№п\п
|
Наименование
Раздела
программы
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Элементы минимального
Содержания
образования
|
Требования к уровню
Подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Дом. задание
|
Дата
план
|
Дата
Факт.
|
1
|
Введение.
|
Введение. История России – часть
Всемирной истории
|
1 час
|
Вводный
урок
|
Что изучает история Отечества. История России- часть всемирной истории. История региона- часть истории Родины. Исторические источники о прошлом нашей Родины.
Основные понятия: историческое время, историческое пространство, исторический источник, летопись, археология, лингвистика, фольклор, нумизматика.
|
Иметь представление о том, что Россия является частью мировой истории, понять значимость изучения отечественной истории и истории своего региона.
Знать хронологические рамки, основные события, персоналии изучаемого периода, иметь представление об исторических источниках и науках, помогающих изучать историю.
|
|
Введение,
стр 4-6
|
|
|
Тема1
|
Восточные славяне
(2 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
Восточные славяне и их соседи
|
1 час
|
Комбин.
урок
|
Древние люди на территории нашей страны.
Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами.
Понятия: союзы племен, колонизация, кочевники, каганат, дань, народное ополчение.
|
Иметь общее представление о предках славян, о происхождении и расселении восточных славянских племен, их соседях. Иметь представление об образе жизни соседей славян. Уметь раскрыть их взаимоотношения и взаимовлияние друг на друга.
|
|
П.1, 2 стр.7 –19, вопр. и докум. Стр.
13-14, 19,
вопросы к документам,стр.15
|
|
|
3
|
|
Занятия, быт и нравы, верования восточных славян.
|
1 час
|
Урок-
беседа.
|
Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян.
Понятия: род, родовая община, присваивающее и производящее хозяйство, пашенное земледелие, соседская община, вече, язычество.
|
Иметь представление об основных занятиях славян, быте. Нравах. Верованиях. Обычаях. Об особенностях их общественного строя и управления (вечевая организация0.
Знать происхождение слова «Русь».
|
|
П.1, стр. 8-12. вопросы стр. 13.
|
|
|
Тема2
|
Русь в 9 - первой половине 12 века.
(6 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
Формирование Древнерусского государства
|
1 час
|
Комб.
урок
|
Предпосылки и причины образования государства у восточных славян.
Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Варяги. Два центра восточнославянской государственности – Новгород и киев. Образование Древнерусского государства с центром в Киеве. Норманнский вопрос.
Понятия: государство, дружина, князь, варяги. Воевода.
|
Знать понятие государство.
Уметь раскрывать предпосылки и причины объединения древнерусских земель в единое государство. Знать этапы становления древнерусского государства и особенности управления. Хронологические рамки периода. Знать о призвании варягов.
|
Схема «Основные признаки государства»
|
П.3, стр.19-27, вопросы стр. 27, работа с докумен-
том стр. 28
|
|
|
5
|
|
Первые русские князья
|
1 час
|
Урок-исследо-
вание
|
Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.
Понятия: погосты, уроки, полюдье, реформа.
|
Знать хронологические рамки правления первых киевских князей,иметь представление о деятельности Олега, Игоря,Ольги, Святослава. Об их внутренней и внешней политике.
|
Работа с документами
|
П. 4 стр.29-35.вопросы и задания стр. 35, работа с документами и вопросы к документам стр. 35-36.
|
|
|
6
|
|
Князь Владимир. Крещение Руси.
|
1 час
|
Школьн.
лекция
|
Борьба за Киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.
Понятия: православие, митрополит, монахи, монастыри, ислам, иудаизм.
|
Знать дату Крещения Руси. Уметь раскрывать причины и значение принятия христианства Русью, понимать место князя Владимира и значение его деятельности в русской истории.
|
|
П. 5 стр. 36-42, вопросы и задания стр. 42, работа с документами и вопросы к документам стр. 42-43
|
|
|
7
|
|
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром, его сыновьях и внуках.
|
1 час
|
Комб.
урок
|
Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Зависимые категории населения. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Усобицы. Любечский съезд князей. Владимир Мономах. «Устав» Мономаха.
