№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Организационный
|
|
|
|
2 мин.
|
2.
|
Мотивация к деятельности
|
|
Постановка проблемного вопроса
|
|
2мин
|
3.
|
Объявление темы и хода занятия
|
|
целеполагание
|
Выдвижение гипотез о целях и задачах урока
|
5мин
|
4.
|
Введение в новый материал.
План изучения нового материала:
Необходимость смены экономической политики.
Отличие продразверстки от продналога
Изменения в области промышленного производства. Экономические итоги НЭПа.
Изменения в жизни советских граждан с введением НЭПа.
Противоречия выявленные в ходе введения новой экономической политики.
|
|
Рассказ учителя с постановкой проблемного вопроса:
« Почему было необходимо сменить экономическую политику?»
|
сформулировать причины перехода к нэпу и записать их в тетрадь
|
5 минут
|
5.
|
Изучение нового материала
(Работа с источником)
|
«Декрет ВЦИК о замене продразверстки продналогом» ЭОР №5
|
Демонстрация ЭОР, постановка учебных вопросов:
-Укажите в чем положительные стороны продналога по сравнению с продразверсткой? - Заинтересованы ли были теперь крестьяне в результатах своего труда?
|
Знакомятся с текстом, формулируют отличия.
|
6 мин
|
|
Деление на 4 группы
|
|
|
|
1 мин
|
|
Изучение нового материала
( Работа в группах с источниками)
|
«Гражданская война закончилась или продолжается?» ЭОР№4
|
Постановка учебных вопросов:
-Изменения в промышленности;
-Перемены в политическом руководстве страной.
Контролировать ход обсуждения в группах.
|
Изучить в группах (всем разный) информационный материал, сравнить и сформулировать ответы на учебные вопросы. (страница 4, 5 учебного модуля)
|
7 минут
|
|
Изучение нового материала
( Работа в группах)
|
«Итоги нэпа и новые проблемы» ЭОР № 3
|
Постановка учебных вопросов:
- Как изменилась жизнь советских граждан с введением НЭПа?
- Решал ли НЭП накопившиеся проблемы в стране, и какие противоречия выявились в ходе введения новой экономической политики?
Контролировать ход обсуждения в группах.
|
Изучить в группах (всем разный) информационный материал (страница 2,3 учебного модуля), сравнить. Сформулировать ответы на учебные вопросы.
|
6.
|
Подведение итогов работы в группах.
|
|
Руководство дискуссией и формулирование выводов
|
формулируют выводы, участвуют в дискуссии
|
6 мин
|
7.
|
Закрепление результатов
|
«Социально-экономическое развитие в период нэпа» ЭОР №1
|
Демонстрация ЭОР, проверка правильности выполнения в тетрадях
|
Отвечают на вопросы с выбором ответов. Работа у интерактивной доски и рабочих тетрадях
|
5 мин
|
8.
|
Рефлексия
|
«Социально-экономическое развитие в период нэпа» ЭОР№ 2
|
Демонстрация ЭОР, контроль за правильномстью выполнение модуля.
|
Решают познавательные задания, решают тесты. Работа у интерактивной доски и рабочих тетрадях .
|
5 мин
|
9.
|
Подведение итогов урока
|
|
Формулировка выводов, выставление оценок за урок
|
|
2мин
|
10.
|
Домашнее задание(параграф 18, модуль
« итоги НЭПа и новые проблемы)
|
«Итоги нэпа и новые проблемы» ЭОР№ 3
|
Демонстрация задания на экране интерактивной доски с указанием адреса модуля
|
|
1 мин.
|
