Рабочая программа по истории 8 класс
Скачать 460.05 Kb.
|
| Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Семейская школа основного общего образования
. Учитель истории Данильченко Елена Викторовна первая квалификационная категория 2013г Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 8 класса состав лена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. №1089), Примерной программы основного общего образования по истории . Главная цель изучения истории в современной школе — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих цен ностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и твор чески применяющего исторические знания в учебной и соци альной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и со циализации учащихся. Содержание учебного предмета «История» для 8 класса изложено в виде двух курсов – «История России. XIX век» и «Новая история. XIX век». Приоритетное место по объёму учебного времени занимает курс «История России» – 46часов. На изучение курса «Новой истории» отводится 24 часа. Задачи изучения истории России в 8 классе: – формирование первичных ориентиров для гражданской самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России; – овладение учащимися основными знаниями по истории России 19 века, понимание ими места и роли Российской империи во всемирно- историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества; – воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории 19 века и гордости за героические свершения предков; – развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России 19 века; – формирование у школьников умения применять знания по истории России в 19 веке для осмысления сущности современных общественных явлений. Программа по истории Нового времени (1800 - 1900) для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории, которые определены стандартом. В курсе рассматриваются основные вехи мировой истории с 1800 по 1900 год. Становление индустриального общества. Успехи и проблемы индустриального общества. Строительство новой Европы. Две Америки: США и Латинская Америка. Традиционные общества в XIX веке. Международные отношения в конце XIX – начале XX века. Значительное внимание уделено науке и искусству. Задачи изучения Новой истории в 8 классе: Воспитание уважения к истории и традициям других стран, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни. Овладение знаниями о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности. Овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными источниками исторической информации. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного подхода; освоение учащимися интеллектуальной деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире. Основные формы текущего контроля знаний, умений и навыков учащихся: - устные и письменные развернутые ответы; - тестирование; - работа с терминами (письменно и устно); - выполнение творческих заданий. МЕСТО КУРСА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ) ПЛАНЕ Учебная программа курса истории в 8 классе рассчитана на 70 часов по 2 часа в неделю. На изучение истории России отводится 46 часов, на изучение курса «Новой истории» –24 часа. Курс «История России» изучается параллельно с курсом «Новая история». В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют активизации учеб ной работы школьников, формированию у них целостных ис торических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей и отечественной истории. В результате изучения истории в 8 классе учащиеся должны: – получить целостное представление об историческом пути России, соседних народов и государств в XIX веке; – научиться применять понятийный аппарат и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: реформы Александра I и Александра II, контрреформы Александра III, движение декабристов, западничество, славянофильство, консерватизм, либерализм, революционная демократия, народничество; – уметь изучать и систематизировать информацию из различных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (времени правления Александра I, Николая I, Александра II, Александра III); – приобрести опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, М.М.Сперанского, А.А.Аракчеева, М.И.Кутузова, А.М.Горчакова, С.Ю.Витте, К.П.Победоносцева, лидеров общественного движения и ведущих представителей русской культуры XIX века; – уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XIX века. – получить целостное представление о историческом пути развития стран мира в XIX веке; – определять и объяснять понятия; – рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических проявлениях, применяя принцип историзма; – анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи); – определять свою точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; – обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх; – определять цели своей деятельности и уметь представлять её результаты; – уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; – осуществлять самоконтроль и самооценку ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты изучения истории учащимися основной школы включают: —воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордос ти за свою Родину, за историческое прошлое многонацио нального народа России; - осознание обучающимися своей этнической принадлеж ности, знание культуры своего народа и своего края в контек сте общемирового культурного наследия; - усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека; - осмысление социально-нравственного опыта предшест вующих поколений, способность к определению своей пози ции и ответственному поведению в современном обществе; - понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов; толерантность как норма осознанного и доброжелательного отношения к другому чело веку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, тради циям, языкам, ценностям народов России и мира. Метапредметные результаты изучения истории учащи мися основной школы включают: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную, и др.; - владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, формулировать и обосновывать выводы, и т.д.); различными логическими действиями (опреде ление и ограничение понятий, установление причинно-след ственных и родовидовых связей и др.); - использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и интернет-ресурсов; - способность решать творческие задачи, представлять ре зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); - готовность к сотрудничеству с соучениками, коллектив ной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении; - владение умениями работать в группе, слушать партнё ра, формулировать и аргументировать своё мнение, коррект но отстаивать свою позицию и координировать её с партнё рами, продуктивно разрешать конфликты на основе учёта ин тересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов. Предметные результаты изучения истории учащимися основной школы включают: - формирование уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонациональ ного государства; развитие у обучающихся стремления внес ти свой вклад в решение глобальных проблем, стоящих перед Россией и человечеством; - формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнической, социальной, куль турной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества, его важнейших социальных ценностей и общественных идей: гражданственности и патрио тизма, гуманистических и демократических ценностей, мира и взаимопонимания между людьми; усвоение базовых нацио нальных ценностей и идеалов на основе изучения историчес кою опыта России; - овладение целостным представлением об историческом пути народов России и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; - умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; - развитие умения анализировать, сопоставлять и оцени вать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого, раскрывая её познавательную ценность; - расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории России и мира; - приобретение опыта активного освоения исторического и культурного наследия своего народа, родного края, России, стремления сохранять и приумножать культурное наследие; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. Содержание курса Россия в новое время (XIX век) Российская империя в первой четверти XIX в. Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сосло вия. Экономический строй. Политический строй. Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I и его окружение. Проект Ф. Лагарпа. Создание министерств. Не гласный комитет. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учрежде ние Государственного совета. Экономические реформы. При чины свёртывания либеральных реформ. Отставка Сперанско го: причины и последствия. Россия в международных отношениях начала XIX в. Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное поло жение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвёртой антифран цузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Рас ширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Фин ляндии. Разрыв русско-французского союза. Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Куту зова главнокомандующим. Бородинское сражение и его зна чение. Тарутинский манёвр. Патриотический подъём народа. Герои войны (М. И. Кутузов, П.И. Багратион, Н.Н. Раевс кий, Д. В. Давыдов и др.). Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захват чиков. Причины победы России в Отечественной войне. Вли яние войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг. Начало Заграничных походов, их це ли. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Свя щенном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава. Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины измене ния внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Но восильцева. Усиление политической реакции в начале 1820-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I. Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А. А. Аракчеева. Про ект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли. Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные общества. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное об щества. Программные проекты П.И. Пестеля и Н.М. Му равьёва. Власть и общественные движения. Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I и ди настический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его зна чение. Восстание Черниговского полка на Украине. Истори ческое значение и последствия восстания декабристов. Российская империя в 1825—1855 гг. Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли го сударственного аппарата. Усиление социальной базы самодер жавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточе ние контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управле ния. Свод законов Российской империи. Русская православ ная церковь и государство. Усиление борьбы с революцион ными настроениями. III отделение царской канцелярии. Социально-экономическое развитие. Противоречия хо зяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота, его экономи ческие и социальные последствия. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Крестьянс кий вопрос. Реформа управления государственными крестья нами П. Д. Киселёва. Рост городов. Общественное движение 1830—1850-х гг. Особенности общественного движения 1830—1850-х гг. Консервативное движение. Теория официальной народности (С. С. Уваров). Оппозиционная общественная мысль. Либеральное движение. Западники (Т. Н. Грановский, С. М. Соловьёв, К. Д. Кавелин). Славянофилы (И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Кире евские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин). Революционно-социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарёв, В. Г. Белинский). Петрашевцы. Теория «общинного социализма»! Внешняя политика во второй четверти XIX в. Участие России в подавлении революционных движений в европейс ких странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-ту рецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный воп рос во внешней политике России. Народы России и национальная политика самодержа вия в первой половине XIX в. Национальная политика само державия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм, Имамат. Движение Шамиля. Крымская война 1853—1856 гг. Обострение Восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы вой ны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов. В. А. Корнилов. В. И. Истомин. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны. Культура и быт в первой половине XIX в. Развитие об разования, его сословный характер. Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н.И. Пирогов и раз витие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лоба чевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Лен ца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органичес кой химии. Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосвет ные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарк тиды. Дальневосточные экспедиции Г.И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одое вский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лер монтов. Критический реализм. Н.В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Ост ровского. Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов. Музыка. Становление русской национальной музыкаль ной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский. Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тро пинин. А. А. Иванов. П.А. Федотов. А. Г. Венецианов. Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А. Д. Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О.И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлёвский дворец, Оружейная палата). Культура народов Российской империи и её вклад в мировую культуру. Взаимное обогащение культур. Российская империя во второй половине XIX в. Великие реформы 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Отмена крепостного права. Предпосылки и причины от мены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положе ния Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Либеральные реформы 1860—1870-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвеще ния. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершённость реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок В правительстве на рубеже 70—80-х гг. XIX в. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Итоги и последствия реформ 1860— 1870-х гг. Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья. Социально экономическое развитие страны после отме ны крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного И промышленного производства, развитие торговли. Реорга низация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его послед ствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата. Общественное движение. Особенности российского ли берализма середины 50-х — начала 60-х гг. XIX в. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков. Причины роста революционного движения в пореформен ный период. Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционно го народничества: М. А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Тка чёв. Народнические организации второй половины 1860-х — начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II и его последствия. Внешняя политика Александра II. Основные направле ния внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Гор чаков. Европейская политика России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османс кого ига. Внутренняя политика Александра III. Личность Алек сандра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Полити ка в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Нацио нальная и религиозная политика Александра III. Экономическое развитие страны в 1880—1890-е гг. Общая характеристика экономической политики Алек сандра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая поли тика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятель ности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышлен ности. Состояние сельского хозяйства. Положение основных слоев российского общества. Со циальная структура пореформенного общества. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпри нимательство. Социальный облик российской буржуазии. Ме ценатство и благотворительность. Положение и роль духове нства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изме нения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казаче ство. Особенности российского пролетариата. Общественное движение в 1880—1890-е гг. Кризис ре волюционного народничества. Изменения в либеральном дви жении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России. Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основ ные направления внешней политики Александра III. Ослаб ление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в. Развитие культуры во второй половине XIX в. Расцвет российской демократической культуры. Просвещение во вто рой половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естествен ных и общественных наук (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И.М. Сеченов). Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука. Расширение издательского дела. Критический реализм в литературе (Н А. Некрасов, И.С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература. Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. Могучая кучка и П.И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры. Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «вер хов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изме нения в деревенской жизни. Основное содержание курса Новая история (XIX век) Страны Европы и Северной Америки в первой половине XIX века Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш.М. Талейран. Священный союз. Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815-1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции .Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XIX века Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи. Франция – от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны. Образование единого государства в Италии; К.Кавур, ДЖ. Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О.Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм. Соединённые Штаты во второй половине XIX века: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861-1865). А. Линкольн. Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце XIX века Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения. Страны Азии в XIX веке Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, опиумные войны, движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика Сёгуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи. Война за независимость в Латинской Америке Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П.Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств. Народы Африки в Новое время Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов. Развитие культуры в XIX веке Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество. Международные отношения в XIX веке Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав. Историческое и культурное наследие Нового времени. Учебно-методический комплект по курсу включает: по истории России 1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. Учебник для учащихся 8 класса. 2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. Рабочая тетрадь. 8 класс. В 2 ч. 3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. Поурочные разработки. 8 класс по Новой истории Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая история. XIX век. Учебник Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой истории. XIXвек. В 2 ч. Соловьёв К.А. Поурочные разработки по Новой истории. XIX век |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа по Всеобщей истории 6 класс Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории России. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории средних веков (6 класс) Пояснительная Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по всеобщей истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. «Всеобщая история с древнейших времен... Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории 9 класс. (102 ч.) История России. XX начало XXI века -68 часов Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по истории 8 класс Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы по истории и авторской... |  | Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 11 класс учителя... Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной... |
| Тематическое планирование по Истории Средних веков и Истории России 6 класс Рабочая программа I вида составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории | | Рабочая программа по Брянскому краю 11 класс (общеобразовательный) Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... |
| Рабочая программа по учебному курсу «История средних веков». 6 класс... Агибаловой, Донского «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории средних веков, в который... | | Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Программа по истории 8 вида 6 класс Составила: учитель истории Свиридова Анна Александровна Рабочая программа по истории 8 вида для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по истории, 6 класс учителя истории и обществознания... Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной Программы основного общего образования... |