Понятия:княжеская власть, усобицы, бояре, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, династические браки, общинная собственность на землю.
|
Знать внутреннюю и внешнюю политику Ярослава Мудрого. Иметь представление о системе управления Древнерусским государством. Знать особенности социально-экономического развития Руси. Знать пути формирования феодальной собственнсти на землю и ее формы.
|
Работа с картой. Составление таблицы «Формы земельной собственности на Руси»
|
П.6, стр.43-53
.вопросы и задания стр. 53, работа с документами и вопросы к документам стр. 54.
|
|
|
8
|
|
Культура Древней Руси
|
1час
|
Комб. урок
|
Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество.
Возникновение письменности. Нестор. Летописи. Просвещение. Литература. Зодчество. Художественное оформление архитектурных сооружений. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.
Понятия:культура, патриотизм. Былина, летопись, устав, житие, фреска, мозаика, зернь, скань, эмаль, самобытность
|
Иметь представление о самобытном характере древнерусской культуры, синтезе культурного наследия восточных славян. Соседних народов и византийских традиций.Знать о выдающихся достижениях древнерусской культуры.
|
Работа с иллюстра -
циями
|
П.7, стр. 55-62,
.вопросы и задания стр. 63,
|
|
|
9
|
|
Быт и нравы Древней Руси
|
1час
|
Урок-
Исследо-вание
|
Формирование древнерусской народности. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни земледельческого населения.
Понятия: образ жизни. хоромы, слобода, изба, горница, сени, гридница. Зипун, лапти, онучи.
|
Иметь представление о жизни и нравах жителей Древней Руси. Знать об особенностях жилища и одежды, предметах быта и оружии.
|
Работа с иллюстрациями учебника.
Тест
|
П.8,стр. 63-71,
работа с документами и вопросы к документам стр. 71-72
|
|
|
Тема3
|
Русь во второй половине 12 – 13 веках.
(8 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
Раздробление Древнерусского государства
|
1час
|
Комб. Урок.
|
Социально-политические и экономические предпосылки раздробления. Русь и степь. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель.
Междукняжеские отношения и усобицы. Идея единства Руси. Последствия раздробления Руси.
Понятия: политическая раздробленность. Удел. Посадник, эксплуатация.
|
Уметь анализировать причины раздробления Древнерусского государства. Знать события , последовавшие после смерти Ярослава Мудрого. Любечский съезд князей. Уметь характеризовать
последствия раздробления государства. Знать систему управления в период раздробленности.
|
|
П.9. стр. 73-83, вопросы стр. 84,
работа с документами и вопросы к документам стр. 83-84.
|
|
|
11
|
|
Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество.
|
1час
|
Комб.
урок
|
Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение Владимиро-Суздальского княжества.
|
Знать о формировании трех типов государственности: республики, монархии и аристократии.Об особенностях управления в этих землях,политческом. Экономическом развитии русских земель в период раздробленности.
|
Работа с картой
|
П.п. 10-11, стр. 84-89.
вопросы стр. 94,
работа с документами и вопросы к документам стр. 95.
|
|
|
12
|
|
Великий Новгород. Галицко -Волынская земля.
|
1 час
|
Комб.
урок
|
Территория. Природные и хозяйственные особенности Северо-западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.
Особенности географического положения. Занятия населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Даниил Галицкий.
Понятия: монархия. Республика. Аристократия, посадник, вече, тысяцкий, владыка.
|
Знать о формировании трех типов государственности: республики, монархии и аристократии.Об особенностях управления в этих землях,политческом. Экономическом развитии русских земель в период раздробленности
|
Работа с картой
|
П.п. 10-11, стр. 89-94.
вопросы стр. 94,
работа с документами и вопросы к документам стр. 95.
|
|
|
13
|
|
Монгольское нашествие на Русь
|
1 час
|
Школьная
лекция
|
Создание державы Чингисхана. Монгольское завоевание Азии. Сражение на Калке. Вторжение на Русь. Героическая оборона русского народа против завоевателей и ее историческое значение.
|
Знать причины монгольской экспансии. Даты и основные направления походов монгол на Русь. Уметь показывать героический характер сопротивления завоевателям, понимать историческое значение завоевания монголами Руси.
|
Работа с картой
|
П.12, стр. 96-104.
вопросы стр. 104,
работа с документами и вопросы к документам стр. 105-106.
|
|
|
