ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Лазутина Ирина Николаевна
|
|
Место работы
|
МБОУ СОШ с. Сухая Лубна имени Мозгунова А.З.
|
|
Должность
|
Учитель истории и обществознания
|
|
Предмет
|
История
|
|
Класс
|
6
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Внутренняя политика Ивана Грозного, 56 урок
|
|
Базовый учебник
|
История России с древнейших времен до конца 16 века, А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М., Просвещение, 2009
|
Цель урока: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности, дать оценку правления Ивана Грозного и высказать собственное отношение к этому времени.
9. Задачи:
- обучающие учить обобщать и систематизировать знания обучающихся об эпохе Ивана Грозного
-развивающие сформировать объективное понимание эпохи Ивана Грозного на основе глубокого усвоения необходимого объёма знаний, продолжить работу по формированию речевых умений, практических умений работать самостоятельно с историческими источниками,
-воспитательные формировать активную жизненную позицию, возбудить интерес обучающихся к прошлому, воспитать культуру мышления и речи
Тип урока - урок изучения нового материала
Формы работы учащихся- фронтальная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран
Метод: интерактивная форма обучения.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Приложение к плану-конспекту урока
__________Внутренняя политика Ивана Грозного________________________________
(Тема урока)
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1.
| Иван Грозный: исторический портрет
|
Информационный
|
презентация
|
Иван Грозный: исторический портрет
|
2.
| Видеофрагмент: из к/ф
"Иван Грозный" (N 165061)
|
|
|
Контрольный
|
видеофрагмент
|
Видеофрагмент: из к/ф "Иван Грозный"
|
3.
| Опричнина Ивана Грозного
|
Контрольный
|
иллюстрация
|
Опричнина Ивана Грозного
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Обеспечивает нормальную обстановку для работы на уроке. Психологически готовит учащихся к общению.
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Подготовка ЭОР к работе.
Раскрытие общих целей урока и плана его проведения.
|
Проверяет наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке.
|
1
|
2.
|
Изучение нового материала
|
Эор № 1
|
Организует внимание учащихся. Сообщает основную идею изучаемого материала. Обеспечивает осмысление методов исследования изучаемой темы, знаний, способов и средств, которые привели к определённым содержательным выводам.
Учитель показывает урок как единый видеосюжет, не предполагающий остановки кадров и их обсуждения. При такой организации урока роль учителя заключается в объяснении нового материала с помощью мультимедиа: демонстрационного, иллюстрированного средства.
|
Делится субъективным опытом (показывает личностное осмысление, демонстрирует опорные знания и способы деятельности, проявляет ценностные отношения).
|
10
|
3.
|
Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности
|
Эор № 2
|
Организует коллективную работу учеников с электронным ресурсом, вовлекает класс в обсуждение проблемных вопросов, которые содержатся в мультимедиа уроке.
|
Принимает участие в коллективной работе класса, выполняет поставленные учителем задачи, приводит к определенным выводам, сформулированным в процессе обсуждения.
|
8
|
4.
|
Этап закрепления новых знаний и способов деятельности
|
|
Проверяет понимание учащимися того, что является сущностью основного содержания изучаемого материала. Поверяет полноту и осознанность усвоения изученного. Ликвидирует неясности осмысления учащимися нового материала.
|
Демонстрирует субъективный опыт по применению знаний и проявлению новых умений.
|
10
|
5.
|
Актуализация знаний
|
Эор № 3
|
Задаёт вопрос по теме урока. Подтверждая или корректируя ответы, учитель вызывает комментарий. Раскрывая основные понятия, учит детей рассуждать и делать самостоятельные выводы.
|
С опорой на мультимедийные иллюстрации отвечают на вопросы о опричнине.
|
5
|
6.
|
Информация о домашнем задании
|
|
Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Мотивирует деятельность учащихся по выполнению домашнего задания.
Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.
|
Воспринимает полученную информацию и записывает задание.
|
5
|
7.
|
Подведение итогов
|
|
Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
Оценивает результаты - как работы класса, так и общие результаты.
|
Выслушивает оценку и объективный комментарий учителя за работу на уроке.
|
6
| |
