Примерная программа для основного общего образования по истории, размещённая на сайте Минобрнауки России

• 
  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории (базовый уровень) 2004 г.
  
• 
  примерной программы для основного общего образования по истории (базовый уровень) 2004 г (размещённых на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации(http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart))
  

1. 
   Концепция модернизации российского образования на преиод до 2010 года (приказ Министерства образования РФ от 18.07.2003г №2783).
   
2. 
   «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г)
   
3. 
   Приказ МОиН РФ от09.12.2008г №379 «Об утверждении федерального перечня учебников на 2008-2009 учебный год
   
4. 
   Примерная программа для основного общего образования по истории, размещённая на сайте Минобрнауки России (http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart)
   

5. 
   Инструктивно-методическое письмо о преподавании учебного предмета «История» в образовательных учреждениях
   
6. 
   Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утверждённых Главным санитарным врачом РФ 25.11.2002г., зарегистрированных в Минюсте РФ 5.12.2002 №3997.
   
7. 
   Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения     Средней общеобразовательной школы     села Куезбашево на 20012-2013
   

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Киевская Русь	9
3	Раздробленность на Руси	10
4	Московская Русь	15
5	Итоговая к/р	1
6	История Башкирии	2
	Итого	39

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В КОНЦЕ 6-го КЛАССА

• 
  Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории
  
• 
  Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области), сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир (католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная цивилизация.
  
• 
  Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на территории современной России, к различным цивилизациям Средневековья.
  
• 
  Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни – феодальные отношения; в общественном делении – сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и централизация; в культуре – язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т.д.
  

• 
  Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.
  
• 
  Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий Радонежский и др.), так и представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.
  

• 
  При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т.д., выявлять гуманистические нравственные ценности
  

• 
  Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков (Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.).
  
• 
  Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы, русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.