировании школьного образования.
Становление музейной педагогики.

Тема 6. Основные виды и типы музеев

Музейная сеть.
Классификация музеев.
Виды музеев.
Типы музеев.

Тема 7. Музей и государственное управление.

Музей и колониальная политика.
Всемирные выставки и развитие музейного дела.
Музеи промышленного искусства.
Земские музеи и аграрная реформа в России.
Сибирские музеи местного края как формирование музея краеведческого типа.
Музей и национальное самосознание.

Тема 8. Музейное дело и современность.

Проекты новых моделей музея (Н.Ф. Федоров, Дж.К. Дан, П.А. Флоренский)
Музей в региональном развитии
Музей и экология

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1.Примерная тематика контрольных работ и рефератов

Домузейные собрания древних цивилизаций (Египет, Ассирия, Вавилон).
Древнегреческие храмы как прообразы художественных музеев.
Великая французская революция и музейное дело.
Публичные музеи Европы в 19-нач. 20 вв.
Теоретические основы и практика экомузеев.
Промышленные выставки и их влияние на развитие музейного дела.
Основные этапы формирования музея как социального института.
Музейное дело в России в XVIII веке.

6.2. Примерные вопросы к зачету

Теории происхождения музея.
Понятие социального института.
Основные этапы формирования музея как социального института.
Периодизация музейного дела.
Источники изучения истории музейного дела и охраны памятников, их классификация.
История музейного дела в России.
История музейного дела Тюменской области.
Домузейное собирательство в древности.
Прообразы музеев в античности.
Собирательство и коллекционирование в Средние века.
Систематическое коллекционирование в эпоху Возрождения.
Собрания и коллекции европейских монархов.
Музеи в эпоху Просвещения.
Публичные музеи 19 в.
Проект национального музея России в первой половине XIX века.
Музейное дело в России в пореформенный период (середина XIX в. – начало XXв.).
Музейное строительство в СССР в 1920–1930-е гг.
Музееведение в России в первой трети XX века.
История краеведческих музеев в России.
Музеи ХХ века и идеология.
Музеи во время Великой Отечественной войны. Восстановление музеев после войны.
Советское музееведение в 1950-1991 гг.
Музейное дело в странах Восточной Европы.
Деилогизация советских музеев в начале 19990-ых гг.
Новые экономические и социокультурные условия развития музеев во второй половине ХХ в.
Роль ЮНЕСКО в развитии музейного дела.
Крупнейшие музейные проекты в конце ХХ в.
Мусеи античности как центры интеллектуальной жизни.
Александрийский Музейон.
Сокровищницы, реликварии как предмузейные собрания.
Коллекционирование памятников античности как раритетов высокой культуры.
Возникновение разных форм организации коллекций в эпоху Возрождения.
Академический музей – требование эпохи Просвещения.
Кунсткамера Петра Великого как академический музей.
Роль университетской науки в становлении теории научного комплектования, разработке методов научного описания, систематизации, принципов экспонирования.
Школьные музеи.
Становление музейной педагогики.
Музейная сеть.
Классификация музеев.
Видыи типы музеев.
Музей и колониальная политика.
Всемирные выставки и развитие музейного дела.
Музей как школа агрономического знания сельского населения.
Музеи и изучение этнографии аборигенов Сибири.
Музей и национальное самосознание.
Проекты новых моделей музея (Н.Ф. Федоров, Дж.К. Дан, П.А. Флоренский)
Музей и экология

7.Образовательные технологии.

