Пояснительная записка.
Данный элективный курс составлен в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ №2783 от 18.07.2002 г.;
авторская программа элективного курса Н.И. Чеботаревой «История России в лицах». Элективные курсы. Профильное образование. 10-11 классы, - изд. «Учитель», 2007;
авторская программа элективного курса Н.Н. Чеботаревой «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи». Элективные курсы. 9 класс., - изд. Учитель, 2007;
приказ МО и Н РТ от 09.07.2012 г. № 4154/12 «ОБ утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и среднего общего образования»;
учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» г. Альметьевска Республики Татарстан, введенный в действие приказом ОУ №21 от 01.09.2014 г.;
положение о рабочей программе элективного курса, утвержденное 01.09.2010 г.
Программа элективного курса «История в лицах» предназначен для изучения учащимися 9 классов, адаптирован для изучения в рамках предпрофильной подготовки и предполагает изучение жизни и деятельности основных исторических личностей Отечества с X по XIX вв.
Курс рассчитан на 34 часа.
Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества. Учитывая сложность вопроса об исторических личностях, их роли в истории, учащимся полезно будет разобраться, чем объясняется выдвижение той или иной личности в качестве общественного, политического, духовного лидера, на чем основаны его власть, влияние на судьбы других людей.
Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней отдельной исторической личности позволяет по-новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитаний, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущение своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории.
Цель элективного курса «История в лицах» - расширение знаний учащихся о роли личности в истории. В настоящее время это имеет большое значение. Движение современного общества вперед требует от подрастающего поколения инициативности, умения самостоятельно принимать решения, активной жизненной позиции. На примере исторических деятелей учащиеся могут формировать в себе необходимые качества личности.
Задачи курса:
способствовать развитию гражданственности учащихся, приучая их диалогическому многомерному восприятию общественной деятельности, сбалансированному подходу к достоинствам и недостаткам исторических личностей, государства, общества;
формировать устойчивый интерес к историческому прошлому;
создавать условия для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении истории;
развивать умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания; творческие способности;
формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию.
Технология учебно-познавательной работы при изучении курса отличается от работы в обязательных курсах, так как направлена на формирование позитивной мотивации с учетом возрастных особенностей учащихся, а также индивидуальных черт и свойств. Особое место здесь отводится внутрипредметным связям, нацеленным на просвещение учащихся, высказывание личностных оценок, практическому применению полученных знаний. Иными словами, ориентирует учащихся на творческий характер обучения.
В ходе изучения курса актуализируются ранее изученный материал.
Программа ориентирована на занятия в виде лекций и практикумов, а также заложено использование такого вида контроля как написание и защита рефератов.
В процессе обучения происходит формирование общеучебных умений:
анализ и сопоставление фактов;
работа с учебной, научно-популярной и художественной литературой;
анализ документов;
оформление сообщений и рефератов.
Содержание программы представляет возможность, помимо формирования общеучебных умений, на основе специфического исторического материала развивать у учащихся специальные предметные умения и навыки:
определять достоверность исторических фактов;
устанавливать последовательность, синхронность исторических событий;
сравнивать предлагаемые исторические события, исторические личности, анализировать, оценивать, выявляя сходства и различия;
высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей.
Методика работы со старшекласссниками предполагает в проведении элективного курса следующие формы и приемы:
лекции с последующим опросом;
лекции с обсуждением документов;
беседы;
семинары;
практические работы;
«мозговой штурм»;
анализ исторических источников;
дискуссия (дебаты).
Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений, таких как:
умение увидеть и сформулировать проблему;
умение выдвинуть гипотезу;
умение делать обобщение;
умение систематизировать материал;
умение составлять доклад по теме (на основе различных источников);
умение перекодировать материал (схемы, таблицы, диаграммы);
умение оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность.
Чтобы оценивать образовательную деятельность учащихся, важно не только уделять внимание развернутым ответам, в которых проявляется готовность связно, образно излагать факты, но формировать собственное отношение к оценке персонажей и фактов.
По окончании изучения элективного курса учащиеся должны:
соотносить единичные факты и общие явления и процессы;
называть характерные, существенные черты минувших событий и исторических личностей;
сравнивать исторические события и исторических деятелей;
излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и личностей;
объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории; излагать оценки событий и личностей;
сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявлять сходства и отличия;
определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории, их оценку.
Полученные знания помогут учащимся глубже понять изучаемые эпохи, вооружат историческими знаниями, дадут представления о деятельности и роли исторических личностей в истории России и будут стимулировать учащихся к дальнейшему проникновению в мир истории. Курс позволяет познакомиться и с биографиями ведущих деятелей культуры, политических, общественных, государственных деятелей России.
Условия успешного освоения содержания элективного курса:
обеспечение доступа учащихся к исторической литературе;
возможность создания и демонстрации электронных презентаций.
Содержание программы.
Раздел 1. Земля русская (9 часов)
Тема 1. Рюрик (1 ч.)
Легендарное и реальное в «призвании варягов». Рюрик. Норманнская теория, ее роль в русской истории.
Тема 2. Первые князья (1 ч.)
Борьба Новгорода и Киева как двух центров государственности на Руси. Русь в конце IX – середине X в. Объединение вещим Олегом племен вдоль пути «из варяг в греки». Значение общего похода на Царьград. Древняя Русь и ее соседи при Игоре Старом. Князь и дружина. Игорь и Ольга. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Крещение Ольги. Князь – воин. Святослав – «Александр Македонский Восточной Европы». Поход на Дунай. Война с Византией. Гибель Святослава.
Тема 3. Владимир Святой (1 ч.)
Легенды, былины, история. Собирательный образ Владимира Красно Солнышко. Первая междоусобица на Руси и победа Владимира Святославича. Причины провала языческой реформы. Крещение Руси как русский и европейский феномен. Оборона Руси от печенегов. Междоусобица на Руси после смерти Владимира Святославича.
Тема 4. Первые святые на Руси (1 ч.)
Борис и Глеб – князья мученики.
Тема 5. Ярослав Мудрый (1 ч.)
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Укрепление международного положения Руси. Просвещение. «Русская правда» – княжий закон. Что охранялось законом. Политическое наследие. Причины усобиц.
Тема 6. Владимир Мономах (1 ч.)
Новая усобица на Руси между сыновьями и внуками Ярослава. Личность Мономаха, его образование, литературный дар, хозяйственные заботы и быт. Организация обороны южных рубежей. Княжеские съезды. Расширение династических связей в пределах Европы.
Тема 7. Князья периода феодальной раздробленности (1 ч.)
Начало раздробленности на Руси. Распад Руси на 15 крупных княжеств. Владимиро- Суздальская Русь. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский и зарождение русского самовластия. Перенос столицы во Владимир, замок в Боголюбове. Всеволод Большое Гнездо. Галицко-Волынские земли. Владимир Галицкий в “Слове о полку Игореве” и в жизни. Даниил Галицкий. Господин Великий Новгород. Система “выкармливания” князя – особенность Новгородской государственности.
Тема 8. Александр Невский (1 ч.)
Наступление крестоносцев. Александр Ярославович Невский. Выбор князя. Борьба против шведских и немецких рыцарей.
Тема 9. Деятели русской церкви и культуры (1 ч.)
Первый русский митрополит Илларион. Церковь и просвещение. Нестор и другие летописцы. Даниил Заточник, Кирилл Туровский.
Раздел 2. Московская Русь (6 часов)
Тема 10. Иван Калита (1 ч.)
Установление ордынского ига на Руси. Возвышение Москвы. Начало Московской династии. Даниил Московский. Личность Ивана Калиты. Борьба за великокняжеский ярлык. Переезд в Москву митрополита. Способы расширения владений.
Тема 11. Дмитрий Донской (1 ч.)
Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде. Борьба с Тверью. Политическое первенство Москвы при Василии I и Василии II Тёмном.
Тема 12. Сергий Радонежский (1 ч.)
Сергий Радонежский.
Тема 13. Иван III (1 ч.)
Возникновение государства Российского. Иван III – первый великий князь всея Руси. Характер Ивана III. Дела семейные. Софья Палеолог- супруга Московского великого князя. «Москва – Третий Рим». Иосиф Волоцкий и Нил Сорский.
Тема 14. Иван IV Грозный: человек и правитель (1 ч.)
Россия при Иване Грозном. Царь и его соратники (Алексей Адашев, митрополит Макарий, Андрей Курбский, протопоп Сильвестр). Рост территории государства. Взятие Казани.
Установление дипломатических отношений с Англией. Судебник 1550 г.: сословия и власть. Стоглав и «Домострой». Опричнина как средство утверждения самодержавной деспотии. Культура и быт.
Тема 15. Великие живописцы (1 ч.)
Иконопись и фрески. Андрей Рублев. «Троица». Феофан Грек. Дионисий.
Раздел 3. Россия в XVII веке (6 часов)
Тема 16. Борис Годунов (1 ч.)
Борис Годунов – опричник – правитель – царь. Учреждение патриаршества. Развитие барщины и закрепощение крестьян.
Тема 17. Минин и Пожарский (1 ч.)
Кузьма Минин. Полководец князь Дмитрий Пожарский. Формирование народных ополчений. Изгнание интервентов. Влияние Смутного времени на духовную жизнь общества.
Тема 18. Алексей Михайлович «Тишайший» (1 ч.)
Возрождение страны после смуты. Царь Алексей Михайлович (Тишайший). Формирование абсолютной монархии. Соборное уложение. Закрепощение крестьянства.
Тема 19. Степан Разин (1 ч.)
XVII век – «бунташное время». Народные восстания. Личность Степана Разина. Каспийский поход. Поражение разинщины.
Тема 20. Церковный раскол (1 ч.)
Рост нетерпимости и инакомыслия. «Священство выше царства». «Друзья-враги»: патриарх Никон, протопоп Аввакум. Боярыня Морозова. Староверы.
Тема 21. Деятели культуры (1 ч.)
Начало разделения культуры «верхов» и «низов». «Обмирщение» культуры. Общественная мысль. Симеон Полоцкий. Живопись (парсуна). Симон Ушаков.
Раздел 4. Россия в XVIII веке (8 часов)
Тема 22. Петр I: тиран или … (1 ч.)
Петр и царевна Софья. Воспитание Петра. Первые самостоятельные шаги Петра. Путешествие за границу. Реформы Петра Первого. Победы на театре войны. Итоги экономического развития. Дело царевича Алексея. Публицистика.
Тема 23. « Птенцы гнезда Петрова» (1 ч.)
Борис Петрович Шереметов. Петр Андреевич Толстой. Алексей Васильевич Макаров. Александр Данилович Меншиков.
Тема 24. Женщины на престоле (1 ч.)
Екатерина I. Анна Иоанновна. Фавориты и политики. Борьба придворных группировок. Роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов.
Тема 25. Елизавета Петровна (1 ч.)
Елизавета – дочь Петра Великого. Граф Шувалов. Открытие Московского университета.
Тема 26. Екатерина Великая (1 ч.)
Екатерина II и её окружение. «Просвещенный абсолютизм». Усиление крепостничества. Золотой век российского дворянства.
Тема 27. Емельян Пугачев (1 ч.)
Крестьянская война. Пугачев и его сподвижники. Самозванцы до и после Пугачева.
Тема 28. Великие полководцы и флотоводцы (1 ч.)
Победы на суше и на море. Русское военное искусство. Румянцев и Суворов. Спиридонов и Ушаков.
Тема 29. Русское «просвещение» (1 ч.)
Расцвет русской культуры. Русское “просвещение”. Л.Магницкий, Михайло Ломоносов, Новиков, Фонвизин. Проявление оппозиционной мысли. Великие живописцы и зодчие. Русский театр.
Раздел 5. Россия в XIX–XX веках – эпоха великих реформаторов (4 часа)
Тема 30. Александр I (1 ч.)
«Дней Александровых прекрасное начало». Император и его «молодые друзья». Проекты реформ. Негласный комитет. Военные поселения. Внешняя политика.
Тема 31. Сперанский М.М. (1 ч.)
Сперанский М.М. Деятельность в Александро-Невской семинарии. Государственный Совет. Стремительный взлет выдающегося государственного деятеля. В должности пензенского губернатора. Деятельность реформатора в Сибири. Отставка.
Тема 32. Витте С.Ю.: человек и политик (1 ч.)
Личность С.Ю. Витте Министр путей сообщения. Министр финансов. Денежная реформа. «Золотой червонец». Винная монополия. Подписание Портсмутского мирного договора.
Тема 33. Столыпин П.А. – последний реформатор Российской империи (1 ч.)
Личность Петра Аркадьевича Столыпина – последнего реформатора Российской империи. Начало служебной деятельности в министерстве внутренних дел. На посту Гродненского губернатора. Деятельность в Саратовской губернии. Новое назначение: П.А. Столыпин – министр внутренних дел. Аграрные преобразования. «Капитализация» деревни. Меры по разрушению общины. Переселенческая политика. Защита помещичьего землевладения. Противоречивость и незавершенность реформы. Трагический финал.
Итоговое занятия (1 час)
Календарно-тематический план
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
Раздел 1. Земля русская
|
9
|
|
1.
|
Рюрик
|
1
|
|
2.
|
Первые князья
|
1
|
|
3.
|
Владимир Святой
|
1
|
|
4.
|
Первые святые на Руси
|
1
|
|
5.
|
Ярослав Мудрый
|
1
|
|
6.
|
Владимир Мономах
|
1
|
|
7.
|
Князья периода феодальной раздробленности
|
1
|
|
8.
|
Александр Невский
|
1
|
|
9.
|
Деятели русской церкви и культуры
|
1
|
|
Раздел 2. Московская Русь
|
6
|
|
10.
|
Иван Калита
|
1
|
|
11.
|
Дмитрий Донской
|
1
|
|
12.
|
Сергий Радонежский
|
1
|
|
13.
|
Иван III
|
1
|
|
14.
|
Иван IV Грозный: человек и правитель
|
1
|
|
15.
|
Великие живописцы
|
1
|
|
Раздел 3. Россия в XVII веке
|
6
|
|
16.
|
Борис Годунов
|
1
|
|
17.
|
Минин и Пожарский
|
1
|
|
18.
|
Алексей Михайлович «Тишайший»
|
1
|
|
19.
|
Степан Разин
|
1
|
|
20.
|
Церковный раскол
|
1
|
|
21.
|
Деятели культуры
|
1
|
|
Раздел 4. Россия в XVIII веке
|
8
|
|
22.
|
Петр I: тиран или …
|
1
|
|
23.
|
«Птенцы гнезда Петрова»
|
1
|
|
24.
|
Женщины на престоле
|
1
|
|
25.
|
Елизавета Петровна
|
1
|
|
26.
|
Екатерина Великая
|
1
|
|
27.
|
Емельян Пугачев
|
1
|
|
28.
|
Великие полководцы и флотоводцы
|
1
|
|
29.
|
Русское «просвещение»
|
1
|
|
Раздел 5. Россия в XIX – XX веках – эпоха великих реформаторов
|
4
|
|
30.
|
Александр I
|
1
|
|
31.
|
Сперанский М.М.
|
1
|
|
32.
|
Витте С.Ю.: человек и политик
|
1
|
|
33.
|
Столыпин П.А. – последний реформатор Российской империи
|
1
|
|
34.
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
Рекомендуемая литература
1. Анисимов Е.В. Женщины на Российском престоле. СПб, 1997
2. Борзаковский П.К. Императрица Екатерина Вторая Великая. М., 1991.
3. Васильева Л.Н. Жены русской короны. М, 1999.
4. Женщины в исторических судьбах России. Кострома, 1995.
5. История России в лицах. СД. Отличник.
6. История России в лицах и датах. М., 1995.
7. История экономической мысли России в лицах. Словарь-справочник. КНоРус, 2007.
8. Карпов Г.М. История России в лицах. Деятели петровской эпохи. М., Школа-Пресс,
2002.
9. Манько А.В. История России в лицах. Женщины на русском престоле. М., Школьная
пресса, 2002.
10. Манько А.В. Выдающиеся деятели XIX в. М., Школьная пресса, 2003.
11. Манько А.В. Выдающиеся деятели XX в. М., Школьная пресса, 2004.
12. Морозова Л.Е. История России в лицах. Первая половина XVII века. М., Школа-Пресс,
2000.
13. Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. Издательство "Мысль", 1985.
14. Пашков Б.Г. Русь. Россия. Российская империя. Хроника правлений и событий. 1862– 1917 гг. М., 1997.
15. Перхавко В.П. История России в лицах. IX – начало XVII века. М., Школа-Пресс, 2000.
16. Сороткина Н.М. История России в лицах. Терра, 2003.
17. Энциклопедия по истории России. Ариада, 1998–1999 г.
18. Энциклопедия по истории России. Русика, 2003 г.
19. Энциклопедический справочник школьника. История России. М., 1997.
Электронные пособия по истории
1. История Отечества 882-1917. Мультимедийный учебно-методический комплекс. Из-во СГИ.
2. Уроки по истории России VIII-XVIII вв. Кирилла и Мефодия. |