В основе изучения дисциплины лежит имитационно-игровое моделирование дискуссии и полемики, а так же самостоятельное научное творчество. Учебный материал закрепляется посредством выполнения контрольных работ и трансформируется в практические компетенции при выполнении реферата.
8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература

Музейное дело России / М.Е. Каулен [и др.]; под ред. Каулен М.Е. – М.: ВК, 2003. – 615 с.
Российская музейная энциклопедия / Рос.ин-т культурологи ; редкол.: В.Л. Янин [и др.]. – М. : Прогресс : РИПОЛ классик, 2005. – 848 с.
Станюкович Т.К. Этнографическая наука и музеи / Т.В. Станюкович. – Л.: Наука, Лен. отделение, 1978. – 286 с.
Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика. Учебное пособие / Б.А. Столяров. – М.: Высшая школа, 2004. – 215 с.
Терминологические проблемы музееведения: Сб. науч. тр / М.: ЦМР, 1988. – 176 с.
Турьинская Х.М. Музейное дело в России в 1907 – 1936 годы / Х.М. Турьинская. – М.: РАН, 2001. – 122 с.
Фролов А.И. Основатели российских музеев / А.И. Фролов. – М.: РГГУ, 1991. – 80 с.
Чекурин Л.В. Историческое краеведение: Историография и источниковедение: Учебное пособие для студентов специальности музееведение и охрана памятников истории и культуры / Л.В. Чекурин. – М.: Изд-во Моск. гос. ин-та культуры, 1991. – 196 с.
Чижова Л.В. Из истории художественных музеев России / Л.В. Чижова. – М.: РГГУ, 1991. – 84 с.
Шляхтина Л.М. Основы музейного дела. – М., - 2005.
Юренева Т.Ю. Музееведение. – М., 2003.

Интернет-ресурсы

http://www.museum.ru информационный ресурс музеи России

http://www.museumstudy.ru Портал Российское музееведение

http://ethnography.omskreg.ru кафедра музееведения и этнографии Омского Государственного Университета

http://www.peterburgcity.ru/spb/museum/spb_museum.html Музейный мир Санкт-Петербурга путеводитель по музеям города.

http://www.globmuseum.info/eskurs-v-istoriyu-muzejnogo-dela/ история музеев мира

http://muzei.in/muzeevedenie-muzeologiya/ История музеев мира
9.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Дисциплина не нуждается в обязательном материально-техническом обеспечении, но для более качественного преподавания желательно наличие доступного для студента выхода в Интернет во время лекционно-семинарских занятий и консультаций.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа для аспирантов специальности 24. 00. 03. «Музееведение,... Соответствует федеральным государственным требованиям к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского...		Рабочая программа подготовки аспирантов по специальности Рабочая программа предназначена для аспирантов, обучающихся в аспирантуре Института биологии Уфимского научного центра ран по специальности...
	Рабочая программа подготовки аспирантов по специальности Рабочая программа предназначена для аспирантов, обучающихся в аспирантуре Института биологии Уфимского научного центра ран по специальности...		Рабочая программа подготовки аспирантов по специальности Рабочая программа предназначена для аспирантов, обучающихся в аспирантуре Института биологии Уфимского научного центра ран по специальности...
	Рабочая программа подготовки аспирантов по специальности научных Рабочая программа предназначены для аспирантов, обучающихся в аспирантуре Института биохимии и генетики Уфимского научного центра...		Учебно-методический комплекс по дисциплине дс историко-культурные... Целью дисциплины является формирование у студентов системы знаний и умений об историко-культурных ресурсах Мурманской области ми...
	Учебно-тематический план и программа курса повышения квалификации... Специалисты, желающие повысить свою профессиональную квалификацию, получить возможность работы в области сохранения и использования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Строительство, ремонт и реставрация объектов культуры, обновление материально-технической базы отрасли
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Боме Н. А. Генная инженерия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03. 01. 06 – Биотехнология...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Купчик Е. В. Функциональный аспект исследования русской речи. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Трофимова О. В. Методология лингвистических исследований. Аспирантский семинар Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Байдуж Л. М. Семантический синтаксис. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 10. 02. 01 – русский...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Медведев А. А. Религиозно-философские искания русской литературы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Алексеева Н. А. Экология растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03. 02. 08 Экология...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Алексеева Н. А. Экология растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03. 02. 08 – экология...

Рабочая программа для аспирантов специальности 24. 00. 03. «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов»

Похожие: